李旭 陳學(xué)海

摘 要：田徑運動是一項傳統(tǒng)的體育運動，具有極強的競技性，很多運動的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程都離不開田徑運動。所以，通過田徑運動的教育，既可以培養(yǎng)學(xué)生的運動精神，也可以幫助學(xué)生強身健體，培養(yǎng)良好的競爭意識和不怕艱苦的優(yōu)秀品質(zhì)。體育教學(xué)是我國教育體制的重要組成部分，對普通高校的體育教學(xué)而言，必須要深入地分析田徑教學(xué)中的問題，針對這些問題，制定相應(yīng)的解決措施，以此提高我國普通高校田徑教學(xué)的質(zhì)量。本文主要探討的是普通高校田徑課程教學(xué)的困境以及改革措施。

關(guān)鍵詞：普通高校 田徑課程 教學(xué)困境 改革措施

中圖分類號：G82 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（b）-0130-02

1 普通高校田徑課程教學(xué)的意義

全面加強學(xué)生的身體素質(zhì)，開展體育教學(xué)活動是提高學(xué)校教育質(zhì)量的重要因素。普通的高校開展田徑運動教學(xué)，是為了提高學(xué)生的身體素養(yǎng)。此外，在普通高校的體育田徑教學(xué)中，需要充實體育教學(xué)的內(nèi)容，注重鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。與專業(yè)的體育院校相比，普通高校主要是為社會提供更多專業(yè)型人才和技術(shù)型人才。而學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，需要強健的體魄，所以，除了基本的專業(yè)知識以外，學(xué)生的身體素質(zhì)也是社會人才要求的一部分。為此，普通高校必須要加強體育的田徑教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

2 普通高校田徑教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1 對田徑教學(xué)的重視度不夠

在很多學(xué)生的認(rèn)知世界里，認(rèn)為體育的田徑運動，只是簡單地跑步，沒有過多的技巧。所以，很多普通高校的體育田徑教學(xué)時間，都變成了學(xué)生自由活動的時間。這也是因為我國基礎(chǔ)的教育沒有重視體育田徑運動，導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為體育田徑運動并不重要，只需要重視語數(shù)外即可。久而久之，學(xué)生和老師都形成了這樣的觀念，上體育課就是自由活動的時間，并沒有將體育教學(xué)作為一門課程。另外，很多普通高校重視的是學(xué)生的就業(yè)率和招生情況，忽視了體育田徑的教學(xué)課程，導(dǎo)致普通高校田徑的教學(xué)質(zhì)量并不是很理想。

2.2 教學(xué)內(nèi)容單一

田徑運動分為田賽、徑賽、全能比賽3種。田賽指的是在跑道的核心位置舉行的跳躍或者其他運動項目稱為田賽。它主要包含的項目有跳高、遠(yuǎn)投等運動項目。徑賽指的是在跑道上舉行的競走或者比賽跑步的運動項目。它主要是利用時間表進(jìn)行記錄成績。與現(xiàn)代的田徑運動相比，除了基本的田賽、徑賽和全能比賽以外，還包含了競走、跑步、跳躍和投擲等四類運動項目。相對而言，我國普通高校的田徑教學(xué)內(nèi)容并不是很豐富，一般只包含了田賽中的跳躍和投擲，以及徑賽中的跑步比賽而已，其他的內(nèi)容基本上涉及不多。另外，普通高校的體育田徑教師資源與專業(yè)的體育院校的教師資源相比，無論是人數(shù)上，還是教學(xué)質(zhì)量上，都具有一定的差異性。所以，普通高校學(xué)生的身體素質(zhì)不及專業(yè)的體院學(xué)生。那么，為了保證課程的教學(xué)內(nèi)容能夠在合理的控制范圍內(nèi)，必須要開發(fā)普通高校的田徑運動項目。

2.3 教學(xué)考查機(jī)制不健全

普通高校的宣傳主要依賴于學(xué)生的就業(yè)率和學(xué)校的知名度，以及學(xué)校的特色教育等。所以，很多普通高校并不是很重視體育田徑教學(xué)的質(zhì)量考核，也沒有完善的獎懲制度。普通高校的大多數(shù)學(xué)生都是以專業(yè)文化課為主，對學(xué)生的考核也只是專業(yè)考核而已，對學(xué)生的田徑運動考核的內(nèi)容并不是很重視。此外，很多學(xué)生對田徑運動的考核，只是敷衍而已。從田徑老師的角度出發(fā)，由于學(xué)校并不是很重視這一門課程，所以，沒有相應(yīng)的獎勵制度，導(dǎo)致老師也只是應(yīng)付了事。甚至，在教學(xué)的過程中，對學(xué)生的要求十分松懈，考核內(nèi)容也非常簡單，只需要走個形式即可。

