石淼

本文對管理經(jīng)濟學(xué)課程體系與內(nèi)容的分析出發(fā)，探討了在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)管理相關(guān)專業(yè)的課程體系框架中對管理經(jīng)濟學(xué)課程進行教學(xué)改革的幾種手段。

一、對課程體系與內(nèi)容進行更新、整合和優(yōu)化，重視經(jīng)典與現(xiàn)代的融合，基礎(chǔ)與應(yīng)用的融合

（一）充分認(rèn)識管理經(jīng)濟學(xué)的課程性質(zhì)，對管理經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)目標(biāo)進行準(zhǔn)確定位，制定出能充分體現(xiàn)其性質(zhì)與特點的教學(xué)方案。

管理經(jīng)濟學(xué)作為一門應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)，其教學(xué)目的，一是為企業(yè)的管理決策實踐提供經(jīng)濟理論和經(jīng)濟分析的思維框架；二是使學(xué)生了解企業(yè)在市場經(jīng)濟體制中的地位與市場配置資源的基本規(guī)律，使企業(yè)的決策能夠更好地適應(yīng)于市場體系。因此，在管理經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)中，既要體現(xiàn)其理論性的一面，又要注意其在管理決策方面的應(yīng)用，其重點和難點在于經(jīng)濟學(xué)與管理決策的結(jié)合上。為此，一方面注意基礎(chǔ)理論的教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生具有扎實的理論素養(yǎng)和理論思維，防止以“應(yīng)用性”為由，降低課程標(biāo)準(zhǔn)，同時，由于文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理的專業(yè)特點，在介紹經(jīng)濟學(xué)的基本原理和基本方法時，在教學(xué)中盡量避免涉及深奧的和枝節(jié)的問題，特別注意做到深入淺出；另一方面，在教學(xué)中努力做到理論聯(lián)系實際，通過案例和例題的形式將經(jīng)濟學(xué)的原理和分析方法應(yīng)用于改善企業(yè)特別是文化企業(yè)的經(jīng)營決策，從而引導(dǎo)學(xué)生將社會經(jīng)濟活動中的實際問題轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟問題。

（二）為確保管理經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)特色，在教學(xué)中總結(jié)出管理經(jīng)濟學(xué)課程建設(shè)的基本思路是：本著少而精，體現(xiàn)寬、新、實的精神，加強基礎(chǔ)，注重實踐，拓展新知。為此，在管理經(jīng)濟學(xué)的課程設(shè)計中，注意處理好以下兩方面的關(guān)系：1.管理經(jīng)濟學(xué)與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)課程的關(guān)系，為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)課提供經(jīng)濟理論基礎(chǔ)和分析方法；2.理論學(xué)習(xí)與聯(lián)系實際的關(guān)系，多以案例和政策來解釋經(jīng)濟概念。

（三）努力探索和實施適合課程性質(zhì)和特點的教學(xué)策略和教學(xué)方式，在課程中重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己問路，自己走路，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、自主設(shè)計的能力。

根據(jù)管理經(jīng)濟學(xué)的課程特點，在管理經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)中，重在培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，分析問題的方法和解決問題的能力。管理經(jīng)濟學(xué)區(qū)別于其他課程的顯著之處就是，它一方面具有較強的理論性，同時又具有很強的務(wù)實性和實踐性。

二、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革

（一）多種教學(xué)方法靈活使用的形式與目的。首先要讓學(xué)生從知識的被動接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c者和積極探索者，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要為學(xué)生的積極參與創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)，要鼓勵學(xué)生大膽提出問題，改變過去講細、滿堂灌的教學(xué)方法。為此本課程可采用多種教學(xué)方法進行教學(xué)：

1.討論式教學(xué)。例如在彈性分析時，啟發(fā)學(xué)生將彈性和實際生活中的商品例子相比較，自己歸納總結(jié)出不同商品的影響因素、價格變動趨勢以及特點，這樣學(xué)生印象深刻，對于比較繁瑣的彈性理論有了實質(zhì)性的了解。另外，對于實踐性強的內(nèi)容，安排專題學(xué)生自學(xué)，然后根據(jù)實例在課堂上大家再一起討論、分析和評價，這樣使學(xué)生有興趣積極參與，活躍課堂氣氛。

2.推演性教學(xué)。在講授市場結(jié)構(gòu)理論時，通過由簡單到復(fù)雜、由理想模式到實用模式的逐步分析，使學(xué)生不但理解市場結(jié)構(gòu)的原理，而且初步了解和掌握了經(jīng)濟學(xué)理論的具體應(yīng)用，及其基本步驟和思想。

3.案例分析教學(xué)。管理經(jīng)濟學(xué)的案例主要用來說明經(jīng)濟理論與經(jīng)濟分析方法如何應(yīng)用于分析現(xiàn)實問題與政策，如在講到市場結(jié)構(gòu)理論中，可把寡頭理論應(yīng)用于分析我國影視產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀。

4.課內(nèi)外結(jié)合式教學(xué)。根據(jù)所學(xué)理論知識，要求學(xué)生在課堂內(nèi)練習(xí)，在課堂外尋找案例，拿到課堂上進行討論。

5.綜合設(shè)計合作方式。兩三個同學(xué)合作，共同找資料，寫論文，對某一專題進行共同分析，給出解決方案。培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和協(xié)作、溝通能力。

（二）實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)新的突破

采用互動式教學(xué)方式，重視學(xué)生能力提高和自我開拓，實現(xiàn)教與學(xué)的有機結(jié)合。采用多層次的實踐教學(xué)形式，實踐教學(xué)強調(diào)學(xué)生能力的提高，強調(diào)學(xué)生對經(jīng)濟學(xué)理論的“懂、管、用”?！岸笔抢斫饨?jīng)濟學(xué)的原理和方法；“管”是學(xué)會將經(jīng)濟學(xué)理論應(yīng)用于管理問題的分析和解決；“用”是在學(xué)會基本應(yīng)用的基礎(chǔ)上，能夠綜合應(yīng)用所學(xué)知識對現(xiàn)實經(jīng)濟與管理問題教學(xué)綜合分析。

三、其他應(yīng)注意的問題

管理經(jīng)濟學(xué)課程的實踐主要通過各種命題來進行?？蓢L試將命題內(nèi)容分為“基本命題”與“擴展命題”，結(jié)合項目制的方式，先將“經(jīng)濟學(xué)”“管理學(xué)”分離訓(xùn)練，后將“經(jīng)濟學(xué)”“管理學(xué)”混合訓(xùn)練，最后結(jié)合當(dāng)前我國文化創(chuàng)意企業(yè)的管理與經(jīng)濟發(fā)展中面臨的實際問題，如深圳華僑城、中影公司等文化企業(yè)，要求學(xué)生進行實證分析，加強綜合性設(shè)計性命題，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生大膽分析問題，獨立提出解決方案。此外，特別要注意命題要留出發(fā)展個性、創(chuàng)造性的空間。（作者單位為江漢大學(xué)）