王春林

摘 要：高校要更好實現(xiàn)以文化人、以德育人的功能，就應(yīng)不斷強化“文化土壤”的養(yǎng)分，建設(shè)具有“肥沃”品質(zhì)的校園文化。面對新時代高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的要求，克服高校校園文化建設(shè)面臨的困境，關(guān)鍵要創(chuàng)新校園文化理念，在推進“三全育人”上優(yōu)化頂層設(shè)計；整合校內(nèi)外文化資源，以高品位文化強化引導力感召力；豐富校園文化載體，以高格調(diào)文化活動打造校園文化特色品牌；加強校園文化內(nèi)容管理，以高品質(zhì)文化內(nèi)容維護校園文化安全。

關(guān)鍵詞：內(nèi)涵式發(fā)展；立德樹人；高校校園文化；建設(shè)

doi：10.3969/j.issn.1009-0339.2018.03.019

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-0339（2018）03-0098-05

高等院校是社會主義先進文化傳承發(fā)展的重要高地，是實踐文化育人、立德樹人的關(guān)鍵場域。習近平在全國高校思想政治工作會議上指出：“要更加注重以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動。” [1]2018年5月2日，習近平在北京大學師生座談會上的講話中明確指出，“走內(nèi)涵式發(fā)展道路是我國高等教育發(fā)展的必由之路”，并強調(diào)“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)” [2]。深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，高校應(yīng)緊緊圍繞立德樹人這一根本，把握新時代教書育人規(guī)律、學生成長規(guī)律、思想政治工作規(guī)律，不斷開啟以文化人、以德育人的新境界。這是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)的實際需要，也是為培養(yǎng)擔當中華民族偉大復興大任的時代新人提供可持續(xù)動能的實踐課題。

一、新時代高等教育對高校校園文化建設(shè)提出的要求

高校校園文化對高校師生具有教育引導、團結(jié)凝聚和激勵約束的功能，對于滋養(yǎng)師生心靈、涵育師生品行、引領(lǐng)社會風尚具有重要作用。順應(yīng)新時代高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的要求，高校要更好實現(xiàn)以文化人、以德育人的功能，就應(yīng)不斷強化“文化土壤”的養(yǎng)分，建設(shè)具有“肥沃”品質(zhì)的校園文化。

（一）新時代高校校園文化要更加突出社會主義核心價值觀的主導地位

高校要把大學生培養(yǎng)成什么人，關(guān)鍵在于用什么樣的價值觀來引導。社會主義核心價值觀是對社會主義核心價值體系的凝練，是新時代社會主義先進文化的靈魂?！案粡?、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價值觀順應(yīng)了時代要求和民族復興的需要，明確了國家發(fā)展目標，彰顯了社會核心理念，確立了公民基本規(guī)范，回答了我們要建設(shè)什么樣的國家、建設(shè)什么樣的社會、培育什么樣的公民這三個重大問題。習近平強調(diào)社會主義高?！耙獔猿植恍概嘤秃霌P社會主義核心價值觀，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者” [2]。突出社會主義核心價值觀在高校校園文化中的主導地位，是堅持社會主義辦學方向的必然要求，不僅有利于引導高校師生自覺樹立國家意識、民族意識、責任意識，主動擔當民族復興的歷史責任，而且也更能凝聚起涵養(yǎng)心靈、引領(lǐng)新時代的強大正能量。

（二）新時代高校校園文化要更加自覺彰顯中華民族的文化自信

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈和突出優(yōu)勢?！霸谖迩Ф嗄晡拿靼l(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)，是中國特色社會主義植根的文化沃土，是當代中國發(fā)展的突出優(yōu)勢” [3]。中華傳統(tǒng)文化蘊含的革故鼎新、與時俱進、腳踏實地、實事求是、惠民利民、和諧興邦、道法自然、天人合一等思想，可以為人們認識和改造世界提供有益啟迪；所蘊含的天下興亡、匹夫有責的擔當意識，赤子之心、忠誠報國的愛國情懷，崇德向善、見賢思齊的社會風尚，孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，可以為大學師生道德境界提升和理想人格塑造提供豐富的精神滋養(yǎng)。民族精神是高校的文化支柱，高校是民族文化傳承和發(fā)展的重要陣地，傳播和引領(lǐng)民族文化創(chuàng)新發(fā)展是高校天然的使命。當代高校要站在增強中華文化影響力和感召力的新高度來審視校本課程設(shè)置、教學科研、校園文化、社會實踐等一系列活動，更加主動地傳承中華民族思想精髓、精神基因、文化血脈，不斷彰顯中華民族的文化自信。