3 普通高校田徑教學(xué)改革的策略

3.1 提高高校田徑教學(xué)意識，創(chuàng)建新的教學(xué)模式

田徑運動不單單是普通高校教育課程中的一門學(xué)科，也是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生的反應(yīng)能力的一種教育方式。為了滿足社會綜合型人才的需求，必須要加強鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。為此，普通高校必須要加強教學(xué)力度，從頂層設(shè)計出發(fā)，改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對田徑教學(xué)的看法，引起領(lǐng)導(dǎo)者的重視，以此，加強校領(lǐng)導(dǎo)對田徑教學(xué)的意識。從學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行考慮，重視田徑教學(xué)是非常重要的。與此同時，老師可以邀請一些專業(yè)人士進(jìn)行演講，加大田徑運動的宣傳力度，從而提高學(xué)生對田徑運動的認(rèn)知程度。另外，可以選派一些教師外出觀摩，了解其他高校的田徑運動情況，并學(xué)習(xí)其他高校的教學(xué)方式，以此累積經(jīng)驗，制定新的教學(xué)計劃。

3.2 創(chuàng)建新的高校田徑教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

田徑運動的教學(xué)，很多人認(rèn)為只是讓學(xué)生跑步和跳躍而已，通過體育訓(xùn)練，提高學(xué)生的體育成績。而普通高校對田徑教學(xué)并沒有嚴(yán)格的要求，學(xué)生的身體素質(zhì)存在著一定的差異性，所以，機(jī)械化的訓(xùn)練方式，只會讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡感和反感心理。為此，普通高校的田徑教學(xué)，可以使用一些比較輕松的教學(xué)方式，在舒適的氛圍中進(jìn)行訓(xùn)練，掌握相關(guān)的運動技巧。例如，在練習(xí)跑步時，可以舉辦一場百米跑步比賽，將學(xué)生分成若干組，然后，根據(jù)每一次上課的內(nèi)容制定比賽規(guī)則。如果訓(xùn)練長跑，則可以選擇接力賽的方式，讓每一個學(xué)生都參與其中，時間最短的一組，為勝利者。對于最后一組的學(xué)生可以予以懲罰，進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練，這樣，才能讓學(xué)生重視課程的教學(xué)內(nèi)容。如果訓(xùn)練跳遠(yuǎn)時，則可以將學(xué)生分成若干組之后，再根據(jù)每一組學(xué)生跳的成績，進(jìn)行相加，總和最大的一組為獲勝。此外，還可以舉辦不同的比賽，讓學(xué)生將平時訓(xùn)練的要領(lǐng)展現(xiàn)出來，這樣，既可以活躍課堂的氣氛，也可以提高學(xué)生的運動技巧。所以，將訓(xùn)練與娛樂相結(jié)合是非常重要的，它可以吸引學(xué)生的目光，從而增加體育田徑教學(xué)的趣味性，進(jìn)而保證普通高校體育田徑教學(xué)的質(zhì)量。

3.3 建立新的教學(xué)機(jī)制和考核制度

為了提高普通高校田徑課堂的教學(xué)效率，必須要針對田徑教學(xué)設(shè)置考核制度和獎懲制度。首先，必須要引起學(xué)生的注意力。其次，學(xué)校必須要針對體育田徑教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核和測試，從而提高教師的教學(xué)意識，端正自身的教學(xué)態(tài)度。接著，必須要建立完整的普通高校田徑教學(xué)考核制度，并將學(xué)生的成績納入考核制度之內(nèi)，與獎勵制度相協(xié)調(diào)，讓學(xué)生重視體育田徑運動的考核成績。這樣，既可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，也可以加大田徑教學(xué)的宣傳力度。與此同時，普通高?？梢詫⑻飶秸n程的教學(xué)質(zhì)量與教師的獎勵制度相結(jié)合，對于田徑課堂教學(xué)質(zhì)量較好的老師，發(fā)放一定的獎金予以獎勵。但是，對于田徑課程教學(xué)質(zhì)量較差的老師，必須予以懲戒，這樣，才能真正地促使教師發(fā)揮自身的優(yōu)勢，正視田徑課程的教學(xué)工作，從而提高田徑課程的教學(xué)質(zhì)量。此外，老師可以創(chuàng)建情景式的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，老師可以利用游戲情景的方式，開展教學(xué)活動。在練習(xí)短跑時，老師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，然后，每一組的學(xué)生再分成兩組，分別站在百米的起點和終點，由一個學(xué)生從百米起點起跑，跑到終點時，兩人擊掌交換，接著另一個學(xué)生從百米終點跑向起點，依次交換，直到整組人跑完為止，用時最短的小組獲勝。

4 結(jié)語

綜上所述，普通高校的田徑教學(xué)與專業(yè)的體育院校相比，還存著一定的差距。但是，普通高校也具備一定的特色，所以，在田徑教學(xué)方面也有自身的優(yōu)勢。為此，普通高校必須要改善田徑教學(xué)的方法，提高教學(xué)效率，并根據(jù)教學(xué)的實際情況，充實教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證體育田徑教學(xué)的質(zhì)量。

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