【摘要】在高校的鋼琴教學(xué)開展中，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與演奏法實(shí)施二者之間關(guān)系密切，共同決定了鋼琴教學(xué)的質(zhì)量和效果。因而，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)進(jìn)行鋼琴教學(xué)目標(biāo)的制定，全面推進(jìn)教學(xué)法的實(shí)施，對(duì)于高校鋼琴教學(xué)的改革和創(chuàng)新來說具有重要的意義和價(jià)值。同時(shí)，對(duì)于高校鋼琴教學(xué)目標(biāo)制定的有效性以及學(xué)生演奏技能的實(shí)用性而言，展開高校鋼琴教學(xué)中目標(biāo)設(shè)計(jì)和演奏法實(shí)施的全面分析，將有助于優(yōu)化鋼琴人才的塑造和培養(yǎng)工作。

【關(guān)鍵詞】高校;鋼琴教學(xué);目標(biāo)設(shè)計(jì);演奏法;實(shí)施

【中圖分類號(hào)】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

高校的鋼琴教學(xué)開展，不僅要注重學(xué)生鋼琴演奏技巧的訓(xùn)練，同時(shí)也要幫助學(xué)生構(gòu)建理論與實(shí)踐全面的專業(yè)體系。不僅使學(xué)生在校期間掌握系統(tǒng)的理論知識(shí)，也能夠在教學(xué)和表演中游刃有余地發(fā)揮自身的專業(yè)特長(zhǎng)。

一、從教學(xué)實(shí)際出發(fā)制定教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)演奏法實(shí)施

高校鋼琴教學(xué)的實(shí)施是在教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下開展的，每一堂鋼琴教學(xué)內(nèi)容都是為了實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)目標(biāo)。因而，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定對(duì)于學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的過程非常重要，能夠幫助學(xué)生儲(chǔ)備專業(yè)知識(shí)，掌握演奏技能。在鋼琴教學(xué)開展初期，教師就會(huì)幫助學(xué)生進(jìn)行演奏目標(biāo)和任務(wù)的設(shè)定，通過一系列的教學(xué)布置、內(nèi)容訓(xùn)練和技能拓展實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。鋼琴教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)不能根據(jù)鋼琴教師個(gè)人的喜好，而是從全局出發(fā)，結(jié)合鋼琴教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行合理的教學(xué)目標(biāo)定位，尊重鋼琴教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的個(gè)性化需求，對(duì)于不同的學(xué)習(xí)需求展開分層教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)最終將體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于鋼琴演奏技能的掌握和運(yùn)用上，在循序漸進(jìn)中加強(qiáng)自身的演奏能力和表演能力。以此可以看出，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和演奏法的實(shí)現(xiàn)，二者之間是相互關(guān)聯(lián)，互相作用的，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)使演奏法的提升更加快捷，演奏法的提升使教學(xué)目標(biāo)更快速地實(shí)現(xiàn)，把握好二者之間的互利作用，將更有助于高校鋼琴教學(xué)的良性發(fā)展。當(dāng)然，鋼琴教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要考慮整體性因素，教學(xué)內(nèi)容的難易程度、學(xué)生的掌握能力以及學(xué)校教學(xué)實(shí)施的條件等，因而也決定了高校鋼琴教學(xué)目標(biāo)的可行性，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，契合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，達(dá)到事半功倍的效果。

二、依托豐富的教學(xué)內(nèi)容推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生演奏水平

在高校的傳統(tǒng)教學(xué)開展中，都是結(jié)合鋼琴作品的二度藝術(shù)創(chuàng)作不斷構(gòu)建和完善學(xué)生的演奏技能。因而，學(xué)生演奏法的獲得需要一個(gè)持久訓(xùn)練和積累的過程。作曲家的一度創(chuàng)作為學(xué)生的演奏實(shí)踐提供了豐富的依據(jù)，學(xué)生通過靈活的演奏詮釋展現(xiàn)鋼琴作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色。風(fēng)格各異，精彩紛呈的鋼琴作品，為學(xué)生開啟繽紛、瑰麗的藝術(shù)之窗，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略音樂藝術(shù)的無限魅力。眾所周知，不同時(shí)期的音樂創(chuàng)作都有自身的風(fēng)格和特色，表現(xiàn)形式也各有千秋。尤其是不同時(shí)期的作曲家自身的風(fēng)格性非常鮮明，因而在鋼琴作品中也融入了自身的思想和豐富的演奏方法。也正是這些鋼琴作品的差異性，使中外鋼琴音樂的風(fēng)格特征更為多樣化。因而，對(duì)于高校的鋼琴教學(xué)而言，教學(xué)目的的不同會(huì)在教學(xué)內(nèi)容的選擇上重點(diǎn)有所差異，因而演奏方法的處理方式也會(huì)根據(jù)曲目類型和風(fēng)格改變側(cè)重點(diǎn)。所以，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)流程和訓(xùn)練步驟也會(huì)因人而異，由于中外多元的音樂形式和語匯，呈現(xiàn)出了鋼琴音樂的多樣性和色彩性。學(xué)生對(duì)于鋼琴音樂作品的認(rèn)識(shí)和解讀，對(duì)演奏技巧的掌握和處理，直接影響自身的演奏方法和演繹水準(zhǔn)。因而，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施要考慮到不同音樂風(fēng)格的作用因素，融入全新的音樂審美思維，展現(xiàn)鋼琴作品的文化內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)貌，使學(xué)生的演奏技能在明確的教學(xué)目標(biāo)中得到鞏固和提升。

