【摘要】淮海戲是流傳于淮海地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲劇種，于2008年被國(guó)務(wù)院列為第二批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，淮海戲在傳承過(guò)程中面臨著諸多問(wèn)題，須及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決，才能使傳承與保護(hù)工作開(kāi)展得更具全面性、有效性、長(zhǎng)久性。本文以淮海戲?yàn)檠芯繉?duì)象，從專業(yè)劇團(tuán)、學(xué)校教育、民間業(yè)余劇團(tuán)三個(gè)方面對(duì)其傳承現(xiàn)狀進(jìn)行考察，并對(duì)其中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，以期為音樂(lè)類非遺的傳承與保護(hù)提供科學(xué)參考和合理化建議。

【關(guān)鍵詞】淮海戲；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；保護(hù)與傳承

【中圖分類號(hào)】J825 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、淮海戲的傳承現(xiàn)狀

（一）淮海戲在專業(yè)表演團(tuán)體的傳承

新中國(guó)成立后，專業(yè)性淮海劇團(tuán)相繼建立，淮海戲進(jìn)入蓬勃發(fā)展時(shí)期。隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，人們有了更為多元化的選擇，傳統(tǒng)音樂(lè)日漸式微，淮海戲的發(fā)展也走向低潮。筆者以沭陽(yáng)縣淮海劇團(tuán)為個(gè)案進(jìn)行調(diào)查，沭陽(yáng)淮海劇團(tuán)成立于1950年，是江蘇省第一個(gè)專業(yè)的淮海戲劇團(tuán)。劇團(tuán)于1998年實(shí)行體制改革為事業(yè)單位，定編40人，在編19人，年齡在40—60歲之間共18人，占全團(tuán)人員的95%，20歲以下1人，占5%?？梢?jiàn)，劇團(tuán)存在成員老齡化、職工空缺、缺少專業(yè)演員等問(wèn)題。為此，劇團(tuán)于2017年與連云港市藝術(shù)學(xué)校簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議，目前委培的學(xué)生有15名（男生4名，女生11名，年齡為13—18歲）。劇團(tuán)每年演出約150場(chǎng)，每年開(kāi)展兩次“送戲下鄉(xiāng)”活動(dòng)，遍及沭陽(yáng)縣的34鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為豐富人民的業(yè)余生活、傳承淮海戲做出了巨大的貢獻(xiàn)。

（二）淮海戲在學(xué)校教育中的傳承

1.在中小學(xué)中的傳承

沭陽(yáng)縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)于2008年開(kāi)展“淮海戲進(jìn)校園”活動(dòng)，是最早將淮海戲引進(jìn)校園的中小學(xué)。該校每周開(kāi)設(shè)一節(jié)戲曲課，編寫(xiě)校本教材《家鄉(xiāng)的淮海戲》，編創(chuàng)課本劇《龜兔賽跑》《三節(jié)芭蕉扇》等劇目，邀請(qǐng)國(guó)家一級(jí)作曲家王安順作曲。設(shè)立“淮海戲陳列館”，內(nèi)有傳統(tǒng)劇本200余冊(cè)、道具100余件、表演服飾70余件、4m×6m的小型舞臺(tái)。為營(yíng)造濃郁的校園戲曲氛圍，學(xué)校制作了百米戲曲長(zhǎng)廊，介紹了76種地方戲曲；開(kāi)展以淮海戲?yàn)橹黝}的墻報(bào)活動(dòng)、淮海戲基本知識(shí)競(jìng)賽的活動(dòng)。學(xué)校還組建了淮海戲社團(tuán)，聘請(qǐng)國(guó)家級(jí)傳承人楊秀英擔(dān)任社團(tuán)顧問(wèn)，每月指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)淮海戲，聘請(qǐng)了中國(guó)戲曲梅花獎(jiǎng)獲得者許亞玲、魏佳玲開(kāi)設(shè)淮海戲講堂，以及沭陽(yáng)淮海劇團(tuán)的王美娟、李正東團(tuán)長(zhǎng)給學(xué)生進(jìn)行演唱指導(dǎo)、劇目編排。

