張朝蓉

[摘 要] 現(xiàn)代信息技術(shù)是新時(shí)代科技發(fā)展的主流方向，它對(duì)教育產(chǎn)生的影響是當(dāng)今世界各國(guó)非常關(guān)注的內(nèi)容?，F(xiàn)代信息技術(shù)在大學(xué)教育領(lǐng)域的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，對(duì)大學(xué)教育在教學(xué)理念、管理制度和實(shí)踐層面的創(chuàng)新發(fā)展產(chǎn)生了舉足輕重的影響。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)在大學(xué)教學(xué)教育中的操作和應(yīng)用，以教育教學(xué)信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，這既是客觀發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是大學(xué)教育創(chuàng)新的潛在需求。深入研究現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)大學(xué)教育創(chuàng)新的影響，具有非常重要的意義和價(jià)值。

[關(guān) 鍵 詞] 現(xiàn)代信息技術(shù)；大學(xué)教育；創(chuàng)新教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）01-0130-02

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展給人們的工作和生活帶來(lái)了豐富多樣的變化，信息技術(shù)不僅延伸拓展了人的大腦功能，拓展了人類的智力，豐富了人類的想象力，增強(qiáng)了人類認(rèn)識(shí)世界、分析世界和改造世界的能力，更為重要的是，信息技術(shù)廣泛滲透和影響了人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。同樣在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)也引起了從教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式到教育過程各環(huán)節(jié)的重大變革。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與大學(xué)教育的關(guān)系

現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用對(duì)大學(xué)教育來(lái)講，是一把雙刃劍，既為大學(xué)教育提供了與以往不同的教學(xué)信息和教學(xué)方法，與此同時(shí)，也為大學(xué)教育帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。同樣，大學(xué)教育的理論和技術(shù)創(chuàng)新反哺了現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和變化，因?yàn)楦咝＝逃窃杏兏锖蛣?chuàng)新的豐沃土壤。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展離不開大學(xué)教育的創(chuàng)新，反之大學(xué)教育也不能更好地發(fā)展，兩者之間是無(wú)法分裂的，是相輔相成的。

首先，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為大學(xué)教育提供了新穎的教學(xué)信息、先進(jìn)的教學(xué)方法，促使學(xué)生的專業(yè)理論和技能多元化，增強(qiáng)了學(xué)生的理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力。同時(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)改變了現(xiàn)有的社會(huì)生產(chǎn)力，顛覆了以往的管理方式和方法，逐漸形成了具有鮮明特色的信息管理方式。

其次，大學(xué)教育的理論和技術(shù)創(chuàng)新促使現(xiàn)代信息技術(shù)的革新和應(yīng)用。通過信息技術(shù)理論的學(xué)習(xí)和傳授，積累并且沉淀了現(xiàn)有的信息技術(shù)成果，為現(xiàn)代技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和創(chuàng)新積累了理論條件和依據(jù)。同時(shí)，通過信息技術(shù)理論的學(xué)習(xí)和分析、探索，進(jìn)而發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極創(chuàng)新，為現(xiàn)代信息技術(shù)的演變和創(chuàng)新提供了必要的技術(shù)和理論基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)大學(xué)教育的影響

（一）拓寬交流渠道，改變溝通模式

現(xiàn)代信息技術(shù)擺脫了時(shí)間、空間和地點(diǎn)限制的束縛。通過信息技術(shù)，教師可以隨時(shí)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)或者移動(dòng)終端，比如手機(jī)，為學(xué)生在線答疑解惑。同時(shí)利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以開展網(wǎng)絡(luò)教育，突破了傳統(tǒng)的地域和時(shí)間限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況和條件自主選擇學(xué)習(xí)的方式，同時(shí)可以實(shí)時(shí)提出疑問，由老師進(jìn)行線上解答，整個(gè)教學(xué)過程也就成為公開發(fā)散的課堂，大大提高了學(xué)生的上課效率，讓教學(xué)過程更具有時(shí)效性和公開性。學(xué)生也可以向教師提出問題和發(fā)表看法。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)就是一個(gè)實(shí)時(shí)更新的大平臺(tái)，大大改變了以往的教學(xué)方法和方式，大學(xué)課堂不再是唯一的授課渠道。師生實(shí)現(xiàn)跨地域、跨時(shí)間的聯(lián)系，使信息交流方式得以拓寬，溝通模式得以改變。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)，實(shí)時(shí)地學(xué)習(xí)和吸收來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的專業(yè)知識(shí)和技能，豐富了知識(shí)和來(lái)源，擴(kuò)大了知識(shí)的范圍，加速了知識(shí)的更新?lián)Q代。

