內(nèi)涵式發(fā)展，是指學(xué)校在自身現(xiàn)有條件下，充分利用內(nèi)部資源，通過(guò)各種途徑，深入挖掘并形成內(nèi)部發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展機(jī)制，使學(xué)校迸發(fā)出勃勃生機(jī)，進(jìn)而形成學(xué)校特色。

新沂市鐘吾中學(xué)創(chuàng)建于2002年。近年來(lái)，受師資交流、教師隊(duì)伍老齡化、生源變化、社會(huì)有增無(wú)減的教育期待等因素的影響，學(xué)校發(fā)展面臨巨大挑戰(zhàn)。為此，我們直面困境，著眼于教師成長(zhǎng)、學(xué)生素質(zhì)提升、教學(xué)質(zhì)量提高等方面，堅(jiān)定不移地走內(nèi)涵發(fā)展之路，推動(dòng)學(xué)校持續(xù)前行。

一、教師發(fā)展是內(nèi)涵發(fā)展之魂

教育質(zhì)量的提升歸根結(jié)底取決于教師，優(yōu)秀的教師是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵。沒有教師的專業(yè)成長(zhǎng)，就沒有學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)；沒有教師素質(zhì)的提升，就沒有教育質(zhì)量的提升；沒有教師的發(fā)展，就沒有教育的發(fā)展。

在向教師要質(zhì)量的同時(shí)，我們必須首先回答一個(gè)問(wèn)題：我們可以為教師做些什么？

1.思想引領(lǐng)方向，讓教師具有使命感。

教育管理最重要的任務(wù)是以思想引領(lǐng)思想，以主張引領(lǐng)主張，以使命引領(lǐng)使命。我們提出“守住底線”，對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)操守教育；開展“畢業(yè)生回?！被顒?dòng)，讓教師增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感；打造共同愿景，凝聚人心，激勵(lì)人心。經(jīng)過(guò)努力，“和諧、積極、向上”的團(tuán)隊(duì)精神已在校園里形成，“集體敬業(yè)”是對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)最恰當(dāng)?shù)男稳荨?/p>

2.牢記“以人為本”，讓教師具有尊嚴(yán)感。

“己所不欲，勿施于人?！惫芾碚叨际菑慕處煾善鸬?，最理解教師需要什么、期盼什么、厭惡什么，因此，不管任何時(shí)候，不管做哪些決定，不管如何發(fā)號(hào)施令，都應(yīng)該將心比心，學(xué)會(huì)換位思考，帶著情感和責(zé)任感，站在教師一邊去掂量。我們希望所有決策和安排既能帶著最美好的“初衷”落地，又能在換位思考中贏得教師的支持。

教師是否真心實(shí)意地對(duì)工作投入情感，取決于管理者是俯視教師還是仰視教師。對(duì)教師最起碼的尊重是讓教師產(chǎn)生尊嚴(yán)感的基礎(chǔ)。我們牢固樹立“教師第一”的理念，生病時(shí)看望、生日時(shí)問(wèn)候、家庭遇到困難時(shí)給予幫助……同時(shí)，注重改善辦公環(huán)境，加大對(duì)他們的業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度。這些舉措讓教師每天都帶著愉悅的心情走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，走近學(xué)生，讓他們獲得了強(qiáng)烈的尊嚴(yán)感。

3.建設(shè)人文校園，讓教師具有幸福感。

校園是什么？校園就是一本書，其中的一草一木、一道一廊、一屋一房都能讓師生浸潤(rùn)其中，都能成為最鮮活、最有效的教育元素，甚至就是教育本身。為此，我們舉辦教師書畫展，開展籃球、乒乓球、拔河、踢毽子、跳繩等豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參與。這既營(yíng)造了良好的工作氛圍，也構(gòu)成了校園文化的重要部分。

4.注重專業(yè)發(fā)展，讓教師具有成長(zhǎng)感。

（1）教師專業(yè)發(fā)展的主渠道——常規(guī)教研。

我們通過(guò)“學(xué)講方式”動(dòng)員會(huì)、培訓(xùn)會(huì)以及每周集體教研活動(dòng)等方式組織教師開展理論學(xué)習(xí)，樹立“真學(xué)講”思想；要求全體教干和學(xué)科教研組長(zhǎng)率先上“學(xué)講方式”研討課，每?jī)芍芡瓿梢惠喫袑W(xué)科“同課異構(gòu)”的教學(xué)研討，樹立“真教研”意識(shí)。

我們要求課堂教學(xué)做到“三有”：“有效”，即教師的教學(xué)方式要能有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生較好地達(dá)到三維目標(biāo)；“有趣”，即運(yùn)用游戲教學(xué)、故事教學(xué)等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性；“有用”，即所選用的學(xué)習(xí)材料要讓學(xué)生感到有價(jià)值，能幫助他們解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

