章利秋

學(xué)校就像一座大廈，學(xué)生是大廈里的磚塊砂石，老師是大廈里的鋼筋，校長則是構(gòu)建這座大廈的水泥，由于有了水泥的擬合凝聚，它們成了眾人眼中的建筑。而水泥標(biāo)號(hào)的高低決定了凝固的堅(jiān)硬程度，標(biāo)號(hào)越高質(zhì)量越好。一所好的學(xué)校的形成，需要校長有較強(qiáng)的凝聚力。如何才能具備這樣的凝聚力，我的觀點(diǎn)是：一個(gè)校長必須要有“三力、三心和三自”，即工作能力、決策魄力和個(gè)人魅力；包容心、公正心和仁愛心以及自省、自覺和自強(qiáng)。

校長的凝聚力依靠的是“三力”

校長的凝聚力依靠的“三力”指：工作能力、決策魄力和個(gè)人魅力。

所謂能力，是完成一項(xiàng)目標(biāo)或者任務(wù)所體現(xiàn)出來的素質(zhì)，是順利完成某一活動(dòng)所必需的基本條件。能力是直接影響活動(dòng)效率，并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。能力總是和人完成一定的實(shí)踐聯(lián)系在一起的。離開了具體實(shí)踐既不能表現(xiàn)人的能力，也不能發(fā)展人的能力。

校長的能力是在一系列學(xué)校管理、決策過程中逐漸顯現(xiàn)出來的。當(dāng)今社會(huì)對(duì)名校長的要求不可謂不高：教學(xué)名師，科研專家，博學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，法律顧問，“知心姐姐”等等，有些方面固然可以通過集思廣益、聘請(qǐng)專家顧問等解決，但剩下的，我認(rèn)為就是校長本身需要具備的。簡而言之，校長不僅要有淵博的學(xué)識(shí)，出眾的口才，服眾的教學(xué)，扎實(shí)的科研，管理的方法，還要有溝通的技巧和宏觀的眼界等。這些要素有的在任初就必須具備，比如，一個(gè)好校長首先必須是一個(gè)好的老師、優(yōu)秀的班主任才行，因?yàn)槔蠋焸儗?duì)校長的敬佩首先是來源于教育教學(xué)專業(yè)的示范引領(lǐng)。除了必備的條件，其他方面雖然也可以在實(shí)踐中通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)得以逐步提升，但是更應(yīng)當(dāng)在不斷系統(tǒng)學(xué)習(xí)、專業(yè)培訓(xùn)中快速提高。這就需要校長保持一顆積極進(jìn)取之心和終身學(xué)習(xí)之態(tài)才行。比如，學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代學(xué)校的管理、自身的文化涵養(yǎng)、課程教學(xué)新理念，熟悉了解課堂教學(xué)改革新動(dòng)向等等。

所謂魄力，是指一個(gè)人處理和對(duì)待問題時(shí)，能發(fā)揮自身能動(dòng)性，忽略不重要細(xì)節(jié)對(duì)整體的影響而做出正確的決定或選擇，關(guān)鍵是他能夠顯示自身才干，自身思維，自身特點(diǎn)。要做到有魄力，一是要知識(shí)全面，這是基礎(chǔ)；二是干練，突出，能迅速抓住要點(diǎn)做出決斷，看問題能從整體著眼，大局意識(shí)強(qiáng)，這是性格條件；三是以上兩點(diǎn)優(yōu)勢(shì)的結(jié)合。從不拖泥帶水也是魄力的一個(gè)重要表現(xiàn)，從容、干練，有一定的鼓動(dòng)性或者說是帶動(dòng)性，也是一種人格魅力。如此便不難做到有魄力。

處事果斷，敢于擔(dān)當(dāng)一直以來都是領(lǐng)導(dǎo)魄力的外在體現(xiàn)。學(xué)校管理既是科學(xué)又是哲學(xué)，既是技術(shù)又是藝術(shù)。在做學(xué)生以及老師思想工作時(shí)，既要春風(fēng)化雨潤物無聲，也要思維縝密環(huán)環(huán)相扣。在需要做出決斷的事情上敢于擔(dān)當(dāng)，不能猶猶豫豫，躲閃不決。推諉塞責(zé)將會(huì)直接造成班子人心渙散，師生不思進(jìn)取的后果。另外當(dāng)今社會(huì)多元化的價(jià)值取向嚴(yán)重沖擊學(xué)校教育，而校園的意外傷害、校園暴力則是懸在校長頭頂上的“達(dá)魔克利斯”利劍。如何展現(xiàn)魄力及時(shí)處置并正確引導(dǎo)是每一個(gè)校長都繞不過去的坎。

