章萍莉

【摘要】我國是一個文化底蘊極為深厚的文明古國，上下五千年，有輝煌，有屈辱，還有崛起。在這其中，我國的傳統(tǒng)文化就像一條大河一樣，從未有過斷流。高中語文，作為我們傳統(tǒng)文化傳播的一個重要途徑，在傳統(tǒng)文化的傳播問題上，我們首先要分析高中語文教學中傳統(tǒng)文化教育的滲透。隨著教學改革的不斷深入，新課標對高中語文教學的要求也越來越高。作為高中階段非常重要的一門學科，語文課程在教學過程中不僅要注重對學生運用語言能力和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且還應該重點關(guān)注在語文課堂教學中傳承我國的傳統(tǒng)文化。在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化可以有效激發(fā)學生的學習興趣。本文對高中語文中傳統(tǒng)文化教育的滲透進行了簡單的分析。

【關(guān)鍵詞】高中語文；教學；傳統(tǒng)文化

【中圖分類號】G624 【文獻標識碼】A

中國傳統(tǒng)文化在歷史的長河中奔流不息，從各個戰(zhàn)亂、繁榮的時代流傳到現(xiàn)在，這其中的艱苦不言而喻。在我們從小到大的成長中，深刻學習到我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，而高中語文，正是打開傳統(tǒng)文化大門的關(guān)鍵鑰匙。高中語文涉及很多部分，有散文、詩詞、文言文、戲劇和話本等。在豐富的文學形式中本來可以對學生進行很多方面的拓展教育，但是在現(xiàn)有的高中語文教學中，教學目標主要是針對考綱，很多應該在教學中進行滲透和拓展的知識變成了高考知識點的反復講述，忽略了知識的拓展和對傳統(tǒng)文化的滲透。

一、高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育的作用

（一）有助于學生提高綜合素質(zhì)

我國傳統(tǒng)文化歷史悠久、源遠流長，這些傳統(tǒng)文化對學生的發(fā)展有著很大的幫助，可以很好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，同時將傳統(tǒng)文化滲透其中，還能對學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)起到促進作用，使學生樹立起艱苦奮 斗、吃苦耐勞的良好品質(zhì)。

（二）有助于傳承我國的傳統(tǒng)文化

中華傳統(tǒng)文化豐富多彩，但近些年，中國青少年受到西方不好思想的影響，傳統(tǒng)文化在青少年中的傳播也變得蒼白無力。在高中語文教材中滲透傳統(tǒng)文化，成為我們傳播傳統(tǒng)文化的主力軍。不論是教材中，還是考試題目中，加入我國傳統(tǒng)文化元素是非常有必要的。傳統(tǒng)文化教育是素質(zhì)教育中的首要任務，我們既要珍惜，也要好好守護它。

二、怎樣在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化

（一）在課堂上加入傳統(tǒng)文化元素

1.由教材帶動學生學習

對中學生進行傳統(tǒng)文化的教育最有效的工具就是語文教材。經(jīng)過教育部的層層篩選，語文課文中所出現(xiàn)詩詞、文言文，是中華傳統(tǒng)文化流傳下來的精華，并與我們現(xiàn)代社會的正確價值觀相符合。從小學到高中，我們在課文中所接觸的古文從淺顯到略有曲折，從直觀到富有內(nèi)涵，一步步將學生的古詩文鑒賞能力提升。

2.由教師帶起學生興趣

相比教材中枯燥、沉悶的文字，老師的話語更能帶動課堂的氣氛。在課前，語文教師可以跟同學講講中華的歷史故事，既緩解了學生上課的壓力，又讓學生無形地了解了中華的傳統(tǒng)文化。其次，在學到古詩詞或者文言文課文時，盡量多給學生講述詩詞（文言文）的背景故事，而不是拘泥于將古文翻譯成白話。學生知悉了詩文的背景，就更能體會出詩文的意境，也更喜歡學習傳統(tǒng)文化。最后，老師每天可以布置一個小任務，讓學生自行查找有關(guān)傳統(tǒng)文化的故事，進一步讓傳統(tǒng)文化熏陶每一個學生。

（二）課后學生自由汲取

傳統(tǒng)文化教育的滲透，還要充分延伸到課外學習，并拓展到學生的生活中。具體方式包括：一是指導學生進行經(jīng)典古文的品讀、背誦，并與課堂上以學生為主體的古文講解相結(jié)合，使學生在長期積淀中形成較強的傳統(tǒng)文化應用能力；二是鼓勵學生在課余擴大古代典籍閱讀范圍，使其在品讀鑒賞中，加深對傳統(tǒng)文化的理解。

三、中華傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀

（一）目前學生對傳統(tǒng)文化的應用能力薄弱

當前高中語文教育，大多是以古詩文的形式傳播我們中華的傳統(tǒng)文化，而學生的古代漢語基礎(chǔ)相對薄弱，對古文的理解比較困難，導致學生常常借助工具書來理解句意。這不但使學生缺失了古文鑒賞的過程，而且時常被工具書中的翻譯帶偏。如此循環(huán)下去，學生也會慢慢喪失對傳統(tǒng)文化的理解能力。沒有了自己獨到的理解，只會查閱工具書上所謂“官方”的分析，這絕對會讓傳統(tǒng)文化的傳播在高中階段斷層。

（二）在教育教學中缺少傳統(tǒng)文化的熏陶

隨著全球化的到來，各種文化相互碰撞，給傳統(tǒng)文化的學習也帶來了嚴峻挑戰(zhàn)。尤其是在我國社會經(jīng)濟迅速發(fā)展的背景下，人們受到越來越多西方思想文化的影響，傳統(tǒng)文化的意識變得越來越淡漠。例如很多中學生在選擇食物時，對肯德基、麥當勞等洋快餐的興趣大過了傳統(tǒng)的中國食物，會彈鋼琴的大大多于會拉二胡的，英語培訓班的學生遠遠多于國學書畫班的學生。傳統(tǒng)文化目前面對的形勢非常嚴峻，這不僅需要我們教育工作者的努力，還需要每一位學生努力。

四、結(jié)語

高中語文還需要在一定程度上跟隨傳統(tǒng)文化的步伐，不僅僅是在語文課本中，更要在課余生活中添加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的色彩。中國人自古以來吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神要在我們這一代更優(yōu)越地傳承下去。傳播傳統(tǒng)文化的任務任重而道遠，在高中語文教學中滲透中國傳統(tǒng)文化教育，這是我們每一個語文教育工作者共同的任務。

參考文獻

[1]周金勇.高中語文教學中傳統(tǒng)文化教育滲透的思考[J].學園，2017（10）.

（編輯：馬夢杰）