張蕾

[摘 要] 中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)中具有比較強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)踐性，為我國服裝行業(yè)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，因此，不斷提高中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，可以為我國服裝行業(yè)的發(fā)展添磚加瓦，培養(yǎng)出更多有用人才。在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教育過程中應(yīng)該不斷更新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，交互式教學(xué)方法便是其中高效且具有創(chuàng)新性的一種方法。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；服裝設(shè)計(jì)教學(xué)；交互式教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）04-0180-01

一、前言

我國服裝行業(yè)的發(fā)展離不開中職服裝設(shè)計(jì)教育，中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)為我國服裝設(shè)計(jì)專業(yè)提供了大量的人才，因此需要不斷優(yōu)化中職服裝設(shè)計(jì)教育的教學(xué)模式，以積極的姿態(tài)應(yīng)對(duì)服裝市場的不斷變化，其中，交互式教學(xué)法便是兼具創(chuàng)新和高效性的一種教學(xué)方法，它的應(yīng)用為中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)帶來了新一輪的創(chuàng)新和改革。

二、交互式教學(xué)模式的概述

（一）交互式教學(xué)的含義

交互式教學(xué)法始于20世紀(jì)，它一改以往教師為教學(xué)中心的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)而變成以學(xué)生為主體。具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，目的是通過加強(qiáng)學(xué)生與教師間的互動(dòng)，幫助學(xué)生主動(dòng)尋找問題并積極解決問題，讓學(xué)生自主地形成具有認(rèn)知性的教學(xué)方法，進(jìn)行有意義且高效的學(xué)習(xí)，不斷深入了解教學(xué)材料并充分交流和創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)習(xí)效率。

（二）交互式教學(xué)方式的必要性

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，很多行業(yè)都與時(shí)俱進(jìn)，有了新型發(fā)展方向，教育行業(yè)也應(yīng)如此。在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，應(yīng)不斷加強(qiáng)鞏固，采用創(chuàng)新的教學(xué)方式來幫助教師高效教學(xué)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)添柴加薪。對(duì)中職服裝設(shè)計(jì)行業(yè)，需要引入交互式教學(xué)方法，改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方式在教學(xué)內(nèi)容和形式上都比較守舊，只是將知識(shí)硬性地教授給學(xué)生，并不在乎知識(shí)的教授方式是不是能讓學(xué)生接受，這種強(qiáng)迫式的教學(xué)方法往往會(huì)適得其反，不僅不能讓學(xué)生接受并吸收知識(shí)，還可能會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，要在教學(xué)中引入交互式教學(xué)方式，提升學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)高效進(jìn)行。

三、實(shí)行交互式教學(xué)方式的動(dòng)力

中職服裝教學(xué)的發(fā)展時(shí)間較長，雖然為我國服裝行業(yè)提供了大量的人才，但是隨著時(shí)間的推移，越來越多的關(guān)于服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)問題也日漸凸顯出來，因此，對(duì)服裝教學(xué)的方式亟須改變，需要兼具創(chuàng)新和高效性的教學(xué)方式來打破原有教學(xué)的壁壘，為服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)提供一條創(chuàng)新型道路。

（一）教學(xué)方式缺乏實(shí)踐性

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)綜合性比較強(qiáng)，在教學(xué)方面，學(xué)生大多是被動(dòng)地接受知識(shí)而不是主動(dòng)地思考。在教學(xué)內(nèi)容上也偏向于理論而非實(shí)踐應(yīng)用，因此，對(duì)這種被動(dòng)型學(xué)習(xí)方式，我們都應(yīng)該給予認(rèn)真思考并促進(jìn)交互式教學(xué)方法在服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

（二）教學(xué)思路缺乏針對(duì)性

服裝設(shè)計(jì)教學(xué)在高校的教育中，普遍存在專業(yè)性不強(qiáng)、方向不明確等問題，為了幫助學(xué)生在畢業(yè)后可以快速融入社會(huì)，在服裝設(shè)計(jì)行業(yè)做出一番成就，應(yīng)該在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的課堂上下工夫，改變以往這種針對(duì)性不強(qiáng)的局面。

（三）教學(xué)理念的陳舊性

中國傳統(tǒng)教學(xué)方法都存在根深蒂固的教學(xué)理念和教學(xué)方式，雖然隨著時(shí)代的改變已經(jīng)有了較大的進(jìn)步，但是很多頑固性理念還存在于教學(xué)中，因此，為了適應(yīng)服裝市場日新月異的發(fā)展和改變，應(yīng)該理論結(jié)合實(shí)際，對(duì)課堂上的陳舊教學(xué)理念應(yīng)該摒棄，并引入新型的教學(xué)模式，以不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。

四、交互式教學(xué)方式在中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的具體運(yùn)用

服裝設(shè)計(jì)本身屬于較為前衛(wèi)時(shí)尚的專業(yè)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也需要在輕松的環(huán)境中進(jìn)行才能更加體現(xiàn)其高效性。

（一）在《服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程中的應(yīng)用

《服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是服裝設(shè)計(jì)的入門課程，這一門課程在教學(xué)中可以幫助學(xué)生掌握服裝設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)，在整個(gè)服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)中起著引領(lǐng)作用，可以說是職業(yè)服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的理論基礎(chǔ)，不僅可以幫助學(xué)生了解理論知識(shí)，還能為學(xué)生建立較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。隨著學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)認(rèn)知的發(fā)展和學(xué)習(xí)的逐步協(xié)調(diào)，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也日漸呈現(xiàn)出融合的趨勢(shì)。在課堂上，可以通過游戲的引入，促進(jìn)學(xué)生與教師或者學(xué)生間的互動(dòng)，比如在自由設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)生應(yīng)把畫的東西和想設(shè)計(jì)的東西逐漸聯(lián)系起來，把表示各種設(shè)計(jì)的靈感圖拼湊起來，并且讓其他學(xué)生舉手猜測(cè)，從而讓學(xué)生更清晰地分辨設(shè)計(jì)的風(fēng)格，這種競爭式搶答環(huán)節(jié)便是交互式教學(xué)中的一種形式。

（二）在《課程設(shè)計(jì)》課程中的應(yīng)用

《課程設(shè)計(jì)》這門課程在中職服裝教學(xué)中占有比較重要的地位。這門課程可以幫助學(xué)生了解從工廠的生產(chǎn)到商場的銷售這一整個(gè)流程的詳細(xì)內(nèi)容，并通過交互式教學(xué)方法的應(yīng)用，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，讓他們逐步培養(yǎng)自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格和市場意識(shí)，讓他們了解消費(fèi)者的需求心理以及審美傾向。

五、結(jié)語

交互式教學(xué)法通過不斷在課堂中進(jìn)行交互式交流，不僅可以發(fā)散學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，還可以幫助學(xué)生將課堂中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到作品設(shè)計(jì)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和靈感，提升教學(xué)質(zhì)量和效率。學(xué)習(xí)的過程不應(yīng)該是乏味的，而應(yīng)該是有趣而生動(dòng)的。交互式教學(xué)法不僅可以幫助學(xué)生整理歸納理論知識(shí)，還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)思考的好習(xí)慣，將生活中的靈感應(yīng)用到服裝設(shè)計(jì)的作品中。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陶冶.論服裝設(shè)計(jì)課的教學(xué)改革[J].中外企業(yè)家，2015（36）.