譚天

摘 要：我國足球在國際競技比賽中的屢屢失敗和習近平主席的三大足球夢想，對我國足球事業(yè)的未來提出了更高的要求和期望，在此背景下開展的校園足球承擔著重大的責任，分析校園足球的育德、育體、育智、育美四大教育價值，結(jié)合社會主義核心價值觀和十八大對教育和體育的要求，合理開展校園足球，具有深遠的、重要的意義。

關(guān)鍵詞：校園足球；全面發(fā)展；社會主義核心價值觀

一、提出問題

校園足球自 2009 年啟動至今已有近 6 年時間，去年全國校足辦從數(shù)字方面對目前全國校園足球進行統(tǒng)計，調(diào)查顯示 校園足球注冊人數(shù)已超過 19 萬人，校園足球人口達到 270 萬人，從最初的 46 個城市兩千多所中小學(xué)到今天的眾數(shù)，可見校園足球的開展取得了不錯的成績，但在校園足球的具體開展過程中社會上的擔憂、蜚議也不少，有人擔心校園足球成為必修課后會步奧數(shù)的后塵，還有人擔心校園足球會不會與升學(xué)掛鉤。2014 年 11 月 26 日，由國務(wù)院組織召開的全國校園足球電話工作會議在京舉行，來自教育部、國家體育總局、中國足協(xié)及地方足協(xié)的代表在會上各抒己見，會議上魏吉祥說“此次會議的召開，正是為了解決校園足球發(fā)展過程中所出現(xiàn)的不足”，校園足球的火熱開展與社會的各種擔憂之間的沖突，不禁讓筆者開始思考校園足球的教育價值何在？對于習近平的三大足球夢想的長期目標來說，校園足球的開展任重而道遠，除了促進我國的足球事業(yè)，校園足球的開展還具有育德、育體、育智、育美等多種價值，分析并綜合推進校園足球的教育價值，避免校園足球的成為競技體育的又一犧牲品，增強青少年的綜合素質(zhì)，促進青少年的全面發(fā)展，校園足球的未來極具意義。

二、校園足球的特點和教育價值

2004 年初，國際足聯(lián)確認足球起源于中國，從《戰(zhàn)國策》和《史記》的記載可見，“蹴鞠”是有史料記載的最早足球活動，然而建國以后我國足球在國際上一直未能嶄露頭角，近年國家領(lǐng)導(dǎo)人習近平對足球的重視致使教育部門將足球引進校園，在豐富校園文化生活、促進學(xué)生身心健康、增強國家足球事業(yè)等方面都有作用，足球走進校園意味著運動開始回歸教育、體育，那么校園足球具有哪些區(qū)別于競技足球的特點和教育價 值了？下面作簡要分析。

2.1校園足球的特點

足球運動是一項同場對抗性運動，屬于技能主導(dǎo)類項目，對運動員的身體素質(zhì)包括耐力、速度、靈敏，除此之外還需要技戰(zhàn)術(shù)能力和良好的心理素質(zhì)包括團結(jié)等，而校園足球因其教育需要與競技足球也一些區(qū)別，校園足球更多的是培養(yǎng)學(xué)生的靈敏和基礎(chǔ)技術(shù)，對學(xué)生的心理素質(zhì)如團結(jié)合作等要求更高，且校園足球的競技性相對較弱，學(xué)生收獲最大的是運動帶來的樂趣以及對身心健康的促進作用。校園足球的普及讓全校學(xué)生都可以接觸足球，都能從足球中獲得樂趣，這也彌補了競技足球只滿足少數(shù)人的興趣這一不足之處，校園足球的開展對我國足球事業(yè)是一大貢獻，同時針對近年青少年體質(zhì)嚴重下降的問題也是很好的解決途徑，校園足球與一般的競技足球的諸多區(qū)別也正是校園足球的特點所在，這也是發(fā)展我國足球事業(yè)的一個很好的出路，校園足球是一個極具創(chuàng)新的對足球文化進行傳播的方式，校園足球的這些特點決定其具有更多教育相關(guān)的價值。