此外，我們還提出集體備課務(wù)求“實(shí)”用，質(zhì)量檢測(cè)務(wù)求真“實(shí)”，作業(yè)練習(xí)務(wù)求“實(shí)”效等要求，為教師矯正教學(xué)行為提供參考。

（2）教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源——善于學(xué)習(xí)。

我們積極引導(dǎo)教師成為學(xué)習(xí)者。為此，我們邀請(qǐng)專家走進(jìn)學(xué)校與教師零距離交流，引領(lǐng)教師發(fā)展與成長(zhǎng)；制定獎(jiǎng)勵(lì)措施，促使教師積極參與教育科學(xué)研究；鼓勵(lì)他們多與學(xué)生交流，獲取教育教學(xué)的更多契機(jī)。

（3）教師專業(yè)發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)素——經(jīng)典閱讀。

“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。”我們成立了“師生讀書會(huì)”，購(gòu)買了大量的圖書，用于開展校園讀書節(jié)、圖書漂流、親子共讀等活動(dòng)。這一做法可以使教師擁有教學(xué)的“源頭活水”，保持職業(yè)不倦不怠的活力，保持心靈的潤(rùn)澤、靈魂的高尚，從而成為一個(gè)有思想、有智慧的人。

不懈的努力造就了不一樣的成果。近年來(lái)，我校有1人被評(píng)為江蘇省特級(jí)教師，127人獲得過(guò)省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一、二等獎(jiǎng)，57人次被授予徐州市、新沂市名師稱號(hào)。

二、學(xué)生成長(zhǎng)是內(nèi)涵發(fā)展之本

教育的內(nèi)涵發(fā)展必須把學(xué)生的素質(zhì)提升放在首位，一切服從并服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，就是要尊重孩子的差異，尊重孩子的個(gè)性，為不同的孩子提供適合的課程，為不同的孩子提供適合的活動(dòng)。

1.質(zhì)量是學(xué)生內(nèi)涵發(fā)展的基石。

有內(nèi)涵的教育絕對(duì)有優(yōu)良的質(zhì)量作為支撐，而沒有質(zhì)量的教育則一定是沒有內(nèi)涵的。近年來(lái)，我校取得了一定的辦學(xué)成績(jī)，這主要得益于多方力量的整合。

一是嚴(yán)格各種規(guī)范管理，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我們通過(guò)層層簽署目標(biāo)責(zé)任書、師生結(jié)對(duì)、學(xué)生結(jié)對(duì)等方式，為每一位學(xué)生找到發(fā)展目標(biāo)，組建發(fā)展團(tuán)隊(duì)。例如，我們要求結(jié)對(duì)師生每天面批一次作業(yè)、每周談一次話，并通過(guò)多種方式進(jìn)行交流。

各年級(jí)組秉承“無(wú)縫管理”的理念，值班教干每天早晨負(fù)責(zé)檢查各個(gè)班級(jí)的早讀情況，班主任、輔導(dǎo)教師的到位情況；每天中午負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的午間練字、午作業(yè)課和午睡情況；每天晚自習(xí)時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和輔導(dǎo)教師的到位情況；晚自習(xí)后檢查各班級(jí)離開情況和關(guān)閉門窗、切斷電源等情況。每次檢查后，我們都通過(guò)短信和微信形式編發(fā)簡(jiǎn)報(bào)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出問(wèn)題。嚴(yán)格的檢查督促讓班主任積極行動(dòng)了起來(lái)。他們引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真遵守日常行為規(guī)范，促進(jìn)了良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。

二是讓家長(zhǎng)進(jìn)課堂，參與班級(jí)管理。這既加強(qiáng)了家校溝通，也提高了年級(jí)組的管理質(zhì)量，一舉兩得，效果極好。

三是集中力量解決主要問(wèn)題。例如，中考前夕，我們成立中考學(xué)科研究中心組，每門學(xué)科在全校范圍內(nèi)各選取五至十位骨干教師參加，定期研討，幫助九年級(jí)學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)中考。我們還邀請(qǐng)新沂市教師發(fā)展中心各科教研員來(lái)校視導(dǎo)，幫助教師解決教學(xué)中遇到的突出問(wèn)題，從而使得課堂教學(xué)更科學(xué)、更合理、更有效。

2.沒有社團(tuán)活動(dòng)就沒有真正的內(nèi)涵發(fā)展。

社會(huì)是最好的課堂。學(xué)生了解社會(huì)最好的載體，就是各種社團(tuán)活動(dòng)。沒有社團(tuán)活動(dòng)，就沒有真正的內(nèi)涵發(fā)展。