（三）新時代高校校園文化要更加注重涵養(yǎng)高校自身的個性特色

個性特色是高校內(nèi)在精神氣質(zhì)的體現(xiàn)。在理想狀態(tài)下，每一所高校都是一個富有活力的生命體，都具有獨特的文化魅力。一所高校以自身悠久的歷史傳承、辦學特色、地理空間以及校園建筑文化等形成其獨特魅力，是其具有凝聚力、向心力和感召力的深層根源。高校的文化個性是該校個性特色的重要體現(xiàn)，是學校品牌的第一要素。一所高校只有擁有優(yōu)秀的個性特色，才能更好實現(xiàn)高質(zhì)量辦學，形成學校的核心競爭力。一所高校一旦形成自己獨特的文化氛圍，學校每一個成員會因獲得學校特有文化的滋養(yǎng)而發(fā)展成長。也就是“當一代師生從這里走出去的時候，帶走的不僅僅是個人的智慧，同時也帶走了學校特有的文化烙印。更重要的是，只要這片文化的土壤還存在，這種文化就會不斷積淀并更具張力，就會影響更多的人從這里成長起來”[4]31。

二、當前高校校園文化建設(shè)面臨的主要困境

黨的十八大以來，我國高校校園文化建設(shè)迎來了加快發(fā)展的春天，取得了明顯的進展，但是由于受到辦學功利化取向與規(guī)模過快擴張的影響，加上長期以來校園文化建設(shè)普遍底子薄、基礎(chǔ)差，與新時代高校發(fā)展素質(zhì)教育的要求存在不小差距。

（一）面臨社會多元文化價值觀的侵蝕，高校文化主旋律受到了挑戰(zhàn)

在當今全球文化不斷激蕩和中國社會轉(zhuǎn)型的背景下，高校校園普遍存在著西方文化與中國文化、商業(yè)文化與精英文化等多種文化沖突。在多元社會思潮的侵蝕下，馬克思主義在一些高校的學科中“失語”、論壇上“失聲”。一些高校雖然形式上重視社會主義核心價值觀傳播，但更多的只限于課堂上的生硬灌輸，傳播內(nèi)容形式相對乏味單一，高校師生對主流思想文化的認識、理解和認同深度不夠，難以真正形成對社會主義核心價值觀的認同、內(nèi)化和踐行。一些高校盛行“利”字當先的工具主義和實用主義，功利化、世俗化傾向嚴重[5]21，“象牙塔”內(nèi)不同程度彌漫著“銅臭”氣息。在許多高校，盲目追求科研經(jīng)費數(shù)、論文數(shù)、學生就業(yè)率等眼前、現(xiàn)實的指標，師生員工拜金主義、個人主義思想膨脹，甚至出現(xiàn)政治淡漠、精神頹廢、道德失范、誠信缺失、價值錯位等現(xiàn)象[5]24。

（二）民族傳統(tǒng)文化傳承不力，轉(zhuǎn)型時期校園文化的格調(diào)偏低

由于種種原因，一些高校重理工輕人文社科，重科學知識傳授輕人文素質(zhì)培育，教師成為知識的售賣者而非智慧的開啟者。圖書館中的古代典籍、經(jīng)典文學名著、紅色文化圖書少人問津，民族傳統(tǒng)文化、嚴肅的文學藝術(shù)遭受冷落，而快餐文化、網(wǎng)絡(luò)文化在高校校園不斷盛行。一些年輕師生不再崇尚含蓄、質(zhì)樸、傳統(tǒng)的東西，更多追求外表美和感官刺激，審美習慣變得浮躁和庸俗。

（三）物質(zhì)文化與精神文化建設(shè)不協(xié)調(diào)，校園文化內(nèi)涵與特色欠缺

不少高校在擴招擴建的大潮中，一味追求規(guī)模和現(xiàn)代氣息，使新校區(qū)建設(shè)與老校區(qū)的文化積淀相脫節(jié)，高樓林立、校園廣闊，但是“大師”稀少、辦學理念急功近利，精神文明建設(shè)疲軟。校訓、校風、校歌缺乏個性特色，在師生中知曉度和認同度不高。不少高校將校園文化建設(shè)視為校園環(huán)境設(shè)施的簡單美化，隨意添置一些景觀石頭、雕塑或畫廊，建設(shè)布局缺乏整體性。有的重硬件設(shè)施建設(shè)重外在華麗形式，輕內(nèi)涵品質(zhì)培育，盲目跟風、隨意模仿，個性特色不強，文化格調(diào)不高。一些大學不是把精力投入到扎扎實實的特色文化建設(shè)上，而是熱衷于應(yīng)付面上的檢查，做表面文章[4]34；校園文化活動層次和水平不高，務(wù)實有余而人文不足，不僅達不到引領(lǐng)人、熏陶人、塑造人的目的，反而增加了學校師生的負擔。

