楊國英

【摘要】班主任是班級(jí)管理的主要領(lǐng)導(dǎo)者，處理學(xué)生學(xué)習(xí)和生活是班主任管理的重要工作。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，在新課程教學(xué)的背景下，小學(xué)德育工作越來越被班級(jí)管理工作中得到重視。本文通過對(duì)小學(xué)班主任工作的重要性進(jìn)行解析，分析小學(xué)班主任工作中德育滲透的主要策略，得出班主任工作中小學(xué)德育教育的意義。

【關(guān)鍵詞】班主任；小學(xué)；德育滲透

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

德育工作是我國素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是班主任工作管理中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但是由于應(yīng)試教育的影響。目前我國小學(xué)班主任工作過程中，班主任只重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)學(xué)生日常生活的關(guān)注力度不夠明顯。小學(xué)德育教育的整體重視程度相對(duì)不太理想，具體表現(xiàn)在：其一，小學(xué)德育工作過程中沒有建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制；其二，普遍來說，即使有些班主任在工作過程中不斷開展德育教育滲透，但是相對(duì)來說，德育工作的開展方式相對(duì)比較單一，這就造成了我國現(xiàn)階段小學(xué)班主任德育工作的誤區(qū)。因此，德育工作在小學(xué)班主任工作的滲透，已成為小學(xué)班主任工作過程中的重要環(huán)節(jié)。

一、小學(xué)班主任工作中德育滲透的重要性

小學(xué)生在接受學(xué)校教育過程中具有很強(qiáng)的可塑性，小學(xué)教育是學(xué)生的基礎(chǔ)教育階段，小學(xué)這一時(shí)期對(duì)于小學(xué)價(jià)值觀的培養(yǎng)尤為重要。由于小學(xué)生剛剛步入學(xué)校教育，缺少太多的社會(huì)經(jīng)歷，在學(xué)習(xí)過程中缺乏對(duì)事物進(jìn)行判斷和評(píng)價(jià)的能力。通常情況下，小學(xué)生對(duì)班主任的依賴程度是相對(duì)比較大的，無論在生活還是學(xué)習(xí)上，班主任往往充當(dāng)了家長(zhǎng)的角色，小學(xué)生對(duì)班主任進(jìn)行不斷模仿。因此，班主任工作中的德育滲透在小學(xué)教學(xué)過程中是十分重要的，班主任只有在教學(xué)過程中不斷地規(guī)范自己的行為，重視德育工作，并能言從身教，班主任只有保持工作過程中對(duì)德育工作的滲透，才能不斷提高小學(xué)生的基本素養(yǎng)，幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，為小學(xué)生健康成長(zhǎng)提供了保障。

二、小學(xué)班主任工作中德育滲透的重要策略

班主任是班級(jí)管理工作的重要角色，跟學(xué)生接觸的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，可以說小學(xué)班主任是小學(xué)生的人生導(dǎo)師，是塑造小學(xué)生靈魂的工匠。在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，班主任的角色不僅是知識(shí)的傳授者，更是小學(xué)生心靈的導(dǎo)師。

（一）建立對(duì)等關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生持續(xù)互動(dòng)

在班級(jí)管理中，由于小學(xué)生心智相對(duì)比較不成熟，有時(shí)小學(xué)生的思維過于敏感，在班主任的管理工作中往往會(huì)刺激小學(xué)生的某種神經(jīng)因子，使小學(xué)生在德育滲透過程中出現(xiàn)適得其反的現(xiàn)象。所以，在小學(xué)德育參透過程中，教師要做到與學(xué)生之間建立對(duì)等的關(guān)系， 通過對(duì)每一個(gè)學(xué)生的尊重和關(guān)愛，讓師生之間的關(guān)系變得相對(duì)比較對(duì)等。班主任在管理工作中要做到：堅(jiān)持以身作則的原則，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生走出思維的誤區(qū)。在生活中，班主任要注意保持拉近與學(xué)生之間的距離，深入到學(xué)生生活中，與學(xué)生打成一片，以對(duì)等的心態(tài)去與學(xué)生溝通，讓學(xué)生體現(xiàn)到班主任的真誠，通過不斷建立對(duì)等關(guān)系，積極參與到師生互動(dòng)過程中。

（二）在課堂教學(xué)中完成德育滲透

在小學(xué)教學(xué)過程中，各科的教材都要進(jìn)行德育教育滲透，因此在教學(xué)過程中，班主任應(yīng)當(dāng)根據(jù)各科教學(xué)的實(shí)際情況，將德育教育滲透到各個(gè)學(xué)科中。班主任通過與各科老師進(jìn)行溝通，獲取各科老師的幫組，不斷將德育參透到學(xué)科。比如，班主任可以跟思想品德學(xué)科的老師進(jìn)行溝通，在思想品德教學(xué)過程中根據(jù)教材內(nèi)容，將德育教育融入課堂中。 通過不斷地對(duì)學(xué)生教材內(nèi)容中融入德育，一方面改變了小學(xué)單一化的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)德育教育的全面發(fā)展。通過不斷地將德育與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，還能夠吸引學(xué)生的興趣， 使學(xué)生在德育過程中實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

（三）注重實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育滲透

小學(xué)德育教育的滲透，離不開課外實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)是檢驗(yàn)德育教育的重要手段， 班主任一方面可以通過實(shí)踐活動(dòng)來檢驗(yàn)德育教育的成效，另一方面利用實(shí)踐活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行德育教育，班主任可以定期地組織課堂外實(shí)踐活動(dòng)。在課堂教學(xué)過程中，班主任可以跟各科教師進(jìn)行溝通，利用各科教材內(nèi)容，結(jié)合德育教育進(jìn)行課內(nèi)實(shí)踐。比如，在語文課堂上，教師可以參考語文教材的某一篇與德育相關(guān)的文章，通過對(duì)這種文章進(jìn)行解析，讓學(xué)生參與自主活動(dòng)。除了課堂實(shí)踐活動(dòng)外，課外實(shí)踐也是十分重要的。教師可以通過組織學(xué)生進(jìn)行參與各項(xiàng)比賽，比如可以組織參與一場(chǎng)辯論賽，通過辯論活動(dòng)，觀察學(xué)生在辯論過程中的性格，通過觀察不斷地引導(dǎo)學(xué)生情緒的變化。通過實(shí)踐活動(dòng)，班主任能夠做到有的放矢地進(jìn)行德育教育，不斷調(diào)整自己的德育滲透方略，提升德育教學(xué)水平。

三、總結(jié)

在小學(xué)班主任工作過程中，德育教育尤為重要，不僅能夠塑造小學(xué)生的心里素質(zhì)，為小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。德育教育的重要性要求我們重視德育教育，通過對(duì)小學(xué)德育教育的分析總結(jié)，利用師生之間的關(guān)系，促進(jìn)師生互動(dòng)，提高小學(xué)生班主任的信任度。利用課堂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行小學(xué)生思想的滲透，利用課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂知識(shí)的同時(shí)塑造學(xué)生人格，利用課外活動(dòng)檢驗(yàn)學(xué)生德育工作的效果。因此，德育工作是小學(xué)教育的重要工作之一，對(duì)于塑造小學(xué)生的人格具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)也為小學(xué)生指引了前進(jìn)的方向，幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

[1]邰雪梅.中日兩國小學(xué)班主任班級(jí)管理的比較研究[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2017.

[2]蘇嫚嫚.芻議小學(xué)班主任管理工作中的德育滲透[J].作文成功之路（下），2016（11）.

（編輯：張馳）