（1）心理健康課程促使學(xué)生身心更健康。

我們將心理健康教育帶進(jìn)課堂，并成立了心理咨詢室，定期開設(shè)心理健康講座，面向師生和家長(zhǎng)開設(shè)中考特別咨詢服務(wù)。目前，新沂市未成年人成長(zhǎng)指導(dǎo)中心就放在我校。

（2）讀寫課程給予學(xué)生展示的平臺(tái)。

我們依托校文學(xué)社開展了各種讀寫活動(dòng)：邀請(qǐng)名家進(jìn)校園為學(xué)生開設(shè)講座，師生共寫同題作文，舉辦現(xiàn)場(chǎng)作文大賽等。這樣的活動(dòng)不僅豐富了師生生活，而且觸動(dòng)了他們的靈魂。

（3）體育運(yùn)動(dòng)課程激發(fā)學(xué)生活力。

我們依托社會(huì)資源為學(xué)生開設(shè)了乒乓球課，依托新沂市足球協(xié)會(huì)開設(shè)了足球課。這些體育運(yùn)動(dòng)課程深受學(xué)生歡迎，豐富了他們的校園生活。

（4）校園情景劇課程激發(fā)學(xué)生的生活熱情。

每年，我們都會(huì)根據(jù)校園實(shí)情引導(dǎo)學(xué)生編寫校園情景劇，包括《雨季》《一起飛翔》《殤》等。其中，《殤》獲得第四屆江蘇省中小學(xué)生自我保護(hù)情景劇大賽一等獎(jiǎng)。

（5）家校合作課程讓教育更完整。

有家長(zhǎng)融入的教育生活才是真正意義上幸福完整的教育生活。我校一直注重家長(zhǎng)課程的開發(fā)與研究，已陸續(xù)研發(fā)了法制課程、保健課程、自我防護(hù)課程、男童保護(hù)課程和女童保護(hù)課程，有效地彌補(bǔ)了學(xué)校師資的不足，最大限度地保證了孩子成長(zhǎng)的無(wú)限可能性。

（6）儀式課程促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

社會(huì)學(xué)家鄭也夫先生說(shuō)，生活需要鼓舞，勞動(dòng)需要激勵(lì)，儀式就是對(duì)生活與勞作的鼓舞和激勵(lì)。為此，我們通過(guò)每周的升旗儀式讓學(xué)生感受集體的認(rèn)同；通過(guò)畢業(yè)典禮上的紅地毯和祝福，讓每個(gè)孩子終生難忘；通過(guò)閱讀節(jié)開幕式、入團(tuán)儀式、青春儀式等，給他們的青春留下永恒的記憶。

3.內(nèi)涵發(fā)展離不開書香校園建設(shè)。

一所學(xué)校，只要有提供給師生博覽的群書，只要有滿校園濃郁的書香氣息，只要能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，就是幸福的校園，就是有內(nèi)涵的學(xué)校。

我校成立了青梧文學(xué)社，現(xiàn)有社員300多人，?？剁娢嵛脑贰肥巧鐔T們用文字記錄成長(zhǎng)的平臺(tái)；開設(shè)了“用文學(xué)為成長(zhǎng)奠基”系列講座；舉辦了師生現(xiàn)場(chǎng)詩(shī)歌大賽、作文大賽等?，F(xiàn)在，讀書寫作已經(jīng)成為鐘吾人每天必做的事情。

近年來(lái)，我校有多位學(xué)生在各級(jí)各類作文競(jìng)賽中榮獲特等獎(jiǎng)或一等獎(jiǎng)；教師每年撰寫文章300多篇，有多人在各級(jí)各類雜志上發(fā)表了論文；學(xué)校也先后榮獲“江蘇省教育工作先進(jìn)集體”“江蘇省初中課程建設(shè)特色學(xué)?！薄敖K省初中物理教學(xué)研究基地學(xué)校”“江蘇省最具影響力初中”“江蘇省文明校園”等榮譽(yù)稱號(hào)。

我們深知，內(nèi)涵發(fā)展不是一朝一夕的事。推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的過(guò)程盡管困難重重，但只要我們不忘初心、牢記使命，在教育實(shí)踐中帶動(dòng)師生共同前行，將會(huì)使學(xué)校真正辦出品位，將會(huì)讓教師真正體會(huì)到幸福工作的含義，將會(huì)為學(xué)生提供真正意義上的素質(zhì)教育。

（根據(jù)“江蘇省初中教學(xué)管理創(chuàng)新特色學(xué)?！痹u(píng)選活動(dòng)中江蘇省新沂市鐘吾中學(xué)參評(píng)材料整理）