所謂魅力，指一個(gè)人的個(gè)性與容貌之美有著很強(qiáng)的誘惑力與吸引力。（劉白羽《日出》。）對(duì)于校長來說，魅力主要指他在學(xué)校中與眾不同的充滿了吸引力、感召力的人格魅力。

魅力的基礎(chǔ)是能力和魄力，沒有能力和魄力就談不上魅力，校長可以不帥、可以不漂亮，但一定要有追求，要有強(qiáng)烈、堅(jiān)定的對(duì)事業(yè)的那份執(zhí)著和期待學(xué)校走向卓越的渴望。大到學(xué)校的發(fā)展方向，細(xì)到校園的環(huán)境氛圍，當(dāng)校長為此滿懷熱情、殫精竭慮，贏得的是師生的心。不斷追求自己人生理想和辦學(xué)理念，具有獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格，一專多能，富有情趣，有高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)這才是校長的魅力之源。這樣的校長才是師生心目中最美、最具有魅力的校長。

校長的凝聚力源自于包容心、公正心、仁愛心

包容心是智慧。包容心指接納不同的意見，包容相異的想法，能全方位的考慮問題。校長要想管理好學(xué)校就要有兼容并包的胸懷。身為“班長”要學(xué)會(huì)用權(quán)，心存包容，切勿大權(quán)獨(dú)攬，我行我素。身為“伯樂”要善于用人，不能自我封閉，更不能嫉賢妒能。身為領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會(huì)待人，在以誠待人的基礎(chǔ)上，因人而異，禮賢下士，用其所長避其所短。當(dāng)然做校長也應(yīng)有時(shí)時(shí)刻刻承受各種委屈的準(zhǔn)備，因?yàn)樾貞咽俏鼡未蟮摹ＰｉL有了一顆包容之心便真正成為了管理的智者。

公正心是利器。公正是倫理學(xué)的基本范疇，意為公平正直，沒有偏私。因而，公正是一種價(jià)值判斷，內(nèi)含有一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，在常規(guī)情況下，這一標(biāo)準(zhǔn)便是當(dāng)時(shí)的法律。教育處處都需要顯示著公平，盡管這樣那樣的公平或許存在著差異，但這些許差異一定是大家所認(rèn)可的，一但打破了平衡，潛在的后果可能非常糟糕。一度省三好、優(yōu)干高考加分，清華、北大等名校實(shí)名推薦給中學(xué)校長帶來了幸福的煩惱，也把校長推上了風(fēng)口浪尖，而獎(jiǎng)勵(lì)性績效的發(fā)放更是置校長于火上炙烤。其實(shí)校長若有了一顆公平公正之心便猶如手握利器，各種困難往往迎刃而解。

仁愛心是品德。仁愛，謂寬仁慈愛；愛護(hù)、同情的感情。語出《淮南子·修務(wù)訓(xùn)》：“堯立孝慈仁愛，使民如子弟?！薄妒酚洝ぴ涣袀鳌罚骸叭蕫凼孔洌孔浣誀帪樗??！泵恳粋€(gè)學(xué)生都想遇到自己喜歡的、具有仁愛之心的校長，每一個(gè)老師也都想有一位心地善良、令人尊重佩服的校長。而每一位校長也都想成為師生心目中和藹可親、無所不能的校長。常?？吹竭@樣的情形：有的校長深受師生愛戴，被親切地稱為“笑長爺爺”，有的校長則缺少這樣的凝聚力，師生對(duì)其敬而遠(yuǎn)之。因而校長常懷仁愛之心必會(huì)贏得師生的擁戴。

校長的凝聚力產(chǎn)生于自省、自覺、自強(qiáng)

自省——念念不忘。自省就是自我評(píng)價(jià)、自我反省、自我批評(píng)、自我調(diào)控和自我教育?？鬃犹岢觯骸耙娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”（《論語·里仁》）?！白允　笔亲晕乙庾R(shí)能動(dòng)性的表現(xiàn)，是行之有效的德行修養(yǎng)的方法。身為校長聽到不同聲音要自省，學(xué)校發(fā)展停滯甚至出現(xiàn)下滑現(xiàn)象要自省，受到委屈時(shí)要自省，下屬取得成績不能正確對(duì)待更要自省。當(dāng)然“自省”不等于是自我批判，也包括自我肯定。逆境時(shí)要自省，順境時(shí)更要自省，在自省中總結(jié)過去，更好的規(guī)劃未來。同樣，自省也不等于盲目自責(zé)，自省是積極的、愉快的、建設(shè)性的，是往好的一面引導(dǎo)自己的思想言行。自省不僅是一種優(yōu)良的品德，更是一種使人走向成功的能力。