2.2校園足球的教育價值

首先，校園足球具有體育價值。足球是一項體育運動，所 有的體育運動都有一個共同的目的就是增強體質(zhì)，足球的運 動競技能力特征對學(xué)生的靈敏、速度、耐力的要求是增強學(xué)生體質(zhì)的重要途徑，“少年強，則中國強”，這就要求青少年需要強健的體魄，有了好的身體素質(zhì)作為基礎(chǔ)，我國足球事業(yè)的未 來、中國的強大才有望實現(xiàn)。近年來，青少年學(xué)生的身體素質(zhì) 日益下降，近視眼、“豆芽”體形、小胖墩、腳力不足、軍訓(xùn)暈倒 等現(xiàn)象令人堪憂，缺乏適當強度的體育鍛煉是這些問題出現(xiàn)的直接原因，堅持不懈地在校園開展足球運動，是促進青少年 的身體強健的有效手段。校園足球的體育價值還體現(xiàn)在，為 我國的足球事業(yè)提供后備人才力量，如果中國足球作為體育 必修課在小學(xué)、初中、高中一直到大學(xué)堅持開設(shè)，中國足球成 績一定會有很大的提高。

其次，校園足球具有德育價值。校園足球的全新理念，主 要是讓學(xué)生普遍參與、親近和喜愛足球，在“以學(xué)生為本”的前 提下實施競賽這個核心，陽光體育強調(diào)的“愉悅身心、健康體 魄、培養(yǎng)技能、體育智慧、團結(jié)合作”是其重要內(nèi)容，校園足球 在深化健康教育，塑造健康人格，培養(yǎng)健康學(xué)生等方面具有積 極的意義，這都是校園足球德育價值的具體表現(xiàn)。校園足球 的開展，使青少年學(xué)生在參與比賽享受運動樂趣的同時也學(xué) 會遵守規(guī)則、尊重對手，逐漸形成團結(jié)、寬容、自信的性格，這 些都伴隨著校園足球?qū)嵤┑娜窟^程，校園足球在教育德育 價值方面同樣具有重要意義。

最后，校園足球具有智育價值。智育價值伴隨著體育技能的提升而逐漸有所體現(xiàn)，足球本身作為運動項目對參與者的體育智慧就有促進作用，一個人由于不斷的運動，思維的活躍性也自然與身體不健全的人有差距，且校園足球的開展可以緩解學(xué)生的學(xué)習壓力，是一種身心放松的方式，學(xué)生在參與足球活動時學(xué)會了如何面對競爭、參與公平競爭和解決問題的能力，這些無疑都是智育的一部分內(nèi)容，同時校園足球中獲得的團結(jié)合作在學(xué)生的文化學(xué)習中同樣有幫助，學(xué)生學(xué)會團結(jié)合作后在學(xué)習中遇到問題也會采用與人交流討論的形式，這些是智育要達到更好效果的重要教育方式和教學(xué)手段。

三、讓足球運動回歸教育，促進青少年身心全面發(fā)展

近年我國青少年體質(zhì)持續(xù)下降，社會、教育部門、國家領(lǐng)導(dǎo)人對其都是極度重視且采取各種措施進行改進，校園足球最本質(zhì)的性質(zhì)是體育運動，必須具有利人、利社會的價值和作用，而在十八大報告中強調(diào)“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。全面實施素質(zhì)教育”，由此更加確定讓足球運動回歸校園回歸教育的重要性和必要性。清晰、深刻的認識到校園足球的教育價值，一方面可以防止校園足球的“奧數(shù)”化、“應(yīng)試”現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面也能在今后校園足球的開展中把握好方式和目的，校園足球只有將德育、體育、美育、智育等教育價值融合，才能真正做到促進青少年的身心全面發(fā)展。

3.1弘揚核心價值觀，彰顯校園足球育德功能

為貫徹落實《中央七號文件》以及《十八大報告》對教育的 指導(dǎo)思想，近年來的校園足球開始熱火朝天的實施起來，校園 足球的訓(xùn)練、比賽等各環(huán)節(jié)的德育實則也體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的思想，“文明，和諧，自由、平等、公正，敬業(yè)”等等都在其中得到貫徹，足球具有促進學(xué)生的道德發(fā)展，彰顯校園足 球的育德功能。如，足球比賽時要求的服從指揮，尊敬裁判是一種“公平競爭”，體現(xiàn)著公正的思想；足球活動中運動員為取 得最后的勝利而所作的不懈努力，是一種敬業(yè)精神的體現(xiàn)。校 園足球處處體現(xiàn)著社會主義核心價值觀，時時在弘揚社會主 義核心價值觀。