淮陰實(shí)驗(yàn)小學(xué)、泗陽(yáng)眾興實(shí)驗(yàn)小學(xué)分別于2014年、2015年開(kāi)展“淮海戲進(jìn)校園”活動(dòng)。三所小學(xué)都通過(guò)傳承人指導(dǎo)音樂(lè)教師，再由音樂(lè)教師通過(guò)音樂(lè)課堂的方式進(jìn)行教學(xué)，且都組建了淮海戲社團(tuán)。淮陰實(shí)驗(yàn)小學(xué)將每周開(kāi)設(shè)一課時(shí)的戲曲課堂，聘請(qǐng)?jiān)S亞玲作為校“小荷花”藝術(shù)團(tuán)的指導(dǎo)老師。泗陽(yáng)眾興實(shí)驗(yàn)小學(xué)編寫(xiě)了校本教材《走進(jìn)淮海戲》，聘請(qǐng)楊秀英擔(dān)任顧問(wèn)，許亞玲等老師作為藝術(shù)指導(dǎo)，定期為音樂(lè)老師和藝術(shù)團(tuán)的學(xué)生授課。

2.在藝術(shù)學(xué)校中的傳承

淮海戲于建國(guó)后開(kāi)始列入藝術(shù)教育。藝術(shù)學(xué)校是由政府出資，以培養(yǎng)戲曲專業(yè)人才為主的中等專業(yè)藝術(shù)學(xué)校，如淮安文化藝術(shù)學(xué)校、連云港市藝術(shù)學(xué)校。目前，藝術(shù)學(xué)校多與專業(yè)劇團(tuán)簽訂了定向培養(yǎng)協(xié)議，學(xué)生畢業(yè)后就進(jìn)入劇團(tuán)工作。如淮安文化藝術(shù)學(xué)校與江蘇省淮海劇團(tuán)簽單了協(xié)議，其“淮海戲?qū)I(yè)為五年制，課程分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、選修課、實(shí)習(xí)課?！边B云港市藝術(shù)學(xué)校與連云港市淮海劇團(tuán)、沭陽(yáng)淮海劇團(tuán)簽訂了定向培養(yǎng)協(xié)議，專業(yè)課程為視唱、唱念、淮?；?，六年制，由省級(jí)代表性傳承人霍一君進(jìn)行專業(yè)授課。

（三）淮海戲在民間、業(yè)余劇團(tuán)的傳承

淮海戲業(yè)余劇團(tuán)于50年代初興起，而后由于現(xiàn)代化的發(fā)展業(yè)余劇團(tuán)也受到了巨大的沖擊。筆者以沭陽(yáng)縣展開(kāi)調(diào)查，由沭陽(yáng)縣民協(xié)領(lǐng)導(dǎo)、組織的“沭陽(yáng)縣民間戲劇專業(yè)委員會(huì)”共有四個(gè)淮海戲社團(tuán)（位于桑墟鎮(zhèn)、茆圩鎮(zhèn)、廟頭鎮(zhèn)、城西鎮(zhèn)）。他們會(huì)在公園自發(fā)的進(jìn)行表演，也會(huì)參加舞臺(tái)表演，還會(huì)在村鎮(zhèn)上紅白喜事之時(shí)演出。于2016年起，沭陽(yáng)縣文廣新局利用民間資源，成立了6個(gè)民間業(yè)余劇團(tuán)（沭陽(yáng)縣玖玖淮海劇團(tuán)、西云淮海劇團(tuán)、美好家園淮海劇團(tuán)、花鄉(xiāng)淮海劇團(tuán)、和諧淮海劇團(tuán)、廣淮淮海劇團(tuán)），業(yè)余劇團(tuán)也長(zhǎng)期活躍在城鄉(xiāng)之間開(kāi)展“送戲下鄉(xiāng)”等活動(dòng)，對(duì)豐富群眾生活、宣傳非遺保護(hù)等方面也起到了不可小覷的作用。

二、淮海戲的傳承困境

通過(guò)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，淮海戲的傳承依然存在著一些問(wèn)題，主要有以下幾點(diǎn)：

