于培望

[摘 要]在當(dāng)今的高中課程中，美術(shù)越來越被人們重視，尤其是對于學(xué)習(xí)美術(shù)的特長生來說，美術(shù)和其他必修課一樣不可或缺。所以教師在美術(shù)教學(xué)過程中，要關(guān)注每一位學(xué)生的基礎(chǔ)知識培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和美術(shù)鑒賞能力。從目前的美術(shù)教學(xué)情況分析，總結(jié)出開展好高中美術(shù)特長生教學(xué)的策略。

[關(guān) 鍵 詞]高中美術(shù)；特長生；有效教學(xué)

[中圖分類號]G40 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）03-0094-01

一、當(dāng)今高中美術(shù)的教學(xué)情況

越來越多人意識到美術(shù)在當(dāng)今社會的重要性，它不僅可以陶冶人們的情操，還能提高人們的審美能力。高中美術(shù)課能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的藝術(shù)欣賞能力，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。而美術(shù)特長生接觸到的美術(shù)教學(xué)更加規(guī)范和正式。越來越多的學(xué)生選擇成為美術(shù)特長生，不僅僅是在高考時他們作為藝術(shù)生更有優(yōu)勢，更重要的是蘊含在美術(shù)之中的藝術(shù)性對他們有著很大的吸引力。因此很多學(xué)校都加強了美術(shù)課程建設(shè)，來提高學(xué)生的美術(shù)水平。

二、美術(shù)教學(xué)的三種類型

第一是鑒賞類，它重視的是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)賞析能力和審美能力，學(xué)生只有在這個基礎(chǔ)之上才能更加深入地學(xué)習(xí)美術(shù)。教師在鑒賞類美術(shù)教學(xué)時要注重培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)作品的情感投入，只有對作品投入情感，才能在美術(shù)中找到共鳴。第二種是理論類，相對于其他藝術(shù)來說，美術(shù)理論是具有多樣性和抽象性的，學(xué)生只有具有美術(shù)理論知識，才可以正確地進行美術(shù)創(chuàng)作。最后一類是創(chuàng)作類美術(shù)教學(xué)，顧名思義就是要求學(xué)生在掌握了鑒賞能力和理論知識之后自行進行美術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生在創(chuàng)作的同時會不斷地提高對美術(shù)的理解。對于美術(shù)特長生而言，這三種類型的教學(xué)都不能缺少。

三、高中美術(shù)特長生教學(xué)的策略

（一）重視學(xué)生對基礎(chǔ)能力的鍛煉

不僅是對于初學(xué)美術(shù)的學(xué)生而言，即便是對于那些美術(shù)特長生來說，掌握堅實的美術(shù)基礎(chǔ)知識都十分重要。因為基本的美術(shù)能力是學(xué)生不斷深入學(xué)習(xí)美術(shù)的必要前提。教師在高中的美術(shù)教學(xué)之中要加強對美術(shù)特長生基礎(chǔ)能力的鍛煉。例如，在高一的美術(shù)專業(yè)課里，我們要對每一名學(xué)生開展靜物速寫練習(xí)，并且讓學(xué)生掌握適量的基礎(chǔ)美術(shù)知識。在每周的課外時間開展一次戶外寫生，鍛煉學(xué)生的繪畫能力。

（二）理清教學(xué)結(jié)構(gòu)，進行分類培養(yǎng)

正如前文所提到的，美術(shù)教學(xué)類型共有三類。所以在教學(xué)之中，教師不能將美術(shù)知識全都混為一談。我們要對美術(shù)特長生所接觸到的美術(shù)知識進行合理分類，在美術(shù)專業(yè)課上進行分類講解。這樣可以使學(xué)生對于美術(shù)知識有更加明確的了解，學(xué)生在進行美術(shù)創(chuàng)作時也就可以做到有的放矢。

（三）對高中美術(shù)特長生的教學(xué)模式進行改善

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的啟蒙老師，所以培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣至關(guān)重要。因為高中的基本文化課十分單調(diào)，而美術(shù)課又具有很高的藝術(shù)性，所以學(xué)生對于美術(shù)都會具有很強的好奇心。教師應(yīng)注重這一點，利用學(xué)生的好奇心，強化高中美術(shù)的魅力，讓學(xué)生喜歡上美術(shù)。同時教師對于美術(shù)特長生的管理也應(yīng)該采用人文與科學(xué)相結(jié)合的管理模式，用科學(xué)管理來規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，用人文管理來加強老師對學(xué)生的了解，增進師生情感。兩種方式相互結(jié)合，取長補短，給學(xué)生帶來一個良好的學(xué)習(xí)美術(shù)的環(huán)境。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

美術(shù)學(xué)習(xí)之中最為重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對于美術(shù)特長生而言，就需要更高水平的觀察力。每一個美術(shù)學(xué)院的招生要求之中都少不了對學(xué)生觀察力的考核，所以老師應(yīng)注重對美術(shù)特長生觀察力水平的提高。例如，在每一個周末老師組織一次寫生課，寫生的實物要有具體的輪廓、大小和結(jié)構(gòu)特征，又具有光暗陰影和空間特征，學(xué)生在寫生課里不斷對實物進行觀察、繪畫，那么他們的觀察力也就自然而然地得到提高。

（五）著重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)個性

對于每一個美術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，藝術(shù)創(chuàng)作能力都十分重要。如果學(xué)生具備美術(shù)知識和觀察力，唯獨缺少了藝術(shù)個性，那么他們也不可能創(chuàng)作出好的藝術(shù)作品。在美術(shù)專業(yè)教學(xué)之中，老師應(yīng)該有意識地去引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)他們的自我藝術(shù)個性。作為升華藝術(shù)個性的主要手段之一，速寫可以影響創(chuàng)作者的思想和主觀情緒。所以在美術(shù)教學(xué)中，教師可以對學(xué)生多開展速寫練習(xí)，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。例如，我們在美術(shù)專業(yè)課上可以抽出一些時間，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成實訓(xùn)速寫，在開始的階段可能許多學(xué)生會有抵觸情緒，所以老師要對學(xué)生進行開導(dǎo)，讓學(xué)生全身心投入繪畫當(dāng)中。只有這樣才可以讓學(xué)生不斷地累積繪畫技巧，將感情投入自己的作品之中。

美術(shù)課作為高中必不可少的一門學(xué)科，應(yīng)該得到我們的重視。我們應(yīng)當(dāng)不斷提高美術(shù)特長生的學(xué)習(xí)能力、藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)創(chuàng)新能力，唯有如此，才能真正地提高他們的專業(yè)水平。

參考文獻：

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