曹成欣

[摘 要] 中職院校是我國(guó)教育體系的重要組成部分，其主要的教學(xué)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)出實(shí)踐型、應(yīng)用型以及基礎(chǔ)操作型人才，滿足我國(guó)各地區(qū)基層相關(guān)工作崗位的人才需求。由于中職院校人才的培養(yǎng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和技術(shù)性，開設(shè)的課程通常都是機(jī)械類、電氣類、電子類、建筑類、計(jì)算機(jī)類等，這些專業(yè)必須讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中時(shí)刻進(jìn)行實(shí)踐和練習(xí)，才能夠真正掌握技術(shù)，在練習(xí)中熟能生巧，滿足之后的工作需求。要想加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練就必須要構(gòu)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，在新時(shí)期背景下校企合作的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地已經(jīng)成為一種重要的實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行方式。所以，主要針對(duì)中職校企合作共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行探究，以期通過校企合作構(gòu)建完善的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，促進(jìn)中職院校人才的培養(yǎng)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職院校；校企合作；實(shí)訓(xùn)基地；運(yùn)行機(jī)制

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）23-0001-01

中職院校校企合作校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建是中職院校培養(yǎng)人才的一種方式，更是中職合作的一種重要的資源共享形式，對(duì)人才的培養(yǎng)，滿足學(xué)校以及企業(yè)人才的需求都有著非常重要的作用。構(gòu)建校企校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，能夠?qū)崿F(xiàn)雙方的資源共享，進(jìn)一步保證校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地正常、平穩(wěn)、有效地運(yùn)行。

一、中職校企合作校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制探索的重要意義探究

為什么要對(duì)中職校企合作共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行探究，是和當(dāng)前職業(yè)院校的教學(xué)工作開展以及企業(yè)人才的需求息息相關(guān)的，有以下幾個(gè)方面的意義：

（一）有利于中職學(xué)生更快地進(jìn)入工作狀態(tài)

中職生都是初中階段或者是初中畢業(yè)的學(xué)生，這些學(xué)生大多都是未成年人，而社會(huì)上企業(yè)的招工標(biāo)準(zhǔn)必須是要年滿18周歲的成年人[1]。這部分學(xué)生在學(xué)校中進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是如果沒有頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生很可能在畢業(yè)之后一段時(shí)間之內(nèi)不能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的知識(shí)付諸實(shí)踐，久而久之，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)就會(huì)生疏，專業(yè)技能也會(huì)生疏，導(dǎo)致學(xué)生在真正的工作當(dāng)中不能很好地利用自己的專業(yè)知識(shí)。而在校園中構(gòu)建校企合作實(shí)訓(xùn)基地，能讓學(xué)生將自己所學(xué)的知識(shí)立馬進(jìn)行應(yīng)用，達(dá)到立竿見影的效果，既保障了未成年人的合法權(quán)益，也能夠保障學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地應(yīng)用自己的專業(yè)知識(shí)，長(zhǎng)年累月，使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平逐漸得以提升。

（二）有利于提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和加強(qiáng)學(xué)校的品牌建設(shè)

中職校企校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建意味著中職院校教學(xué)是訂單式培養(yǎng)，也就是定向向合作的企業(yè)輸送人才。在這種背景下，構(gòu)建校企合作實(shí)訓(xùn)基地就有利于企業(yè)在人才培養(yǎng)的搖籃當(dāng)中把握人才培養(yǎng)的方向，更有利于企業(yè)今后高技能人才的輸入，從而在高技能人才的支持下提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，校企合作實(shí)訓(xùn)基地能夠增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力，提高學(xué)生的就業(yè)率，學(xué)校的外在競(jìng)爭(zhēng)力和品牌效應(yīng)也能夠得到提升，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)雙贏的效果。

二、中職校企合作校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制的有效措施

在新時(shí)期背景下，構(gòu)建中職校企合作共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制是非常有必要的，有效地實(shí)現(xiàn)運(yùn)行機(jī)制是保障中職校企合作共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的前提和基礎(chǔ)，能夠讓學(xué)校和企業(yè)明確責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一，進(jìn)一步推動(dòng)各自利益的實(shí)現(xiàn)。

（一）建立校企合作校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制的專職負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)

構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制專職負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)主要是對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的相關(guān)工作進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，比如，構(gòu)建頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地辦公室。對(duì)中職學(xué)校這個(gè)專業(yè)的實(shí)操訓(xùn)練教學(xué)資源進(jìn)行組合，在管理當(dāng)中和生產(chǎn)企業(yè)雙方建立一個(gè)共有的實(shí)訓(xùn)基地，保障實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)轉(zhuǎn)，確定每個(gè)車間的領(lǐng)導(dǎo)、生產(chǎn)技術(shù)負(fù)責(zé)人以及中職學(xué)生招生就業(yè)的負(fù)責(zé)人和頂崗實(shí)習(xí)教師，定期對(duì)實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行考核，既保證了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的有效運(yùn)行，也可以定期考核校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)轉(zhuǎn)工作。

（二）有效地實(shí)現(xiàn)利益共享，職業(yè)教育資源的共享

實(shí)現(xiàn)利益的共享以及職業(yè)教育資源的共享是中職校企合作共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行的重要內(nèi)容和目標(biāo)。所以學(xué)校和相關(guān)的合作企業(yè)應(yīng)該積極貢獻(xiàn)自己所掌握的資源，通過資源的共享，滿足職業(yè)院校學(xué)生技能培養(yǎng)的需求，也滿足企業(yè)自身發(fā)展的需要，通過長(zhǎng)時(shí)間的資源共享，形成一個(gè)完整的、可持續(xù)發(fā)展的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行鏈，促進(jìn)中職院校合作校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地長(zhǎng)足平穩(wěn)和諧地發(fā)展，推動(dòng)職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)技術(shù)人才的培養(yǎng)，也為企業(yè)的發(fā)展提供了人才基礎(chǔ)。

總之，中職校企合作共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制的探索是構(gòu)建中職校企合作共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的基本前提，同時(shí)也是保障校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行的有效措施。因此，相關(guān)教學(xué)工作者必須注重中職校企共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，也要注重相關(guān)運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建，通過相關(guān)部門統(tǒng)一負(fù)責(zé)，實(shí)現(xiàn)資源的有效共享，滿足中職校企合作校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]李康，余艷，袁萌.淺談校企共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地長(zhǎng)效合作機(jī)制：以重慶五一高級(jí)技工學(xué)校為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（23）：160.

[2]閆靖，譚征，蔣杉杉.校企合作共建高職物流管理專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的探索與實(shí)踐：以四川華新現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院為例[J].物流技術(shù)，2016，35（4）：180-183，192.