（四）對校園文化建設(shè)規(guī)律缺乏深入認識，推進落實的長效機制不健全

不少高校對文化建設(shè)的作用認識不清、定位不準，沒有將校園文化建設(shè)納入學校事業(yè)發(fā)展的整體規(guī)劃。有的即便有了規(guī)劃，但是沒有年度實施計劃和重要項目，工作落實缺乏系統(tǒng)性、持續(xù)性。經(jīng)費投入少，校園文化管理的制度機制不健全。有的突出校園文化的政治性，有的注重校園文化的娛樂性，兩者有機結(jié)合卻很少。有的注重校園文化對社會文化的開放與接納，相對忽視了對校園文化實施宏觀管理與調(diào)控。有不少高校的校園文化主體局限于大學生社團和宣傳、學工等少數(shù)幾個部門，而把校園中的其他主體排斥在外，沒有調(diào)動和發(fā)揮師生員工的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

三、新時代高校校園文化建設(shè)的著力點

創(chuàng)建高品位、高格調(diào)、高品質(zhì)乃至具有較強引導力、塑造力的校園文化，是新時代高校內(nèi)涵式發(fā)展的重要方面，也是推動校園文化建設(shè)的主要著力點。

（一）創(chuàng)新校園文化理念，在推進“三全育人”上優(yōu)化頂層設(shè)計

文化理念是校園文化建設(shè)的思想統(tǒng)領(lǐng)，是一個學校辦學思想與文化自覺的集中體現(xiàn)，影響著校園的環(huán)境塑造、教學管理和活動開展。只有將先進的文化理念融入高校文化建設(shè)中，才能從根本上引領(lǐng)校園文化向正確方向發(fā)展。首先，樹立文化育人理念，認識到優(yōu)秀的校園文化所具有的導向、凝聚、陶冶、激勵和規(guī)范約束功能，構(gòu)建全員、全方位、全過程的育人機制。其次，樹立以人為本的理念，認識到校園文化建設(shè)的主體是師生員工，正確認識師生對精神文化的需求，充分調(diào)動師生參與校園文化建設(shè)的積極性和創(chuàng)造性。再次，樹立協(xié)調(diào)發(fā)展的理念，認識到校園文化建設(shè)與學校其他工作是協(xié)調(diào)一致、相互促進的關(guān)系，推進校園文化建設(shè)不僅需要在硬件上發(fā)力，也需要在軟件上加強，構(gòu)建人人參與、人人共享的校園文化建設(shè)機制，動員學校各部門、所有教職員工和學生共同演奏校園文化大樂章。

（二）整合校內(nèi)外文化資源，以高品位文化強化引導力感召力

只有優(yōu)質(zhì)的文化資源才具有吸引力、感召力，才能發(fā)揮振奮精神、凝聚人心、催人奮進的作用，引領(lǐng)人們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，提升人們的精神境界。當前，國家教育部著眼于提升高校思想政治工作質(zhì)量，提出了“以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以全面提高人才培養(yǎng)能力為關(guān)鍵，構(gòu)建內(nèi)容完善、標準健全、運行科學、保障有力、成效顯著的高校思想政治工作質(zhì)量體系，形成全員全過程全方位育人格局”的要求[6]，這就需要高校整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)文化資源，更好地滿足文化育人的需要。一是要加大校本課程開發(fā)，建立人文素質(zhì)涵養(yǎng)課程體系，充分發(fā)揮高校哲學社會科學的思想價值引領(lǐng)和育人功能。哲學社會科學為人們提供世界觀和方法論、多元的人生觀和價值觀以及與社會現(xiàn)象、社會運動和社會實踐有關(guān)的豐富觀念，是塑造人們世界觀、人生觀、價值觀，培育人們健康人格和道德情操的理論工具[7]。解決高校的“思想貧困”現(xiàn)象以及避免“假、大、空”的道德說教，加強高校哲學社會科學的教學與科研尤為重要。當前，大力推動習近平新時代中國特色社會主義思想進校園、進課堂、進頭腦，需要廣泛吸收哲學社會科學的新成果和富有感染力的新鮮材料，根據(jù)實際創(chuàng)造性地開發(fā)“凝魂聚氣”的校本課程和文化宣傳項目，努力使校園文化富有品位和時代精神。二是開發(fā)利用社會優(yōu)質(zhì)文化資源，壯大“文化育人”的外部力量。高?？山Y(jié)合學校所在的地域環(huán)境，以共享共建方式開發(fā)利用地域文化資源（比如文化場館、革命遺址或紀念館、文化景觀、文化研究基地等優(yōu)質(zhì)資源），搭建起學習觀賞、考察體驗的大平臺。通過注入地域的優(yōu)秀文化元素和精神營養(yǎng)，建造一些具有本校特色或濃厚文化內(nèi)涵的人文景觀和文化設(shè)施，創(chuàng)造并培育出先進文化的勃勃生氣；聘請地方黨政領(lǐng)導干部、校外的優(yōu)秀專家學者到高校作時政報告，展現(xiàn)社會發(fā)展的時代精神。三是充分挖掘和利用網(wǎng)絡(luò)文化資源，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)“文化育人”方式。利用網(wǎng)絡(luò)傳播即時性、便捷性以及普及性特點，通過加強智慧校園建設(shè)，構(gòu)建高品質(zhì)的校園新聞網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)平臺。引導師生用博客、微博、微信公眾號等自媒體以文字、圖片、視頻、動漫、微電影等方式交流和表達健康向上的思想文化和先進價值觀，努力使社會主義核心價值觀融入師生的生活中。