如果一個(gè)校長自省能力好，那么他一定是一個(gè)意志力強(qiáng)、個(gè)性獨(dú)立、有自己內(nèi)在世界觀、自信且追求卓越的人。而如果一個(gè)校長自省能力差，那么他可能就是一個(gè)自我價(jià)值感不高、不知道自己的人生目標(biāo)、更不知道學(xué)校發(fā)展方向、不太留意自己日常的感覺、時(shí)常擔(dān)心如果得罪人師生們會(huì)不喜歡自己、有時(shí)會(huì)有虛無感、經(jīng)常為一些小事不安。所以身為校長要增強(qiáng)自身的凝聚力就一定要做到常常自省——念念不忘。

自覺——孜孜不倦。自覺即內(nèi)在自我發(fā)現(xiàn)、外在創(chuàng)新的自我解放意識(shí)。它是人類在自然進(jìn)化中通過內(nèi)外矛盾關(guān)系融合發(fā)展而來的基本屬性，是人的基本人格。它是人一切實(shí)踐行為的本質(zhì)規(guī)律，表現(xiàn)為對(duì)于人自我存在的必然維持、發(fā)展。人類自覺本質(zhì)的維護(hù)與發(fā)展是自由的真實(shí)實(shí)現(xiàn)。簡單的講，自覺就是指自己感覺到、自己有所察覺、自己有所認(rèn)識(shí)而主動(dòng)去做。

淵博的學(xué)識(shí)，出眾的口才，高效的教學(xué)，扎實(shí)的科研，管理的方法，還有溝通的技巧和宏觀的眼界等等這些需要校長自覺的去學(xué)中做、做中學(xué)。其實(shí)今天學(xué)校管理的成功經(jīng)驗(yàn)、課堂改革的有效方法、校園文化的推陳出新等等，明天就會(huì)成為大家學(xué)習(xí)的榜樣，而后天，也一定會(huì)有在此基礎(chǔ)上更加完善的做法出現(xiàn)。想要讓學(xué)校永葆青春，校長就必須不斷學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新。這同樣需要校長深刻認(rèn)識(shí)，并內(nèi)化為自覺行動(dòng)。所以身為校長，要增強(qiáng)自身的凝聚力就一定要做到自覺——孜孜不倦。

自強(qiáng)——生生不息?！冻o·九章·懷沙》：“懲連改忿兮，抑心而自強(qiáng)?！弊詮?qiáng)的本意是：（1）指自己努力向上。自我勉勵(lì)，奮發(fā)圖強(qiáng)；（2）指國家自力圖強(qiáng)；（3）修身自立，不斷提升和完善自己。指自己奮發(fā)圖強(qiáng)。

自強(qiáng)是一種精神，是一種美好的品德，是一個(gè)人活出尊嚴(yán)、活出人生價(jià)值的必備品質(zhì)；是一個(gè)人健康成長、努力學(xué)習(xí)、成就事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。有了這種努力向上、對(duì)美好未來有無限憧憬和不懈追求的自強(qiáng)精神，校長才會(huì)對(duì)事業(yè)有著那份執(zhí)著和期待學(xué)校走向卓越的渴望。有了這種奮發(fā)進(jìn)取、狂風(fēng)暴雨襲來時(shí)傲然挺拔的自強(qiáng)精神，校長才會(huì)有不甘落后、勇往直前、百折不回的前進(jìn)的勇氣和魄力。有了這種腳踏實(shí)地百折不撓、一步一個(gè)腳印地向著崇高的理想邁進(jìn)的自強(qiáng)精神，校長才會(huì)不斷追求自己人生理想和辦學(xué)理念。有了這種對(duì)困難的蔑視、對(duì)挫折的回應(yīng)、對(duì)成功的向往和渴望的自強(qiáng)精神，校長才會(huì)成為師生心目中最具魅力的校長。所以身為校長，要增強(qiáng)自身的凝聚力就一定要做到自強(qiáng)——生生不息。

稀土因?yàn)榫哂袃?yōu)良的光電磁等物理特性，所以能與其他材料組成性能不同的新型材料，其最顯著的功能就是微量的添加可以大幅度提高其他產(chǎn)品的質(zhì)量和性能。一個(gè)校長如果具備了“三力、三心、三自”，就一定能夠像稀土一樣“點(diǎn)石成金”。當(dāng)然，當(dāng)校長不易，當(dāng)一個(gè)好校長更難。我們共同期盼這樣的好校長越來越多，讓更多的教師和學(xué)生為生活在這樣的校長身邊而感到幸福，讓更多的學(xué)校為有這樣的校長而成為品牌，讓我們的教育為有這樣的校長而繼續(xù)騰飛。

（江蘇省江浦高級(jí)中學(xué)）