為更好的在校園足球的實施過程弘揚核心價值觀，要有相應(yīng)的指導(dǎo)思想，明確校園足球的具體價值，將校園足球的各種價值進行更好的使用。首先，要將校園的豐富文化與校園足球結(jié)合，以文化為基石，利用校園足球的訓(xùn)練和比賽對優(yōu)良的道德現(xiàn)象、社會主義核心價值觀給予表揚和宣傳，校園文化與足球的融合度越高，學(xué)生對德育的理解越具體，校園足球通過弘揚社會主義核心價值觀，也變得更容易開展；其次，在傳統(tǒng)的校園體育文化中融入足球文化的元素，讓學(xué)生通過足球建立團結(jié)合作、公平競爭的思想意識，同時在足球之外的生活、學(xué)習中將社會主義核心價值觀的“公正”、“文明”、“和諧”、“平等”、“敬業(yè)”等等思想變成習慣，在實踐層面貫徹社會主義核心價值觀，校園足球的開展如果能實現(xiàn)這樣的目標，也算是對社會主義核心價值觀的實際弘揚了！

3.2促進體魄強健，突出校園足球育體功能

校園足球的開展一是為我國足球的未來發(fā)展提供人才后備力量，逐步實現(xiàn)習近平主席提出并代表全中國人民的—— 中國在世界杯比賽出線，舉辦一次世界杯，獲得世界杯冠軍三個足球夢，二是為改善我國近年來青少年體質(zhì)日益下降的現(xiàn)實難題，這也是足球引進校園的最重要的目的。足球這項運動引進校園，在“加強體育課和課外鍛煉”中是非常有意義的，校園足球相較于傳統(tǒng)的田徑等項目趣味性更強，學(xué)生更樂于參與其中，短期內(nèi)可以加強學(xué)生的體育鍛煉促進體魄強健，從長遠來看可以培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的意識，形成終身體育的目標，從而改善我國青少年體質(zhì)下降的問題，促進青少年體魄強健，是校園足球必須突出的育體功能。

為更好的將校園足球變成促進學(xué)生體魄強健的工具，突 出校園足球的育體功能，可以采取一些特色的形式。首先，組 織以班級為單位的足球訓(xùn)練隊，從“量”上對校園足球的普及 率著手，利用校園體育教學(xué)資源，使學(xué)生快樂的學(xué)習足球、練 習踢球，這樣的訓(xùn)練隊在體育教師主持下主要教授學(xué)生足球 的基本技戰(zhàn)術(shù)；其次，組織課外足球興趣隊，以教師和足球骨 干學(xué)生為帶頭人，在課外對足球愛好者加強技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練和 指導(dǎo)，這是從“質(zhì)”上對校園足球的優(yōu)秀率采取的加強策略；最后，定期組織校園足球比賽火熱足球節(jié)，校園足球比賽可以選 在春冬季節(jié)，這樣可以促使學(xué)生在不愿意鍛煉的季節(jié)自愿進 行戶外體育鍛煉，而足球節(jié)主要進行一些足球基本技術(shù)的趣 味性游戲，和一些足球理論知識的宣傳等。采取多種方式加 強校園足球的育體價值，不斷提高學(xué)生的身體健康，形成終身 體育意識任重而道遠！

3.3傳承運動之美，表現(xiàn)校園足球育美功能

從美學(xué)角度分析可見，足球運動具有審美價值。足球運 動時參與者感受得到的活力、快樂和表現(xiàn)出的優(yōu)美、健康是一 種“人本精神”的美；足球比賽時個體的堅強、勇敢是一種“英 雄”的美；而足球比賽、訓(xùn)練中團隊的公平競爭、合作互惠又是 一種“團隊精神”的美。足球作為一種體育運動，在校園中開展，還應(yīng)傳承運動之美，“競技的核心，不是斗爭，而是光明磊落的比賽”。為更好的表現(xiàn)校園足球的美育價值，開展校園足球的學(xué)校應(yīng)經(jīng)常舉行校園足球比賽，運動員在比賽中親身體驗足球的美，觀眾在欣賞足球比賽過程中通過比賽的運動員感受運動之美。再者，學(xué)校還應(yīng)定期舉行校園足球文化節(jié)，展示國際國內(nèi)足球上值得欣賞的足球運動員的圖片、事跡等，同時為學(xué)生講解世界杯的知識，組織學(xué)生觀賞世界杯比賽等。校園足球所體現(xiàn)的育美價值，是青少年學(xué)生心理健康所必須的成分，所以校園足球的開設(shè)要時刻注意對運動美的表現(xiàn)和貫徹。

校園足球的開展，使我國走在習近平三大足球夢的路上，實現(xiàn)中國足球的“復(fù)興”任重而道遠，只有將校園足球的教育價值實實在在的落實，加強校園足球在“體育課”和“課外活動” 的效率，校園足球，中國足球，青少年的身心健康才有希望和未來！

參考文獻

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