（三）豐富校園文化載體，以高格調(diào)文化活動打造校園文化特色品牌

校園文化載體是學校文化得以形成和傳播的重要方式與途徑，包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和文化活動載體等。校園文化活動是校園文化的重要體現(xiàn)，具有群眾性、時代性、參與性等特點，也是最能激發(fā)創(chuàng)造活力、展現(xiàn)個性風采的文化載體。結(jié)合高校自身實際，有針對性地開展文明集體評選、節(jié)慶文化以及社團學術(shù)文化和文藝體育活動，引導學生提升精神境界、文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)、科學素質(zhì)和品德修養(yǎng)。針對部分高校存在校園文化個性特色不鮮明的問題，可組織開展高格調(diào)的文化活動，以此打造校園文化的特色品牌。比如，開展校園環(huán)境建設(shè)“四化”活動，引導全校師生積極參與校園環(huán)境“凈化、綠化、美化、雅化”，建設(shè)溫馨舒雅的環(huán)境文化，讓師生在潛移默化中優(yōu)化行為習慣；又如，堅持舉辦“文化大講壇”或“校園文化周”，組織“高雅藝術(shù)進校園”等活動，進一步開拓師生的文化視野，提升文化品位；再比如，開展“經(jīng)典誦讀比賽”“讀書知識競賽”“大學生辯論賽”以及愛國題材影視展播、動漫創(chuàng)作比賽、紅歌傳唱等活動，培養(yǎng)人文素養(yǎng)和愛國情操，等等。另外，還應(yīng)注意社會實踐對道德養(yǎng)成和價值觀內(nèi)化的積極作用，可根據(jù)高校自身的優(yōu)勢和條件，搭建有意義、有吸引力的實踐鍛煉舞臺，開展形式多樣、各具特色的社會實踐活動。總之，要通過組織舉辦特色鮮明、參與面廣的校園文化活動和教學科研實踐，引導學生踐行社會主義核心價值觀，傳承校訓與民族文化精神，營造良好校風學風，增強校園文化的活力。

（四）加強校園文化內(nèi)容管理，以高品質(zhì)的文化氛圍維護校園文化安全

高校文化安全作為國家文化安全的重要組成部分，在文化全球化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境下也面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。西方思潮與資本主義的價值理念伴隨西方發(fā)達的文化產(chǎn)業(yè)，通過消費文化、娛樂文化方式向大學校園傳播，資本主義的意識形態(tài)、價值體系對我國大學生的思想和價值取向產(chǎn)生了巨大的沖擊。大學生人人有手機，個個玩微信，“圖片瀏覽代替了閱讀，視覺代替傾聽，情緒刺激代替精神運動，表象了解代替本質(zhì)把握” [5]26，網(wǎng)絡(luò)新媒體對大學生的政治態(tài)度、行為模式、價值取向、道德觀念、心理發(fā)展等產(chǎn)生越來越大的負面影響，膚淺、浮躁的快餐文化不斷吞噬大學生的時間精力乃至大學的精神家園，良莠不齊的信息流很容易誤導和沖擊大學生“三觀”的正確形成。因此，保障和維護高校文化安全，抵御不良文化和價值觀對大學文化的侵蝕，已成為高校文化管理的當務(wù)之急。一方面，要加強校園新聞出版媒介管理，嚴把內(nèi)容政治關(guān)、質(zhì)量關(guān)。建立分級分類的審核機制，認真審核校園內(nèi)網(wǎng)網(wǎng)頁、校報、?？⑿?nèi)廣播電視、宣傳櫥窗、電子顯示屏、墻體等文化傳播介質(zhì)的內(nèi)容，確保文字內(nèi)容積極向上，弘揚主旋律、傳播正能量，并做到用語典雅、用字規(guī)范。另一方面，要加強大學生媒介素養(yǎng)教育，培育文明理性的上網(wǎng)習慣。規(guī)范師生自媒體管理，做好重大活動和敏感事件、熱點問題的輿論引導與輿情管控，用社會主義核心價值觀占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)精神家園。

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責任編輯：張淑瑛