溫長勝，葉松梅

[摘 要] 在浙江機電職業(yè)技術學院兩校區(qū)協(xié)同發(fā)展辦學背景下，提出浙江機電職業(yè)技術學院2016級學生公民素質(zhì)培養(yǎng)面臨的三個難點，分析形成這些難點的主客觀原因，闡明半軍事化管理的相應措施，以及一學期來2016級新生在學業(yè)、思想、行為上取得的改善。

[關 鍵 詞] 高職院校；半軍事化管理；學生公民素質(zhì)

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）01-0230-02

當前我國的高校不僅需要培養(yǎng)學生的科學文化素養(yǎng)，同時，也需要提升學生的公民素質(zhì)。所謂公民素質(zhì)，是指“人”的全面素質(zhì)，特指的是與一個國家法律制度、政治制度相適應的品德、知識、機能、情感。開展公民素質(zhì)教育要以愛國主義、集體主義、社會主義教育、責任教育、法制教育、公德教育和人格教育為主要內(nèi)容。然而，我院學生在公民素質(zhì)培養(yǎng)方面存在一些問題。

一、我院長安校區(qū)公民素質(zhì)培養(yǎng)中存在的問題

自2016年9月起，我院開啟全面兩校區(qū)辦學模式：大一新生（4000名學生）在長安校區(qū)進行培養(yǎng)，大二、大三學生在濱江校區(qū)開展學業(yè)。在這樣的背景下，長安校區(qū)大一新生成為我院學生大學階段培養(yǎng)的起點，對這些學生公民素質(zhì)的培養(yǎng)，也面臨著一些全新的挑戰(zhàn)：如何為社會培養(yǎng)既掌握高技能，又在公民素質(zhì)方面表現(xiàn)優(yōu)秀的合格建設者和可靠接班人，尤其是在入學第一年為學生公民素質(zhì)的提升奠定良好基礎。

目前我院學生雖然能在技能掌握方面下工夫獲得大的提升，但在公民素質(zhì)提升方面還存在著一些問題，突出表現(xiàn)在這三個方面：（1）行為表現(xiàn)方面，受一些不良社會現(xiàn)象的影響，學生會做出一些不道德、不文明的事情。（2）思想心理方面，出現(xiàn)逃避參加集體活動、缺少社會認同感、責任心，心理承受能力差。（3）學業(yè)提升方面，對自己的要求低，只求一張畢業(yè)證甚至只是為了體驗大學生活，追求娛樂不愿意吃苦勤學。針對我院學生公民素質(zhì)提升存在的這些問題，找出加強學生公民素質(zhì)教育的主要途徑迫在眉睫。

二、我院學生公民素質(zhì)教育問題原因分析

開展學生提升公民素質(zhì)教育的過程中，學生在行為表現(xiàn)、心理思想、學業(yè)提升等方面表現(xiàn)不佳的原因有很多，主要是這幾個方面：

（一）長期以來學校教育與家庭教育雙重標準，有所脫節(jié)

在進行公民教育的時候，學校和家庭對學生的要求不一致，未能從根本上實現(xiàn)兩者相互促進、相互影響。例如，學校教育中會對學生樂于助人、文明禮貌等方面加以要求培養(yǎng)，注重學生自身素養(yǎng)提升和能力拓展。但是，因為家庭出身、學生父母的文化水平及處事方式的影響，學生也有產(chǎn)生各掃門前雪的自私意識，尤其是在一些獨生子女的身上表現(xiàn)得更加明顯。這種現(xiàn)象加大了學校推進公民素質(zhì)培養(yǎng)的難度。

（二）學生集體意識淡薄、文明觀念缺乏，沒有形成良好的自律體系

學生缺少社會責任感和集體榮譽感，有些學生缺乏團隊合作意識，經(jīng)常逃避參加各項集體活動，游離在公眾活動之外。也正因如此，在集體利益和個人利益沖突時，學生很容易迷失自我，喪失信心，缺少對社會的認同感和責任感。另外，學生個人修為和道德修養(yǎng)不夠，出現(xiàn)不文明行為，如，在公眾場合大聲喧嘩、隨地吐痰。這些現(xiàn)象體現(xiàn)出學生集體意識淡薄、文明觀念缺失，并沒有建立完善的自律體系。