（一）專業(yè)演員匱乏

淮海戲正面臨著專業(yè)演員青黃不接、招收學(xué)員困難、劇團(tuán)成員老齡化嚴(yán)重等問(wèn)題。為此，劇團(tuán)與藝術(shù)學(xué)校簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議，但招收學(xué)員依然困難。造成此現(xiàn)象的原因主要有兩個(gè)方面：一是傳統(tǒng)觀念根深蒂固，“戲子”“下九流”等稱謂足見(jiàn)藝人社會(huì)地位低下；二是認(rèn)為學(xué)習(xí)戲曲毫無(wú)前途可言。需提高傳承人的社會(huì)地位，讓藝人得到相應(yīng)的尊重與廣泛的社會(huì)認(rèn)同，才能夠促進(jìn)學(xué)員招收、師徒傳承。新學(xué)員作為淮海戲新一代的傳承者，要真正做好傳承工作也非易事，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，學(xué)習(xí)戲曲并非朝夕之事，不僅得注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，也得注重對(duì)學(xué)員自身身份認(rèn)同與文化自覺(jué)的引導(dǎo)，這也是淮海戲能否可持續(xù)性發(fā)展的重要性因素之一。

（二）對(duì)淮海戲的認(rèn)同感較低

民眾作為淮海戲的主要觀眾群體，其對(duì)淮海戲的認(rèn)同直接決定著淮海戲能否長(zhǎng)久傳承下去。其淮海戲的認(rèn)同感低主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是招收專業(yè)學(xué)員困難，二是開(kāi)展淮海戲進(jìn)校園的阻力較大。造成這樣結(jié)果的原因是多方面的，如今，傳統(tǒng)文化成為邊緣文化，傳統(tǒng)藝術(shù)也成為今天的非遺。要想改變現(xiàn)狀則需長(zhǎng)期的引導(dǎo)，應(yīng)繼續(xù)積極宣傳保護(hù)非遺的價(jià)值和意義，鼓勵(lì)人們主動(dòng)了解淮海戲等非遺，進(jìn)一步引導(dǎo)人們提高對(duì)保護(hù)非遺的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)非遺的自覺(jué)性，形成良好的社會(huì)氛圍。

（三）中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)教育在高等師范院校中處于邊緣地位

雖然淮海戲進(jìn)校園活動(dòng)取得了很多的成就，但依然存在問(wèn)題。據(jù)筆者對(duì)沭陽(yáng)縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，首先，開(kāi)展淮海戲課堂的阻力較大，許多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)淮海并無(wú)太大的意義；其次，音樂(lè)教師對(duì)傳統(tǒng)地方戲曲劇種較為陌生，較難掌握淮海戲之神韻。高師學(xué)生畢業(yè)后大部分成為中小學(xué)的音樂(lè)教師，但多數(shù)人對(duì)戲曲比較陌生，更沒(méi)有學(xué)唱的經(jīng)驗(yàn)，因此學(xué)習(xí)戲曲比較困難。傳承與弘揚(yáng)音樂(lè)類非遺離不開(kāi)音樂(lè)教育，高師院校作為培養(yǎng)音樂(lè)教育人才的研發(fā)點(diǎn)和主陣地，肩負(fù)著重大的責(zé)任與使命。及時(shí)重新調(diào)整我國(guó)的音樂(lè)教育模式與體系，更加重視中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)。

地方戲曲劇種是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，加強(qiáng)對(duì)淮海戲等非遺的保護(hù)是新時(shí)代文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。要繼續(xù)堅(jiān)持音樂(lè)類非遺的傳承與保護(hù)工作的實(shí)施，才能強(qiáng)化中國(guó)傳統(tǒng)文化認(rèn)同感，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而不懈努力。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：崔沁宇（1995—），女，江蘇師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院2017級(jí)研究生，研究方向：中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)研究。

基金項(xiàng)目：本文系2018年度江蘇師范大學(xué)校級(jí)研究生科研與實(shí)踐創(chuàng)新計(jì)劃階段性成果（項(xiàng)目號(hào)：2018YXJ630）。