鄭梓欽 康健舒 黃垚恒

摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注度也在不斷上升。在體育課程教學(xué)中，需要重視學(xué)生團(tuán)隊(duì)心理的建立，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)心理在體育教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生體育課程教育質(zhì)量的提高。為此，文章對(duì)團(tuán)隊(duì)心理在體育教學(xué)中的應(yīng)用展開了分析，了解團(tuán)隊(duì)心理的具體內(nèi)容，加強(qiáng)每一種團(tuán)隊(duì)心理在體育教學(xué)中的正確應(yīng)用，促進(jìn)體育教學(xué)管理工作的順利開展，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)心理 體育教學(xué) 應(yīng)用分析

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）03（b）-0098-02

體育課程的開展主要是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，這樣才能夠更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。作為體育教學(xué)老師，需要重視學(xué)生思想和行動(dòng)的統(tǒng)一，并嚴(yán)格完成教學(xué)任務(wù)。因此，需要加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)心理活動(dòng)規(guī)律的了解，并加強(qiáng)了解每一種團(tuán)隊(duì)心理在體育課程教學(xué)中的具體應(yīng)用，以促進(jìn)體育課程教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

1 團(tuán)隊(duì)心理在體育教學(xué)中的作用

體育教學(xué)課程的開展是為了促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。為了提高體育課程教學(xué)質(zhì)量，需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)心理在體育教學(xué)中的應(yīng)用，使得學(xué)生的行為逐步朝著統(tǒng)一化的方向發(fā)展，這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)還有助于提高學(xué)生體育教學(xué)質(zhì)量。

根據(jù)相關(guān)的心理研究表示，當(dāng)學(xué)生處于體育運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生非常多錯(cuò)綜復(fù)雜的心理情緒，作為教學(xué)老師需要對(duì)學(xué)生的心理情緒有一定的了解，這樣才能夠正確應(yīng)用團(tuán)隊(duì)心理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2 通過(guò)歸屬感，提升進(jìn)取心

體育老師在實(shí)際的教學(xué)中，務(wù)必要保證全班學(xué)生的行動(dòng)和思想的一致性，必須要嚴(yán)格地按照教學(xué)程序完成教學(xué)任務(wù)。要想讓學(xué)生的行為和思想相一致，老師在實(shí)際的教學(xué)中，必須要對(duì)學(xué)生的心理行為加以正確的引導(dǎo)。了解學(xué)生團(tuán)體的心理活動(dòng)規(guī)律，確保體育教學(xué)的管理工作朝著科學(xué)有序的方向發(fā)展。所謂的團(tuán)體心理，指的是，一群人在同一個(gè)目標(biāo)和行為的約束之下，協(xié)同活動(dòng)中展現(xiàn)出來(lái)的心理行為傾向。在學(xué)校中主要體現(xiàn)為，不管是班級(jí)還是小團(tuán)體，其中的成員必須要有從眾感、認(rèn)同感、歸屬感和榮譽(yù)感。它是管理心理學(xué)研究的一個(gè)重要的分支。體育的教學(xué)活動(dòng)，其實(shí)應(yīng)該是管理活動(dòng)，老師在管理活動(dòng)中擔(dān)負(fù)的是管理者的工作，學(xué)生在管理活動(dòng)中擔(dān)負(fù)的是被管理者的工作，老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的控制，所以說(shuō)團(tuán)體規(guī)律和心理對(duì)體育教學(xué)的管理工作具有重要的指導(dǎo)作用。

所謂的歸屬感指的是，作為團(tuán)隊(duì)的成員有覺得自己是屬于團(tuán)體的一部分的感覺，之所以會(huì)產(chǎn)生這樣的心理是因?yàn)槿说谋拘孕枰?，也就是說(shuō)作為社會(huì)上的人希望能夠得到別人的認(rèn)可，能夠收獲友誼；個(gè)人的能力以及才華都只能通過(guò)團(tuán)體才能充分地展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生一旦產(chǎn)生了歸屬感的心理，老師在教學(xué)中加以正確的引導(dǎo)，學(xué)生之間彼此影響，相互促進(jìn)、相互提升，產(chǎn)生積極的作用，這樣不管是上課還是平時(shí)的活動(dòng)，都增強(qiáng)了凝聚力。比如說(shuō)，當(dāng)一個(gè)小組中，絕大多數(shù)人都受到了老師的肯定和表?yè)P(yáng)，極個(gè)別的人因?yàn)閺?qiáng)烈的歸屬感，會(huì)在后期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)更加的刻苦，努力的提升自己，獲得更大的進(jìn)步。

3 通過(guò)從眾的心理，提升向心力

從眾主要是指?jìng)€(gè)體在輿論團(tuán)體的壓力下，放棄了個(gè)人的意見和團(tuán)體的行動(dòng)保持一致的社會(huì)行為心理現(xiàn)象。所謂的從眾感主要是指團(tuán)體中的成員和團(tuán)隊(duì)中其他的成員在行為、態(tài)度和語(yǔ)言上保持一致的心理。通過(guò)仔細(xì)的觀察，我們認(rèn)識(shí)到，一些關(guān)系很好的學(xué)生之間，在衣著、打扮和動(dòng)作上較為相似，而且在這個(gè)小團(tuán)體中會(huì)有某個(gè)人比較大或者是具有一定的權(quán)威，團(tuán)隊(duì)中其他的成員會(huì)對(duì)他的言行進(jìn)行附和，所以需要做好正確的引導(dǎo)，極大的調(diào)動(dòng)積極性，其他學(xué)生的積極性相應(yīng)的也能調(diào)動(dòng)起來(lái)，集體的凝聚力也得以增強(qiáng)。比如說(shuō)，一個(gè)學(xué)生不愿意上體育課，但是因?yàn)榘嗉?jí)其他的學(xué)生都去上，也只能去上體育課。個(gè)體的從眾主要包括下面的幾種類型：（1）思想和行為一致的從眾；（2）表面上從眾內(nèi)心不從；（3）內(nèi)心從眾但是表面并不認(rèn)同；（4）不管是表面上還是行為上都不從眾。因?yàn)閺谋娪泻芏喾N類型，所以體育老師在實(shí)際的教學(xué)中，需要做好實(shí)際的調(diào)查，深入分析學(xué)生對(duì)體育課的需要，再根據(jù)學(xué)生的需要開展體育教學(xué)，只有這樣才能有效地避免學(xué)生出現(xiàn)表面服從，內(nèi)心不服的抵觸心理，那樣也達(dá)不到良好的教學(xué)效果。