（三）網(wǎng)絡新媒體技術發(fā)展、信息快速傳播等帶來的負面影響

在信息大爆炸的今天，網(wǎng)絡的暢通、信息工程的飛速發(fā)展，手機、電腦等客戶端技術的日新月異，給我國經(jīng)濟發(fā)展帶來機遇的同時，也成為誘發(fā)我國道德危機深化的原因。高職階段，學生平時的課業(yè)少，學校管理相對寬松，學生自控能力不足，將更多時間花費在網(wǎng)絡上。然而，網(wǎng)絡信息的無篩選性，使學生接觸到錯綜復雜的信息。傳統(tǒng)的“公平、誠信、責任、勤儉”等基本認知受到?jīng)_擊。學生受到網(wǎng)絡上信息引導，可能出現(xiàn)“娛樂至上”的想法……這些負面影響也減弱學校在提升學生公民素質(zhì)方面的作用。

三、我院通過半軍事化管理提升學生公民素質(zhì)

針對以上困難和挑戰(zhàn)，為了更好地實現(xiàn)我院大一新生的公民素質(zhì)培養(yǎng)，我校開展了對兩校區(qū)模式下半軍事化管理的探索。對高校的半軍事化管理并沒有一個統(tǒng)一的定義，但根據(jù)一般意義而言，半軍事化管理是指非軍事單位仿效軍事管理的方式實行的內(nèi)部管理。我院的半軍事化管理是指通過借鑒中國人民解放軍科學、成功的管理經(jīng)驗和管理方法，結(jié)合我校實際開展學生管理服務工作，旨在追求紀律嚴明、令行禁止、緊張活潑、嚴而不僵、活而不亂的校園氛圍。培養(yǎng)學生具備軍人般的意志品質(zhì)、生活作風和工作作風。我院的半軍事化管理主要做了如下嘗試：

（一）建立組織，搭建平臺

長安校區(qū)成立學生會、社聯(lián)、團委并納新，通過各輔導員組織指導、學生參與自我管理的方式開展學生管理服務工作；成立退伍軍人組成的軍管會，納入校學生會組織框架中；建立健全校區(qū)內(nèi)以學生社團、公益活動、志愿者活動、勤工儉學、實習實訓等為主題的教育實踐平臺；開展全校新生晨跑活動，將晨跑嵌入專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中，作為在校學生必修的實踐項目，一并納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案。成立國旗隊，開展愛國主義主題教育，充分發(fā)揮軍人規(guī)范行為的榜樣示范作用。

（二）完善規(guī)定，明確要求

為了有效實施半軍事化管理，學院制定了《學生手冊》《三十條學生規(guī)范》《作息時間表》。明確規(guī)定了大一新生的軍訓、晨跑、升旗儀式、早晚自習、愛國主義教育主題班會、社團活動組織、標準化公寓檢查等內(nèi)容的時間、行為規(guī)范標準和要求。嚴格各項考核制度，將素質(zhì)拓展、黨團培養(yǎng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導、心理健康教育、形勢政策等納入半軍事化管理整體建設之中，同步規(guī)劃、分步實施、協(xié)調(diào)推進。

（三）師生參與，全面落實

對通過半軍事化管理促進學生公民素質(zhì)養(yǎng)成的工作，全體輔導員老師、班主任老師、學生干部等開展層級管理，全校新生都參與其中，嚴格落實各項規(guī)定，按標準要求學生、管理學生。通過早晚自習、上課手機入袋、主題班會、社團活動等形式培養(yǎng)學生的時間觀念、思考能力和自我管理能力；通過軍訓、升旗儀式、新媒介如微信、微博等開展愛國主義教育，增強理想信念教育的時效性、針對性。采用學生樂于接受的問題導入法、案例討論法、活動參與法等，提高公民素質(zhì)教育的吸引力和感染力。

四、我院長安校區(qū)半軍事化管理成果小結(jié)

經(jīng)過一個學期的半軍事化管理實踐，我院長安校區(qū)學生在思想上、行為上、學業(yè)上有很大改善。學生干部能夠充分發(fā)揮行為規(guī)范示范帶頭作用。學院的社團活動、公益活動等形式多樣，強化實踐在育人過程中的主體功能，引導新生快速適應大學校園生活，在社會實踐中嘗試認識、了解社會，融入服務社會過程中，以增長見識才干。鍛煉學生的組織性、紀律性，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，達成良好的行為舉止規(guī)范等，實現(xiàn)學生在學校成長學習過程中潛移默化提升公民素質(zhì)。

參考文獻：

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