【摘要】高中生升入大學(xué)的考試形式多種多樣，最常見的有兩種形式；一是文化課考試，也就是大家熟知的全國統(tǒng)考；另一種就是藝考。音樂藝術(shù)高考在藝考中占據(jù)很大的比重，越來越多的高中生選擇音樂藝術(shù)高考這一方式，國內(nèi)的各大高中更加注重對本校音樂藝術(shù)考生的教育和培養(yǎng)，旨在為音樂藝術(shù)考生步入日后高等學(xué)府打下堅實基礎(chǔ)。本文首先對音樂藝考生的教學(xué)培養(yǎng)進(jìn)行概述；其次介紹了音樂藝考生教學(xué)培養(yǎng)存在的問題；最后介紹了音樂藝考生的教學(xué)培養(yǎng)策略。

【剛才就】音樂藝術(shù)高考；教學(xué)培養(yǎng)；策略

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

前言

隨著改革開放漸深入，國內(nèi)教育也同國際化接軌，高考的形式愈加豐富，更多的高中考生選擇藝考，逐漸成為高中生步入大學(xué)的重要途徑之一，尤其是音樂藝術(shù)高考，越來越多的高中生選擇音樂藝術(shù)高考這一形式來追求自己的音樂夢想。國內(nèi)藝術(shù)類院校也加強(qiáng)了自身的建設(shè)，為廣大音樂藝考生提供良好的教學(xué)環(huán)境，使其可以在音樂的道路上砥礪前行，為其以后步入社會，乃至在音樂領(lǐng)域繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱提供重要的保障。

一、音樂藝考生的教學(xué)培養(yǎng)概述

音樂藝術(shù)考生的教學(xué)培養(yǎng)，顧名思義，指的就是對有音樂特長的高中生進(jìn)行專門的教學(xué)培養(yǎng)，側(cè)重高中生的音樂技能培養(yǎng)，其中包括專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、音樂心理培養(yǎng)以及實戰(zhàn)演練，使其可以在藝考中發(fā)揮優(yōu)秀，取得良好的成績，為其步入日后的高等學(xué)府奠定基礎(chǔ)，使其在以后的音樂之路上越走越遠(yuǎn)，越走越好。

二、音樂藝考生的教學(xué)培養(yǎng)的存在問題

隨著國內(nèi)教育制度的完善和發(fā)展，藝考逐漸成為高中生追逐夢想，完成藝術(shù)深造的重要途徑，國內(nèi)各大高中、高校也加強(qiáng)了自身的建設(shè)，注重對音樂藝考生的培養(yǎng)，但是，其在對本校音樂藝考生的實際教學(xué)培養(yǎng)中存在一些問題。

教學(xué)目標(biāo)不夠明確，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足。由于學(xué)生、家長對音樂藝考的認(rèn)知存在偏差，有的學(xué)生沒有音樂基礎(chǔ)，甚至對音樂沒有一點興趣，只是將其當(dāng)做進(jìn)入大學(xué)的跳板，因為其專業(yè)課知識掌握的不夠好，無法通過全國統(tǒng)考進(jìn)入自己喜歡的大學(xué)，所以家長將自己的孩子送去學(xué)習(xí)音樂、舞蹈、畫畫等，根本不考慮其是否喜歡，從而達(dá)到“曲線救國”的目的。

有的學(xué)校的教學(xué)氛圍不夠濃厚，教師采用的教學(xué)方法單一，使得學(xué)校對音樂藝考生的培養(yǎng)效果不夠好。例如，有的學(xué)校不注重自身的藝術(shù)氛圍的營造，只注重學(xué)生的音樂知識教學(xué)，只是為了在藝考中取得良好的成績，不注重課堂的藝術(shù)實踐，教師無法掌握學(xué)生的實際情況，得不到有效的反饋，這對學(xué)生的音樂藝術(shù)學(xué)習(xí)是不利的。

三、音樂藝考生的教學(xué)培養(yǎng)策略

音樂藝考生的教學(xué)培養(yǎng)策略主要從明確教學(xué)目標(biāo)、激勵學(xué)習(xí)興趣和明確教學(xué)目標(biāo)、激勵學(xué)習(xí)興趣等方面展開。

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，激勵學(xué)習(xí)興趣

由于有的學(xué)生的音樂水平不夠高，甚至對音樂學(xué)習(xí)的目的不是很明確，這就要求教師在實際的音樂教學(xué)工作中給學(xué)生講解音樂課程的主要內(nèi)容，以及音樂學(xué)習(xí)的目的，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德培養(yǎng)，幫助其形成正確的三觀。教師可以鼓勵學(xué)生發(fā)出自己的“聲音”，提出自己的要求，針對不同的學(xué)生制定出不同的教學(xué)培養(yǎng)策略，幫助其更好地學(xué)習(xí)音樂知識。教師在實際的授課中，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生缺乏興趣，就很難學(xué)好音樂知識，所以，教師可以利用多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生介紹不同的音樂作品，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，使其愛上音樂。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)，激勵學(xué)習(xí)興趣

教師在實際音樂教學(xué)中，要注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，給學(xué)生們提供一個良好的教學(xué)氛圍，拋棄單一的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)方法。例如，教師可以加強(qiáng)課堂藝術(shù)實踐，鼓勵學(xué)生踴躍參與課堂教學(xué)，如教師可以在課堂上對學(xué)生進(jìn)行聲樂指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決發(fā)音上的問題，同時指導(dǎo)學(xué)生如何控制歌唱中的情感，使得學(xué)生的歌聲中充滿情感，聲音更加富有張力、感染力，使其歌聲更加打動人。此外，教師要優(yōu)化教學(xué)方法，做到與時俱進(jìn)，豐富自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其更好地掌握音樂知識。

三、總結(jié)

綜上所述，藝考是國內(nèi)教育體系的重要組成部分，國內(nèi)各大高中都加強(qiáng)了對本校音樂藝考生的教學(xué)培養(yǎng)，但是，國內(nèi)有的學(xué)校在實際的教學(xué)培養(yǎng)中還存在一系列的問題，這對音樂類藝考生的培養(yǎng)是不利的，這就要求各學(xué)校在實際音樂教學(xué)培養(yǎng)工作中發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處，并采取相應(yīng)的措施解決實際問題，更好地幫助音樂類藝考生掌握音樂知識。

參考文獻(xiàn)

[1]靳昊雷.對中專音樂藝考生的教學(xué)培養(yǎng)策略研究[J].教育前沿，2016（01）：204-204.

作者簡介：宋慧莉（1991—），女，漢，山東淄博，音樂教師，本科。