三、借助高超的演奏技巧實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，打造學(xué)生專業(yè)體系

高校鋼琴教學(xué)的最終目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握鋼琴教學(xué)和演奏技能，能夠在將來的崗位實(shí)踐中發(fā)揮自身卓越的藝術(shù)才能。因而，在高校鋼琴教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，將對(duì)學(xué)生的鋼琴演奏技能培養(yǎng)放在了非常關(guān)鍵的地位。在具體的鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)學(xué)生的鋼琴演奏技巧的訓(xùn)練和應(yīng)用是鋼琴教師在教學(xué)環(huán)節(jié)重視的內(nèi)容，這也影響了學(xué)生對(duì)于鋼琴作品表達(dá)和詮釋的效果。學(xué)生的二度藝術(shù)創(chuàng)作，不僅要展現(xiàn)鋼琴作品蘊(yùn)含的音樂思想，還要通過豐富的演奏技巧詮釋音樂意境，這就對(duì)學(xué)生自身掌握的鋼琴演奏法提出了很高的要求。鋼琴作品演奏過程中的演奏技術(shù)和音樂的審美是和諧、統(tǒng)一，交輝相映，互相襯托的。良好的配合賦予了鋼琴作品更加深刻的藝術(shù)魅力，營(yíng)造了更具感染力的藝術(shù)空間。高超的演奏技巧和演奏方法能夠幫助學(xué)生更加全面地挖掘鋼琴作品中蘊(yùn)含的深層次的審美和底蘊(yùn)，提升了二度藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐的藝術(shù)性。顯然，鋼琴教學(xué)工作者在教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施中，對(duì)學(xué)生展開行之有效的演奏方法訓(xùn)練和拓展，使學(xué)生形成全面的專業(yè)體系，游刃有余地解決鋼琴教學(xué)、演奏、表演中的各種矛盾和難題。這樣一來，鋼琴教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施就會(huì)有章可循，在藝術(shù)實(shí)踐中不斷地檢驗(yàn)教學(xué)方法是否得當(dāng)，使學(xué)生能夠掌握更加系統(tǒng)的演奏法，實(shí)現(xiàn)高水平音樂人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

四、重視學(xué)生的差異化特征提升教學(xué)目標(biāo)，拓展學(xué)生的實(shí)踐能力

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的存在，就如這個(gè)世界沒有相同的兩片葉子一樣。學(xué)生的個(gè)體性差異也決定了高校的鋼琴教學(xué)目標(biāo)的制定也要具有差異性。每一個(gè)學(xué)生對(duì)同一首鋼琴作品會(huì)產(chǎn)生不同的理解、認(rèn)識(shí)、審美以及感受，這也賦予了他們更加個(gè)性化的音樂表達(dá)手段和演奏方式。因而，鋼琴教師教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，訓(xùn)練方法和教學(xué)方式也要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體化差異做出必要的調(diào)整。因年齡、性格、興趣、天賦、習(xí)慣等各個(gè)因素的影響，學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中的能力差異逐漸顯現(xiàn)出來，鋼琴教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理變化，做出積極正確的引導(dǎo)，采用因材施教的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)。所以，鋼琴教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的不同也在無形中影響著學(xué)生對(duì)于鋼琴作品的演奏處理方式，尤其是開放民主的教學(xué)情境能夠使學(xué)生更加釋放自我，敢于表現(xiàn)自己的獨(dú)到見解，通過鋼琴二度藝術(shù)創(chuàng)作進(jìn)行自我表達(dá)。尤其是在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，要幫助學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提供平臺(tái)，盡情展現(xiàn)自我，只有這樣高校培養(yǎng)出來的鋼琴人才才是鮮活的、具有生命力的，他們演繹出的鋼琴音樂也是蘊(yùn)含思想和情感的。所以，作為鋼琴教學(xué)的組織者和實(shí)踐者來說，要在鋼琴教學(xué)實(shí)踐中重視學(xué)生的差異化特征，鼓勵(lì)他們的個(gè)性成長(zhǎng)，拓展他們的專業(yè)能力，提升鋼琴教學(xué)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，使高校的鋼琴教學(xué)開展目標(biāo)課題設(shè)計(jì)與演奏法實(shí)施相輔相成，互相作用，進(jìn)入良性的循環(huán)之中。

總而言之，鋼琴教學(xué)作為藝術(shù)性和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和演奏法實(shí)施的過程中，要產(chǎn)生積極的聯(lián)動(dòng)作用，為學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)保駕護(hù)航。對(duì)于高校而言，鋼琴教學(xué)的每一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)最終都是為學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和演奏能力所服務(wù)的，因而，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)與演奏法實(shí)施的緊密關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步加強(qiáng)高校鋼琴課堂教學(xué)的深化和改革，提高高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、演奏水平高超的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：梁筱妹（1971—），女，山東泰安人，副教授，碩士，研究方向：音樂教育。