（二）優(yōu)化教學(xué)資源，整合教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代信息技術(shù)能夠加快教學(xué)資源的傳播和交流，教師可以在前人研究和總結(jié)的基礎(chǔ)上，加入自己的思考和想法，使教學(xué)資源得到充分整合和利用。與傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源不同，大學(xué)老師可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)時(shí)地學(xué)習(xí)和吸收來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的專業(yè)知識(shí)和技能，豐富了知識(shí)和來(lái)源，擴(kuò)大了知識(shí)的范圍，加速了知識(shí)的更新?lián)Q代。大學(xué)老師不但為學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)和技能，還幫助學(xué)生掌握如何通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，專業(yè)知識(shí)非常重要，但如何在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)更為重要。

（三）改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)水平

信息的廣泛傳播，增加了信息來(lái)源的渠道，教科書與教師不是僅有的知識(shí)來(lái)源，學(xué)生除了從課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)外，更重要的是運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法，利用網(wǎng)絡(luò)，從豐富的學(xué)習(xí)資源中探索學(xué)習(xí)，進(jìn)而汲取知識(shí)和文化。這種角色的轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀性，將學(xué)生的興趣和信息技術(shù)聯(lián)系起來(lái)，促使學(xué)習(xí)積極主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)，學(xué)生所獲得的知識(shí)將會(huì)更為深刻?，F(xiàn)代信息技術(shù)徹底改變了高校教育的學(xué)習(xí)環(huán)境，改變了教學(xué)的途徑和模式，同時(shí)不可避免地帶來(lái)了教學(xué)方法上的變革和創(chuàng)新。

教師的角色轉(zhuǎn)變，由講授轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)地位。與傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源不同，大學(xué)老師可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)時(shí)地學(xué)習(xí)和吸收來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的專業(yè)知識(shí)和技能，豐富了知識(shí)和來(lái)源，擴(kuò)大了知識(shí)的范圍，加速了知識(shí)的更新?lián)Q代。大學(xué)老師不但為學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)和技能，還需教會(huì)學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新產(chǎn)生了很大影響，學(xué)生不但要汲取課堂上的知識(shí)，更要利用信息化技術(shù)獲取更多的課外知識(shí)，培養(yǎng)自主創(chuàng)新的能力。

學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，由聽講變?yōu)樽詫W(xué)。信息時(shí)代的教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該更加積極地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，承擔(dān)更多的責(zé)任，發(fā)揚(yáng)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。信息時(shí)代，信息的廣泛傳播，打破了信息來(lái)源的渠道，學(xué)生不但要汲取課堂上的知識(shí)，更要利用信息化技術(shù)獲取更多的課外知識(shí)，培養(yǎng)自主創(chuàng)新的能力。這種角色的轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀性，將學(xué)生的興趣和信息技術(shù)聯(lián)系起來(lái)，促使學(xué)生自發(fā)去學(xué)習(xí)，去通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查找所需的學(xué)習(xí)資料和前沿性理論成果。綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)不但促使教師角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，還改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思路。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)大學(xué)教育創(chuàng)新的影響

（一）推動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新

信息技術(shù)的發(fā)展不可能替代課堂的存在，課堂的主體永遠(yuǎn)是學(xué)生，學(xué)生只有在課堂學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)性，才能學(xué)到知識(shí)，掌握成長(zhǎng)的能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。信息時(shí)代，信息的廣泛傳播，打破了信息來(lái)源的渠道，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀性，將學(xué)生的興趣和信息技術(shù)聯(lián)系起來(lái)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地去探索，學(xué)生所獲得的知識(shí)將會(huì)更為深刻?，F(xiàn)代信息技術(shù)徹底改變了高校教育的學(xué)習(xí)環(huán)境，改變了教學(xué)的途徑和模式。這種角色的轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀性，將學(xué)生的興趣和信息技術(shù)聯(lián)系起來(lái)，促使學(xué)習(xí)積極主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)，學(xué)生所獲得的知識(shí)將會(huì)更深刻?，F(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新產(chǎn)生了很大影響，學(xué)生不但要汲取課堂上的知識(shí)，更要利用信息化技術(shù)獲取更多的課外知識(shí)，培養(yǎng)自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

