許綿華

【摘要】本校今年開(kāi)始實(shí)施小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文新教材的教學(xué)。新教材的閱讀教學(xué)是人們講得很多的話題，如何進(jìn)行小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文新教材的閱讀教學(xué)，讀什么內(nèi)容，怎樣讀，什么時(shí)間讀，如何指導(dǎo)和展示，等等，是一個(gè)值得廣泛探討的課題。

【關(guān)鍵詞】閱讀教學(xué)；一年級(jí)；語(yǔ)文

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

“小學(xué)”古時(shí)也稱“蒙學(xué)”，主要以培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、基本道德思想及學(xué)習(xí)興趣為目的。小學(xué)是充滿朗朗書(shū)聲和歡聲笑語(yǔ)的，而小學(xué)生這個(gè)群體也是活潑好動(dòng)的，他們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)是感性多于理性——感興趣的就會(huì)想方設(shè)法嘗試，覺(jué)得乏味便意興闌珊、無(wú)意于此。因此，在初級(jí)教育階段，正確引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、建立基本三觀成為教學(xué)的首要目的。所以，小學(xué)一年級(jí)新教材教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生有更多的切身體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

一、營(yíng)造閱讀氛圍，創(chuàng)設(shè)最佳情境，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

陳壽先生曾說(shuō)過(guò)：“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪?！睆倪@句話中我們不難看出讀書(shū)的重要性。讀書(shū)可以讓人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，使人更加聰穎，生活更加充實(shí)。但在生活中大部分人不喜歡讀書(shū)，把讀書(shū)當(dāng)成是負(fù)擔(dān)，一提到讀書(shū)就無(wú)精打采，特別是小學(xué)生更不把讀書(shū)當(dāng)回事。小學(xué)生讀書(shū)大多是跑馬觀花，主要是看看書(shū)上的插圖美不美，對(duì)內(nèi)容瀏覽一下，不懂得去推敲作者的遣詞造句、寫作意圖。有的學(xué)生甚至讀一篇文章以后很多字詞都還不會(huì)認(rèn)，更不用說(shuō)概括主要內(nèi)容了。學(xué)生的這些壞毛病、壞習(xí)慣，要靠我們老師去耐心糾正。那么究竟要通過(guò)何種方式，才會(huì)讓學(xué)生愛(ài)上閱讀呢？俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。要想做成功一件事就應(yīng)該腳踏實(shí)地、持之以恒。要持之以恒，就得對(duì)它感興趣。那么，要想讓學(xué)生喜歡上閱讀，就得讓學(xué)生對(duì)書(shū)感興趣。只有有了興趣，他們才會(huì)靜下心來(lái)鉆進(jìn)書(shū)本，去尋找書(shū)中的“黃金屋”“顏如玉”。所以，我在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)工作中就非常注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在語(yǔ)文教學(xué)中，主要是提出問(wèn)題，要求學(xué)生通過(guò)讀課文來(lái)解決，個(gè)人解決不了就用小組合作解決，并采用小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行。

二、營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，努力拓展閱讀空間，擴(kuò)大閱讀面

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式單調(diào)、方法單一，學(xué)生容易感到枯燥乏味，從而注意力分散。對(duì)于這種情況，我們的教學(xué)活動(dòng)要設(shè)計(jì)得靈活多變，教學(xué)計(jì)劃都是基于如何使學(xué)生更好地達(dá)到學(xué)習(xí)目的而制訂的，因此，要根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)不同的教學(xué)模式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在每節(jié)課設(shè)計(jì)一些比較好的小活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)師生互動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，成為學(xué)習(xí)的主人。在具體教學(xué)過(guò)程中，豐富的教學(xué)活動(dòng)也會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是一個(gè)單獨(dú)的客體，而小學(xué)生的思維體系正處于逐步建成階段，情緒易激動(dòng)，自我控制力不強(qiáng)，一點(diǎn)小事也會(huì)興奮半天，在課堂上容易出現(xiàn)無(wú)法控制課堂紀(jì)律的情況，這時(shí)如何找到教學(xué)的切入點(diǎn)，讓其自然而然地投入學(xué)習(xí)尤為重要。所以，教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)考慮全面，提前找到切入點(diǎn)，以便早教學(xué)中埋下伏筆、承前啟后。持續(xù)流暢的課堂紀(jì)律也更容易帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，并從中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，能夠集中全體注意力，流暢的學(xué)習(xí)氛圍也能訓(xùn)練出敏捷的思維能力，更能舉一反三，多思、多想、多得。作為一名人民教師，就應(yīng)該以育人為最終目的，并作為自己的職業(yè)操守，無(wú)愧于教師這個(gè)神圣的職業(yè)。因此，教師在日常教學(xué)中要有更多的耐心和細(xì)心，盡情享受三月播種九月豐收的喜悅吧！

