季湛洋

摘 要：隨著市場經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的生活也發(fā)生了諸多方面的改變，消費的不斷升級，也吸引了更多人對投資理財?shù)闹匾?。高中生雖然并未正式步入社會，但作為未來社會發(fā)展的主力軍，有必要在此階段養(yǎng)成合理的理財觀和消費觀，受制于社會經(jīng)驗和心智發(fā)展程度，很多高中生并不具備理財?shù)挠^念和正確方法，存在一定認(rèn)識上的誤區(qū)。筆者認(rèn)為，對高中生進(jìn)行理財教育是十分必要的，本文將以高中生理財和消費觀作為研究對象，探討幫助高中生樹立正確理財觀和消費觀的合理措施和建議。

關(guān)鍵詞：高中生；理財觀；消費觀；問題解決

文章編號：1004-7026（2018）03-0101-02 中國圖書分類號：G635.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

受到市場經(jīng)濟(jì)的影響，人們從以往的傳統(tǒng)消費觀已經(jīng)過度到當(dāng)下的超前消費習(xí)慣中，消費人群也開始越來越年輕化，很多高中生作為九零后、零零后也受到了當(dāng)下消費觀的影響[1]。由于高中生缺少社會經(jīng)驗、心智發(fā)展還未成熟，消費觀和理財觀也非常容易出現(xiàn)偏差，當(dāng)下我國的教育仍然是以應(yīng)試教育為主，缺少對學(xué)生的“財商”教育，這一點西方國家非常重視對學(xué)生的財商教育，從小就為學(xué)生樹立正確的金錢觀和消費觀。筆者認(rèn)為，對高中生進(jìn)行消費觀至關(guān)重要，作為未來社會發(fā)展的主力軍，在對高中生進(jìn)行理財教育時，不僅要考慮到學(xué)生的身心發(fā)展水平，也要采用正確的教學(xué)方法，這樣才能促進(jìn)高中生形成正確的消費觀念。

1 當(dāng)下高中生消費現(xiàn)狀分析

1.1 高中生消費自主性分型

當(dāng)下的零零后高中生多為家中獨生子女，消費觀念也與上一代人完全不同，從數(shù)據(jù)調(diào)查中可以看出，有過半的高中生認(rèn)為自己可以較好地支配零用錢，并且認(rèn)為自己的零用錢很可觀，有35%的高中生認(rèn)為自己基本能夠?qū)崿F(xiàn)對零用錢的支配，只有9%的高中生認(rèn)為自己目前尚不具備支配好零用錢的能力。從過半的人數(shù)上看，當(dāng)下的高中生在零用錢支配上具有一定的自主性，并且對自己的支配能力較為自信。

1.2 高中生消費水平分析

在沒有進(jìn)入社會之前，高中生并不具備獲得經(jīng)濟(jì)收入的能力，大部分零用錢來源均為父母所給或者是壓歲錢，因為缺少經(jīng)濟(jì)收入，所以很多高中生都并沒有樹立起合理的消費理念，經(jīng)常會出現(xiàn)高消費的情況[2]。從高中生消費的產(chǎn)品上可以看出，有過半的高中生用自己的零用錢購買手機(jī)，并且手機(jī)的品牌均為蘋果、三星之類的一線品牌，調(diào)查中顯示，只有14.5%的高中生認(rèn)為手機(jī)是沒有必要的，可見手機(jī)已經(jīng)成為高中生零用錢支配中的主要消費品。

2 當(dāng)下高中生理財現(xiàn)狀分析

由于高中生還沒有穩(wěn)定正式的消費來源，所以在理財方面，基本上大部分的高中生都沒有固定的存款，從2014年的一項對高中生理財方式的調(diào)查上可以看出，只有16%的高中生有5 000元左右的年存款，62%的高中生有1 000元左右存款，平均高中生的存款數(shù)額為2 700元左右[3]。這些存款一般都是通過節(jié)省零花錢、壓歲錢的方式獲得，還有部分高中生將兼職收入作為儲蓄進(jìn)行保管，但也可以看出，大部分高中生已經(jīng)對理財有了一定認(rèn)識，并且具備了最基本的理財能力，將理財作為資金規(guī)劃的一種。

在高中生理財方式上也可以看出，高中生群體普遍為穩(wěn)健性理財，半數(shù)以上的高中生選擇親自保管現(xiàn)金，只有34%的高中生將存下來的錢放置在銀行中，高中生群體中也有10%將存下的零花錢作為投資使用[4]。從這點上可以看出，高中生更傾向于將資金進(jìn)行保守式監(jiān)管，將資金作為投資的高中生仍屬少數(shù)，理財?shù)挠^念在高中生群體中仍不是主流，大部分還是較為落后的理財觀念。

3 高中生理財和消費觀念問題分析

3.1 高中生消費觀念問題分析

消費過高、消費心理缺乏引導(dǎo)是高中生消費現(xiàn)象中的主要癥結(jié)。在消費過高的問題上，大部分高中生缺少對資金的規(guī)劃，除了像手機(jī)這種大額消費之外，日常持續(xù)的開銷也是一個不小的數(shù)目，例如很多高中生喜歡買零食，每天消費10元，月花費就是300元左右。

