代敏

[摘 要] 隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛運(yùn)用于職高語文教學(xué)中，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能開闊學(xué)生的視野，豐富語文課堂信息。職高語文教師要充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)過程中，要將語文教學(xué)與信息技術(shù)有效整合起來，跟上時(shí)代的發(fā)展潮流，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，在優(yōu)化課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 職高；語文教學(xué)；信息技術(shù)；整合

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）04-0120-01

職高的語文教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，加上職高學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力普遍較低，所以語文教師如果在課堂上一味傳授理論性的知識，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不符合職高教學(xué)的特點(diǎn)。針對這種情況，職高教師可以根據(jù)實(shí)際情況在語文教學(xué)中融入信息技術(shù)，將信息技術(shù)與語文教學(xué)有效整合起來，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷提升信息素養(yǎng)

信息技術(shù)的優(yōu)勢有目共睹，將信息技術(shù)運(yùn)用到語文教學(xué)中，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，這一點(diǎn)也是毋庸置疑的。但是從目前職高語文教學(xué)情況來看，很多教師還沒有充分認(rèn)識信息技術(shù)的優(yōu)勢和價(jià)值，部分教師在教學(xué)過程中依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即灌輸式教學(xué)模式。這種教學(xué)方式枯燥乏味，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。作為新時(shí)代的教育工作者，職高語文教師必須要跟上時(shí)代的發(fā)展潮流，認(rèn)識到信息技術(shù)的價(jià)值，對信息技術(shù)的實(shí)踐操作和相關(guān)理論知識進(jìn)行研究，把握這個(gè)信息時(shí)代所賦予的機(jī)遇。其次，教師在運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，不能將太多的注意力放在利用信息技術(shù)區(qū)對事物的展現(xiàn)上，整合不是一個(gè)簡單的展示手段，語文教師要在課程教學(xué)過程中融入信息技術(shù)，讓各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)要素在組合和整理的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)。信息技術(shù)不是一個(gè)單純的工具，語文教師再對其進(jìn)行利用的過程中，要將信息技術(shù)本身的價(jià)值有效發(fā)揮出來。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)合理的教學(xué)方式能夠讓課堂教學(xué)取得事半功倍的效果，在當(dāng)前的信息化時(shí)代，職高語文教師要善于利用信息技術(shù)創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性最大限度地發(fā)揮出來。就筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而言，職高語文教師可以采取情境創(chuàng)設(shè)法、自主探究教學(xué)法以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作教學(xué)法等教學(xué)方式，將信息技術(shù)與語文課程有效整合起來，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，達(dá)到提升課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

例如，在教學(xué)“林黛玉進(jìn)賈府”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，語文教師可以先利用多媒體給學(xué)生播放《枉凝眉》這首歌曲，這是電視劇《紅樓夢》中的主題歌曲，也是一首比較出名的歌曲，讓學(xué)生在悠揚(yáng)的曲調(diào)中感受到紅樓夢的氛圍，仿佛置身于賈府大院中。接著，語文教師再將電視劇《紅樓夢》中的部分片段剪輯下來，譬如將“林黛玉下船到寧國府正門，再從寧國府正門到賈母院及榮禧堂”這個(gè)視頻片段剪輯下來，在課堂上給學(xué)生播放出來，這樣就可以將書本上枯燥無味的知識點(diǎn)以形象、生動(dòng)、具體的方式呈現(xiàn)出來，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能加強(qiáng)學(xué)生對文章的理解。

三、開展語文實(shí)踐活動(dòng)，完善課堂教學(xué)評價(jià)

對學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，是素質(zhì)教育賦予新時(shí)代教育工作者的義務(wù)，尤其是職高語文教師，更要注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，只有這樣才能將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)技能型、創(chuàng)新型人才。因此，語文老師在教學(xué)過程中可以根據(jù)實(shí)際情況，在充分利用信息技術(shù)的基礎(chǔ)上開展語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。除此之外，語文教師還要重視課堂教學(xué)評價(jià)，這也是影響課堂教學(xué)效果的一個(gè)重要因素，教師要將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)評價(jià)活動(dòng)之中，以此促進(jìn)教學(xué)評價(jià)體系的完善。

例如，在教學(xué)“鄉(xiāng)愁”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，語文教師可以提前幾天讓學(xué)生利用信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上找一些與“鄉(xiāng)愁”主題有關(guān)的詩歌，然后嘗試著朗誦。在課堂教學(xué)中，教師可以先利用多媒體播放羅大佑演唱的《鄉(xiāng)愁四韻》，將課堂氣氛調(diào)動(dòng)起來。在學(xué)生朗誦的過程中，教師可以將學(xué)生的朗誦錄制下來，在課下的時(shí)候可以將這些音頻文件上傳到班級的群文件中，讓學(xué)生進(jìn)行相互評價(jià)，也讓學(xué)生自我評價(jià)一下，通過這種方式實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的優(yōu)化。

綜上所述，隨著信息化時(shí)代的快速發(fā)展，在教育領(lǐng)域中對信息技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用已經(jīng)成為一種必然的趨勢，職高語文教師要清楚地認(rèn)識到這一點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中對信息技術(shù)進(jìn)行辯證的看待和運(yùn)用，將其優(yōu)勢和價(jià)值最大限度發(fā)揮出來，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛振碧.高中語文教學(xué)與信息技術(shù)整合摭談[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2005（4）：54-55.

[2]盧方.他山之石，可以攻玉：淺談信息技術(shù)與職高語文的有效整合[J].新課程（下），2014（11）：98-99.