（二）推動(dòng)教師在教學(xué)中的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前高校教學(xué)的需要。傳統(tǒng)的教育方式以課堂教育為表現(xiàn)形式，以教師為主導(dǎo)，以教科書為主要內(nèi)容，進(jìn)行面授教學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，促使傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式得以創(chuàng)新和發(fā)展。在傳統(tǒng)的面授教學(xué)基礎(chǔ)上，除采用原先的文字教案和教科書之外，教師開始利用現(xiàn)代化技術(shù)，運(yùn)用多媒體系統(tǒng)，在網(wǎng)上選擇與授課內(nèi)容有關(guān)的信息制成課件。更為重要的是，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方式，革新教學(xué)方式和內(nèi)容，充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息化技術(shù)給高校教學(xué)帶來(lái)的積極影響，了解和學(xué)習(xí)現(xiàn)代化信息技術(shù)，將其融入高校教育教學(xué)工作中。

1變思維方式，積極學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，適應(yīng)新信息環(huán)境下的教學(xué)模式，及時(shí)有效地掌握新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的、優(yōu)秀的專業(yè)成果，通過信息技術(shù)，有效整合教學(xué)模式和豐富教學(xué)資源。

2.高校教師可以充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，打破傳統(tǒng)教學(xué)的個(gè)體性與封閉性，實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的高效、快捷溝通，使教師的教學(xué)工作和教學(xué)方式從獨(dú)立性向發(fā)散性轉(zhuǎn)變。

3.改變教科書傳播的方式，對(duì)教科書上抽象性的知識(shí)和內(nèi)容，教師可以通過現(xiàn)代化信息技術(shù)或者多媒體技術(shù)，將這些抽象的知識(shí)形象化、具體化和立體化，方便學(xué)生理解知識(shí)，提高學(xué)生的接受能力，加深其對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，有效改善課堂枯燥無(wú)味的教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效率。

（三）推動(dòng)學(xué)校在管理中的創(chuàng)新

現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)大學(xué)教育創(chuàng)新的影響，不僅表現(xiàn)在對(duì)教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的影響上，還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)校管理的創(chuàng)新影響。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的廣泛，不僅僅是課堂上，學(xué)校學(xué)習(xí)管理、資源管理、教務(wù)管理等領(lǐng)域也受到現(xiàn)代化信息技術(shù)的影響。學(xué)校教學(xué)管理方面，可以通過現(xiàn)代化信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)籍名單和學(xué)習(xí)成績(jī)信息的管理與共享。宿舍管理人員可以通過宿舍管理軟件實(shí)現(xiàn)對(duì)宿舍學(xué)生的管理，提升管理效率。因此，現(xiàn)代化信息技術(shù)給大學(xué)教育教學(xué)和管理帶來(lái)了極大的影響。同時(shí)也可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)校把學(xué)校的教育資源向外界環(huán)境輸出，也可以給學(xué)校輸入大量先進(jìn)的信息和資源，極大地豐富了學(xué)校的內(nèi)容，提高了學(xué)校的管理水平和管理效率。

總而言之，現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)大學(xué)教育在教學(xué)理念、管理制度和實(shí)踐層面的創(chuàng)新發(fā)展產(chǎn)生了舉足輕重的影響。我們必須抓住先進(jìn)信息技術(shù)的機(jī)遇，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)在大學(xué)教學(xué)教育中的操作和應(yīng)用，以教育教學(xué)信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的積極作用和優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉紅娟.創(chuàng)新文化建設(shè)與現(xiàn)代信息技術(shù)是大學(xué)教育改革的關(guān)鍵[J].陜西教育（高教），2017（2）：51-52.

[2]王明俊.應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)中存在的問題及改革建議：在高校教學(xué)中應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015（21）：247.

[3]張大良.著力推動(dòng)高校加快現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合：在基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研討會(huì)上的講話摘要[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2016（7）.

[4]曹青陽(yáng).關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的若干問題：在中國(guó)教育情報(bào)研究會(huì)第五屆代表大會(huì)上講話摘要[J].教育情報(bào)參考，2016（2）：53-55.