三、反復(fù)誦讀，隨文識(shí)字，把識(shí)字教學(xué)與文章理解相結(jié)合

一年級(jí)學(xué)生上學(xué)后，主要是在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，全學(xué)年識(shí)字九百多，對(duì)于閱讀必須借助拼音來(lái)實(shí)現(xiàn)，閱讀的方法不能單調(diào)。老師在教學(xué)活動(dòng)中要充分運(yùn)用一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，逐漸培養(yǎng)閱讀能力、理解學(xué)習(xí)和理解記憶的能力。隨文識(shí)字、情景學(xué)習(xí)相當(dāng)重要，可以通過(guò)一些小游戲來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性，讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，可以利用學(xué)生的好奇心去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，讓其主動(dòng)理解游戲規(guī)則，并為完成游戲付出努力，從中感受到勝利的快樂(lè)與喜悅。在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中收獲知識(shí)，也更容易透徹理解人物的語(yǔ)言魅力及深層含義。享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人自信、團(tuán)隊(duì)自信，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，加深伙伴之間的情誼，更有利于提高今后的人際交往能力。教師以教書(shū)育人為根本宗旨，育人先育德，所以，我們的眼光不能局限于當(dāng)前，更應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有所幫助并起到啟蒙作用，也就是樹(shù)立榜樣精神，因?yàn)樾W(xué)生正處于最容易塑造的年齡階段。聽(tīng)人說(shuō)、見(jiàn)人做，他便會(huì)去嘗試，所以在他們身邊應(yīng)該樹(shù)立許多的先進(jìn)典型。作為教師，更應(yīng)該以身作則，及時(shí)扶正“歪樹(shù)”。但小學(xué)畢竟是教育的初級(jí)階段，領(lǐng)悟能力和認(rèn)知能力有待提高，應(yīng)給予更多的理解和幫助，切勿打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

四、表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)相結(jié)合，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)生閱讀興趣

任何人都希望得到他人對(duì)自己所作所為給予的認(rèn)可，小學(xué)生更渴望得到支持和鼓勵(lì)。在課堂互動(dòng)中，小學(xué)生積極起來(lái)回答問(wèn)題，主動(dòng)參與課堂問(wèn)答，應(yīng)以保持和發(fā)展學(xué)生的積極參與性為主。回答正確的學(xué)生應(yīng)當(dāng)給予表?yè)P(yáng)和贊賞，回答有誤的給予指正和鼓勵(lì)。有深度的閱讀，讀完以后有自己的觀點(diǎn)和看法。如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣？就是讓小學(xué)生自己去思考課文中一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象并得出自己的結(jié)論，會(huì)思考才會(huì)進(jìn)步，而對(duì)于小學(xué)生表達(dá)的觀點(diǎn)，這往往是不全面的，所以要及時(shí)予以全面、客觀的評(píng)價(jià)，避免學(xué)生長(zhǎng)久滯留一些片面的觀點(diǎn)，影響身心健康正常發(fā)展。長(zhǎng)久持續(xù)這種閱讀模式，便會(huì)形成一種閱讀習(xí)慣，能夠幫助學(xué)生獨(dú)立的正確的進(jìn)行閱讀。

總之，“讀”是閱讀教學(xué)的核心。正確的閱讀模式，能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，只要學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，才能將“要我讀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙x”，才能打好這個(gè)階段的閱讀基礎(chǔ)。在讀中學(xué)習(xí)字詞，在讀中理解課文，在讀中明白道理，在讀中受到美的熏陶，在讀中不知不覺(jué)地提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（編輯：龍賢東）