歐陽振華

[摘 要] 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)前的社會也逐步邁入了信息化時代。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教育領(lǐng)域的教學(xué)模式也發(fā)生了相應(yīng)的變化。為了適應(yīng)信息時代發(fā)展要求，教育工作者都在積極探索和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。以服裝設(shè)計專業(yè)為例，就“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下服裝設(shè)計的創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式展開論述。

[關(guān) 鍵 詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”；服裝設(shè)計；創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式；分析

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）04-0202-01

隨著教育改革力度的逐漸加大，學(xué)生的就業(yè)環(huán)境越來越復(fù)雜，面臨的挑戰(zhàn)和機遇也越來越多。為了緩解學(xué)生的就業(yè)壓力，使其更好地適應(yīng)信息時代的發(fā)展要求，當(dāng)前的教育工作者都開始重視創(chuàng)業(yè)教育，并在教學(xué)過程中引入信息化技術(shù)，將“互聯(lián)網(wǎng)+”與創(chuàng)業(yè)教育有效結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。筆者以服裝設(shè)計專業(yè)為例，就該專業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的創(chuàng)業(yè)教育模式談一談自己的思考和觀點。

一、提高教師指導(dǎo)能力，推廣網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容很難適應(yīng)當(dāng)前的社會發(fā)展，教師必須緊跟時代的發(fā)展潮流，學(xué)習(xí)新的知識和技術(shù)，不斷提升自己的指導(dǎo)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。大多數(shù)教育工作者雖然有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和豐富的理論知識，但是缺少工作經(jīng)驗，實踐能力普遍較低。針對這種情況，組織教師到服裝企業(yè)定崗掛職及兼職，開闊視野，提升創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力[1]。與此同時，在崗位工作過程中，教師也能有效掌握當(dāng)前服裝行業(yè)對創(chuàng)業(yè)人才的需求，并將其有效歸納起來，在此基礎(chǔ)上對教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而提高創(chuàng)業(yè)教育的實效性。另一方面，學(xué)校也可以邀請各大服裝企業(yè)中有管理理論修養(yǎng)且有實踐創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的成功人士來校開辦講座，作為對創(chuàng)業(yè)教師的有效補充，這樣就可以讓教師以及學(xué)生從他們失敗或者成功的工作經(jīng)驗中獲得相應(yīng)的啟發(fā)。

除此之外，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)校還要積極推廣網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育課程，將網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)等方面的知識制作成視頻，讓學(xué)生通過這些視頻以更加直觀的方式接受創(chuàng)業(yè)教育。如果有條件的話，服裝設(shè)計專業(yè)的教師可以對一些經(jīng)典的創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行收集，將其制作成各種文件格式，再上傳到班級的群文件中，讓學(xué)生在課下時間利用手機、平板電腦或者電腦等進(jìn)行瀏覽和觀看。

二、借助項目和活動，有效提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)

（一）加強校企合作項目

校企合作是當(dāng)前社會背景下學(xué)校和企業(yè)實現(xiàn)資源共享和互利共贏的一種有效手段，也是提升學(xué)生實踐能力和綜合素質(zhì)的重要途徑。學(xué)?？梢院托Ｍ獾囊恍┓b企業(yè)達(dá)成合作共識，以企業(yè)為載體建立中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地，教師可以鼓勵學(xué)生利用周末或者寒暑假的時間去企業(yè)實習(xí)，給學(xué)生提供一個完善自我的平臺。在工作崗位中，學(xué)生能夠真切感受到服裝行業(yè)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，也能清楚了解和掌握創(chuàng)業(yè)所需要的條件和要素。在這個實習(xí)過程中，學(xué)生的實踐能力不僅可以得到有效的訓(xùn)練和提高，對未來也有了一個更加明確的方向和計劃。一方面為合作企業(yè)的發(fā)展提供了新的建設(shè)性設(shè)計方案，另一方面提高了課堂教學(xué)的真實有效性，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)了學(xué)生理論設(shè)計與賣場銷售的有力對接[2]。

（二）鼓勵學(xué)生參與中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目

在最近幾十年，隨著教育改革力度的逐漸加大，學(xué)生的就業(yè)壓力也越來越大，為了鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)，我國出臺了很多的優(yōu)惠政策，各種中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項目也層出不窮。在“互聯(lián)網(wǎng)+”推動下，當(dāng)前中職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望也越來越強烈。服裝設(shè)計專業(yè)的教育工作者要抓住這個機遇，將該專業(yè)學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，結(jié)合產(chǎn)學(xué)研盡可能多爭取一些中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)項目。然后根據(jù)實際情況鼓勵學(xué)生積極主動參與，在學(xué)生參與的過程中，教育工作者要給予科學(xué)的指導(dǎo)，將項目的孵化功能充分發(fā)揮出來，在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。

（三）開展豐富多樣的校園文化活動

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，服裝設(shè)計專業(yè)的教育工作者要立足專業(yè)自身的學(xué)科特色，在此基礎(chǔ)上開展豐富多樣的校園文化活動，比如“挑戰(zhàn)杯”全國中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、中職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽等。除此之外，服裝設(shè)計專業(yè)的教育工作者還可以鼓勵學(xué)生積極爭取校外服裝企業(yè)的贊助資源，在冠名的基礎(chǔ)上舉辦各種服裝設(shè)計大賽，與此同時要融入“互聯(lián)網(wǎng)+”元素，在此基礎(chǔ)上推出各種創(chuàng)新系列賽事，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行進(jìn)一步的孵化，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)欲望、提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的目的。

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)一步實踐的成果，已上升到國家戰(zhàn)略高度，代表一種先進(jìn)的生產(chǎn)力，必將推動人們意識形態(tài)的演變，并為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更為廣闊的平臺[3]。“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展給教育帶來很多新的機遇，服裝設(shè)計專業(yè)的教育工作者要善于抓住這個機遇，引導(dǎo)學(xué)生把握市場變化以及行業(yè)的未來發(fā)展趨勢，積極跟上時代的發(fā)展潮流，在此基礎(chǔ)上不斷豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，提升其創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，為其開拓出新的創(chuàng)業(yè)之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]李輝.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下女大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探討：以服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生為例[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017，17（2）：115-117.

[2]施捷.基于校企合作的中職服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)多維結(jié)構(gòu)探索[J].職教通訊，2013（36）：19-21.

[3]何祥文.藝術(shù)設(shè)計類大學(xué)生基于“互聯(lián)網(wǎng)+設(shè)計服務(wù)”的創(chuàng)業(yè)策略[J].美術(shù)教育研究，2015（19）：92-93.