4 通過(guò)團(tuán)體互助，完成教學(xué)

團(tuán)體中的成員將其他成員的責(zé)任和義務(wù)是為是自己的，一起承擔(dān)，就是所謂的團(tuán)結(jié)互助感。這種心理應(yīng)用到體育教學(xué)中，學(xué)生可以彼此糾錯(cuò)，互幫互助。比如說(shuō)，做頭手倒立時(shí)，自己是看不到動(dòng)作是否正確的，很難獨(dú)立完成任務(wù)，所以就需要其他學(xué)生的幫助。

5 通過(guò)學(xué)生的認(rèn)同心理，增進(jìn)老師和學(xué)生之間的聯(lián)系

認(rèn)同感主要是指團(tuán)隊(duì)中的成員對(duì)同一個(gè)行為、語(yǔ)言和態(tài)度，對(duì)本團(tuán)隊(duì)里面的人高度的好評(píng)、接受度和支持度。人們?cè)趯?shí)際的交往中，常常會(huì)有這樣的情況，如果提出的批評(píng)是一模一樣的，都是善意的，有一個(gè)是你很好的朋友，有一個(gè)是關(guān)系很一般的人，你會(huì)更加樂(lè)于接受朋友的批評(píng)，對(duì)關(guān)系很一般人的評(píng)價(jià)往往是不屑的，之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的心理是因?yàn)槿撕腿酥g存在有一定的心理差距。

6 重視服從心理的應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)效果的提高

所謂服從就是按照他人的意志完成事情，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，服從是非常重要的精神，這同事也是團(tuán)體內(nèi)部行為的基本要求，只有這樣才能夠保證團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)都能夠行動(dòng)一致。服從心理不僅體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，在人們的生活中、工作中以及學(xué)習(xí)中都能夠體現(xiàn)到服從心理，這樣才能夠保證所有活動(dòng)的順利完成。在體育教學(xué)的過(guò)程中，作為教學(xué)老師，需要加強(qiáng)學(xué)生服從心理的培養(yǎng)，這樣學(xué)生才能夠嚴(yán)格按照老師所教導(dǎo)的動(dòng)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這就體現(xiàn)了學(xué)生服從心理。服從一般氛圍兩種情況，分別是違心的服從和自覺的服從。所謂違心的服從，就是學(xué)生不是出于真心的服從，當(dāng)學(xué)生對(duì)體育課程教學(xué)內(nèi)容沒有什么興趣的時(shí)候，但是又不敢違規(guī)學(xué)校的規(guī)定，只能跟著老師后面完成教學(xué)活動(dòng)。這種違心的服從沒有辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)還非常容易使得學(xué)生與老師之間的關(guān)系惡化。所以，作為教學(xué)老師，需要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理活動(dòng)的了解，并根據(jù)學(xué)生的喜好，科學(xué)化設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，這樣能夠使得更多學(xué)生自覺服從老師的決定，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。

7 重視良好團(tuán)隊(duì)規(guī)范的建立

所謂團(tuán)隊(duì)規(guī)范就是團(tuán)隊(duì)人員按照一定的要求完成團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都有相應(yīng)的行為規(guī)范準(zhǔn)則。團(tuán)隊(duì)規(guī)范存在的形式可以是多樣化的，例如，通過(guò)正式規(guī)定的方式確定團(tuán)隊(duì)規(guī)范，還可以通過(guò)大家約定的方式完成團(tuán)隊(duì)規(guī)范的建立。通關(guān)團(tuán)隊(duì)規(guī)范能夠有效引起團(tuán)隊(duì)成員行為的約束，使得學(xué)生對(duì)于自己的行為更加注意，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，團(tuán)隊(duì)成員之間的行為會(huì)逐步趨向于統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的增強(qiáng)。作為體育教學(xué)老師，需要對(duì)團(tuán)隊(duì)規(guī)范的建立予以重視，并加強(qiáng)有效措施在實(shí)踐中的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立良好的團(tuán)隊(duì)規(guī)范。在教學(xué)過(guò)程中，老師可以對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行引導(dǎo)，還可以對(duì)于表現(xiàn)比較好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，這樣能夠使得越來(lái)越多的學(xué)生朝著好的方向發(fā)展。

8 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)講，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)心理在體育教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)心理活動(dòng)規(guī)律的掌握具有非常大的好處。作為體育教學(xué)老師，需要加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)心理活動(dòng)規(guī)律的了解，并加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)心理在體育教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高，為社會(huì)培養(yǎng)更多可用人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 蔡建國(guó).開展合作教學(xué)，優(yōu)化初中體育課程[J].教育藝術(shù)，2017（4）：15.

[2] 費(fèi)偉蓮.淺談感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)體育教學(xué)的影響[J].小學(xué)教學(xué)參考，2017（6）：72-73.

[3] 李勛，張海燕，張廣建.談體育教學(xué)中團(tuán)隊(duì)心理的運(yùn)用[J].衡水學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（3）：87-88.