消費心理的不成熟和學(xué)生的年齡段特征有關(guān)，青春期的學(xué)生處于叛逆期，具有消費從眾、攀比等不良消費心理，而且因為缺少社會經(jīng)驗和經(jīng)濟(jì)收入，很多高中生盲目追求品牌和時髦，忽略產(chǎn)品的真實效用，相信夸大其詞的廣告宣傳，這一點也造成高中生的消費過高現(xiàn)象。

3.2 高中生理財觀念問題分析

在理財方面，很多高中生都缺乏這方面的引導(dǎo)，很多高中生因為無財可理所以就覺得理財離自己很遙遠(yuǎn)，缺錢了就管父母要，學(xué)習(xí)才是第一要務(wù)，卻不明白理財觀實際上是消費觀的一種體現(xiàn)[5]。教師和學(xué)校也缺少對學(xué)生理財觀的重視程度，在教學(xué)過程中也缺少必要引導(dǎo)，更加導(dǎo)致學(xué)生在這方面認(rèn)識的缺失。

其次，因為高中生理財?shù)幕鶖?shù)較小，所以理財?shù)氖找嬉膊⒉淮?，所以很多高中生認(rèn)為理財沒有什么意義，不如掙錢更能帶來經(jīng)濟(jì)收益。

理財方式也體現(xiàn)了高中生的理財觀念，高中生普遍認(rèn)為將零花錢放到銀行最保險，缺少對其他途徑理財?shù)恼J(rèn)識?？偠灾?，高中生缺少理財觀念的引導(dǎo)，實際上進(jìn)行理財教育是為了幫助學(xué)生確立正確的財富觀，讓學(xué)生能夠具備一定的經(jīng)濟(jì)自控力，養(yǎng)成理財和自我管理的習(xí)慣，而這部分正是我們的教育缺失。

4 樹立正確的理財與消費觀念途徑

4.1 通過校內(nèi)教育引導(dǎo)學(xué)生形成正確的消費觀

高中生的大部分時間都是在學(xué)校中，教師是學(xué)生的第一引導(dǎo)者，所以在教學(xué)過程中，教師可以對學(xué)生進(jìn)行一定的“財商”培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠從錢幣的形成歷史開始了解，認(rèn)識到貨幣通行過程中需要哪些環(huán)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行最為基本的財富知識傳授。在此基礎(chǔ)上，讓高中生能夠認(rèn)識到消費和理財應(yīng)當(dāng)是相輔相成的，只有在正確的消費觀引導(dǎo)下進(jìn)行理財，才能夠使財富增值。在教育的過程中，教師也應(yīng)當(dāng)列舉一些不良資金陷阱，對學(xué)生進(jìn)行財產(chǎn)安全教育，尤其是當(dāng)下移動端點對點支付的流行，很容易進(jìn)入各種資金圈套中，通過對正確消費觀和理財觀的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)@些危險行為主動說不。

4.2 通過模擬競賽改善高中生的消費觀念

高中生仍然需要以學(xué)習(xí)為主，進(jìn)入社會實踐的機(jī)會較為有限，此時教師可以采用模擬競賽的方式讓學(xué)生參與到理財運作中，通過正確的示范以及合理化競爭，讓學(xué)生能夠樹立正確的理財和消費觀念[6]。在競賽過程中，教師可以分配給學(xué)生一定的虛擬資產(chǎn)，讓學(xué)生首先確定個人理財預(yù)期，然后提供不同的理財方法，讓學(xué)生進(jìn)行選擇。在舉辦競賽的過程中，不僅可以讓學(xué)生對貨幣有更為直觀的認(rèn)識，也能夠讓學(xué)生切身體驗理財對個人資產(chǎn)的重要影響，對于高中生來說，通過未雨綢繆的理財教育不僅可以讓學(xué)生更加珍惜財富的不易，也能對自身的消費進(jìn)行反思和重新規(guī)劃。

結(jié)束語

對高中生進(jìn)行消費和理財教育，不僅可以幫助學(xué)生樹立正確的財富觀，也能夠提高學(xué)生的思想境界、提高學(xué)生自我管理能力，從這個層面上看，理財教育對高中生的影響是深遠(yuǎn)的。對高中生理財習(xí)慣的培養(yǎng)可以從記賬的細(xì)節(jié)做起，將每一筆收入記錄下來，總結(jié)自身的消費習(xí)慣，無論消費數(shù)額大小，都能做到心中有數(shù)，這種消費習(xí)慣的培養(yǎng)也能夠約束高中生進(jìn)行一些沒必要的高消費，通過對自己資金的合理安排，用小錢解決大問題，而不是作為虛榮和從眾消費，量入為出地進(jìn)行自我管理。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐正琦.高中生消費習(xí)慣和理財觀念調(diào)查報告[J].財經(jīng)界：學(xué)術(shù)版，2016（22）：85-85.

[2]鄭文欣.高中生消費行為和理財觀念現(xiàn)狀研究——以西安市GX一中學(xué)生為例[J].消費導(dǎo)刊，2016（1）：98-98.