李春玲

【摘要】創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。在新世紀的大背景下，傳統(tǒng)教育單純傳授知識的方式已滿足不了學生求知的需求，而培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力成為教育改革的主流。音樂作為一門極具表現(xiàn)力、感染力和創(chuàng)造力的藝術學科，其對陶冶學生品格，提升文化、藝術素養(yǎng)以及培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維等有著極其重要的作用。本文結(jié)合教育改革重點討論音樂學科教學對培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性。

【關鍵詞】音樂學科教學；培養(yǎng)創(chuàng)新思維；重要性

【中圖分類號】J605 【文獻標識碼】A

音樂作為一門學科教學，其發(fā)展的年代并不久遠，其在我國有幾十年的發(fā)展歷史，還尚屬較新興的學科門類。音樂學科的理論體系是在總結(jié)和實踐的基礎上形成的。音樂藝術不僅能夠陶冶人的情操，提高品德修養(yǎng)，也能啟迪創(chuàng)造思維，使人產(chǎn)生豐富的想像力和創(chuàng)造力。由此可見，音樂教學對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維有著不可估量的作用。

一、創(chuàng)新思維的涵義

創(chuàng)新思維是指人們對事物本身或者事物與事物之間的聯(lián)系做前所未有的判斷和思考，經(jīng)過思維整合創(chuàng)造出新事物的思維方法。幾乎所有嶄新的事物都要有這樣一個思維的過程。創(chuàng)新離不開創(chuàng)新思維，有了創(chuàng)新思維才能夠產(chǎn)生創(chuàng)新成果。例如，東漢時期，我國著名發(fā)明家蔡倫發(fā)明了造紙術，從此改變了貴族階級壟斷知識的局面，給普通勞動者創(chuàng)造了受教育的機會和可能。同時造紙技術對古老的中華文明乃至于整個世界的發(fā)展都起到了巨大的推動作用。這就是創(chuàng)新思維的力量、創(chuàng)新思維活動的成果。創(chuàng)新思維以它流暢、變通、獨創(chuàng)的特點讓人們恰到好處地發(fā)揮著大腦的思維潛能。

二、音樂學科教學目標對培養(yǎng)創(chuàng)新思維的影響

綜觀目前我國中小學音樂教學課堂我們不難發(fā)現(xiàn)，很多老師把音樂課教學的重點放在了單純學習音樂知識和演唱技能的訓練上，在他們看來，一節(jié)課成功與否取決于學生獲取了多少音樂理論知識、能唱好多少首歌曲。而當你從教育學、心理學、音樂教學大綱以及核心素養(yǎng)的高度來審視音樂學科教學時不難看到，音樂教學的目標是要培養(yǎng)學生對音樂的感受力、審美力和對音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，以達到感受音樂、領悟音樂、陶冶情操的目的。正如著名音樂家冼星海所說：“音樂是人生最大的快樂，是生活的一股清泉，是陶冶性情的熔爐?！崩?，人音社出版的初中音樂教材中有一首歌曲《雪絨花》，這是一首抒情的三拍子歌曲，多為|X—X|X——|這樣的節(jié)奏，在教學這首歌時，老師不僅僅要教學生學會唱這首歌，更重要的是讓學生充分感受歌曲所表達的情緒與風格，即以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達對祖國的祝福的一片純潔心靈。學生只有在理解的基礎上才能以優(yōu)美、深情的感情來演繹這首歌。

三、音樂學科教學有助于激發(fā)學生創(chuàng)新思維的興趣

在日常生活中我們觀察發(fā)現(xiàn)，凡是喜愛音樂的人，往往他們的頭腦都很靈活，思維特別活躍、敏捷，接受新事物的能力也特別強，而且與其他人相比，他們對事物有著更加豐富的想象力和強烈的好奇心。例如，在一節(jié)音樂課上，老師準備教學《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲。老師先放了一遍這首歌的錄音讓學生安靜地聆聽，并要求同學們邊聽邊展開想象，聽完以后談感受。聽后老師提問，有的說這首歌旋律優(yōu)美，讓人很快安靜下來……學生擁有這種想象力和好奇心是難能可貴的。有人說創(chuàng)新思維和興趣就如同心手相牽、血脈相連的兩姐妹，二者之間有著相輔相承、相互促進的關系：一個人對某一樣事物興趣越大，就越容易有效地激發(fā)創(chuàng)新思維；活躍的創(chuàng)新思維反過來更能激起濃厚的興趣。因此，培養(yǎng)和提高學生對音樂的感受力、創(chuàng)造力是十分重要的，有助于激發(fā)學生創(chuàng)新思維的興趣。

四、音樂能開發(fā)右腦機能、提升創(chuàng)新思維能力

羅杰.斯佩里的“左右腦分工理論”中講到，人的大腦分為左腦和右腦，它們工作時分工有所不同，一般來說，左腦善于掌控和運用概念進行判定分析和邏輯推理，也就是說，左腦對語言、數(shù)字和邏輯等信息比較敏感；右腦善于進行形像思維和空間想象。由此看出，右腦在創(chuàng)造思維中占的地位更重要。而且其研究還發(fā)現(xiàn)，人的雙手活動對大腦開發(fā)的影響作用是交叉的，即右手活動有助于左腦開發(fā)，左手活動有助于右腦開發(fā)。因此，有目的、有意識地對右腦加強訓練有利于提升人的創(chuàng)新思維能力。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，例如吃飯、寫字通常會用到右手，因此左腦相對發(fā)達。音樂學科教學恰好解決了左手運動少、右腦得不到鍛煉的問題。在音樂課堂上，無論是操作鍵盤，還是使用打擊樂器，都經(jīng)常是左右手并用，這對于右腦的開發(fā)，或者說是創(chuàng)造思維的發(fā)展起到相當大的作用。

五、總結(jié)

總之，音樂有著奇妙的力量，它能夠激發(fā)人的靈感，人的想象空間。良好的音樂環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的音樂課堂教學效果能有效地提高學生創(chuàng)新思維能力。教師要試著放飛學生的想象，指導學生走進音樂空間，在實踐中了解音樂、感受音樂的魅力，從而提高他們的創(chuàng)造思維能力。