徐俊娥

【摘要】近年來，高職高專類大學(xué)生參加出境交流項(xiàng)目人數(shù)越來越多，也為學(xué)校的管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。本文在分析高職高專類大學(xué)生出境交流項(xiàng)目現(xiàn)狀和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生出境交流項(xiàng)目提供了管理策略。

【關(guān)鍵詞】出境交流項(xiàng)目；管理策略

近年來，隨著我國國際影響力逐步提升，國內(nèi)高校與境外高校的合作進(jìn)一步增強(qiáng)。學(xué)生出境交流已成為高校人才培養(yǎng)的新模式，高職高專類院校積極拓展對外交流與合作，出境交流項(xiàng)目呈現(xiàn)百花齊放的局面。

一、高職高專類大學(xué)生出境交流項(xiàng)目現(xiàn)狀

（一）短期交流項(xiàng)目

短期交流項(xiàng)目，指國內(nèi)的高校與境外友好院校合作，開展5-30天的課程及文化體驗(yàn)項(xiàng)目。例如淄博職業(yè)學(xué)院與法國雷恩高等專科學(xué)校聯(lián)合組織的“淄博大學(xué)生法國行”項(xiàng)目，淄博職業(yè)學(xué)院的學(xué)生到法國進(jìn)行為期15天的研修，內(nèi)容包括法語口語課、旁聽法國高校專業(yè)課和巴黎文化參訪等活動(dòng)。特點(diǎn)是活動(dòng)內(nèi)容較為豐富，有課程學(xué)習(xí)也有觀光參訪，在提升學(xué)生語言水平的同時(shí)拓展學(xué)生的國際化視野。加之此類項(xiàng)目耗時(shí)較短，整體費(fèi)用較低，所以參加的學(xué)生較多。

（二）長期交流項(xiàng)目

長期交流項(xiàng)目，指學(xué)生在境外學(xué)習(xí)生活時(shí)間超過4個(gè)月的交流項(xiàng)目。長期交流項(xiàng)目通常分為交換學(xué)習(xí)和留學(xué)兩種類型。交換學(xué)習(xí)指國內(nèi)院校與境外院?；ヅ蓪W(xué)生到對方院校學(xué)習(xí)，學(xué)校在學(xué)費(fèi)等方面給予減免，為兩校學(xué)生交流提供便利。留學(xué)是國內(nèi)學(xué)生因追求高質(zhì)量的教育、提升個(gè)人學(xué)歷等因素而在境外進(jìn)行的長期學(xué)習(xí)行為。長期交流項(xiàng)目的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)、耗時(shí)長、費(fèi)用高。近年來在高職高專類院校中參加長期交流項(xiàng)目的學(xué)生呈線性增長趨勢，留學(xué)市場已從過去的“精英性留學(xué)時(shí)代”迅速步入到了如今的“大眾化留學(xué)時(shí)代”。

（三）出國就業(yè)項(xiàng)目

隨著大學(xué)生畢業(yè)生逐年增多，國內(nèi)市場就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻。高職高專類大學(xué)生因?qū)W歷限制，想要找到高薪工作并不容易，所以出國就業(yè)成為很多高職高專類畢業(yè)生的選擇。國外就業(yè)項(xiàng)目大多是高校與用人單位合作，在校期間選拔有意向出國就業(yè)的學(xué)生前往國外單位實(shí)習(xí)。學(xué)生在國外實(shí)習(xí)半年至一年，畢業(yè)后可以選擇繼續(xù)留在國外或者回國工作。此類項(xiàng)目實(shí)踐性強(qiáng)，既能讓學(xué)生開拓眼界，還能獲得比國內(nèi)工作更多的收入，因此受到不少大三學(xué)生和畢業(yè)生的歡迎。

二、高職高專類大學(xué)生出境交流項(xiàng)目特點(diǎn)

（一）外語水平要求低

與本科院校不同，高職院校的生源比較復(fù)雜，不僅包括高中畢業(yè)后的學(xué)生，還包括中專、職專等院校畢業(yè)的學(xué)生。因此學(xué)生的外語水平參差不齊，口語水平更加不平衡。因此，高職高專類學(xué)校開展的出境交流項(xiàng)目通常對外語水平要求較低，短期交流項(xiàng)目甚至不考核學(xué)生的外語水平，主要是為了給學(xué)生提供一個(gè)走出國門的平臺。學(xué)生在出國后進(jìn)入學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，語言水平相應(yīng)有較快提升。

（二）學(xué)生規(guī)模增長快

隨著高職高專類院校國際交流與合作工作的不斷推進(jìn)，參與各類項(xiàng)目的學(xué)生也不斷增加。尤其是短期交流項(xiàng)目的推出，使更多學(xué)生加入到國際交流中來。以山東省淄博市為例，從2015年至2017年僅兩年的時(shí)間，高職高專類大學(xué)生出境交流學(xué)生規(guī)模增長了一倍多。學(xué)生交流的主要國家和地區(qū)從以往的美國、韓國、中國臺灣地區(qū)拓展到法國、日本、泰國、菲律賓等多國。在現(xiàn)行政策下參與出境交流的學(xué)生還將繼續(xù)保持增長態(tài)勢。

三、高職高專類大學(xué)生出境交流項(xiàng)目管理策略

（一）開展行前培訓(xùn)，提升學(xué)生境外生活能力

針對高職高專類大學(xué)生外語水平較差這一問題，建議學(xué)校派專業(yè)老師對參加出境交流項(xiàng)目的學(xué)生進(jìn)行口語強(qiáng)化培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生語言能力提升。同時(shí)，由于學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化，部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生迷茫心態(tài)。所以除語言學(xué)習(xí)外，學(xué)校還可以在境外文化、生活規(guī)劃等多方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生能較快適應(yīng)境外生活。開展境外生活交流座談會(huì)，請返校的同學(xué)向擬出境的同學(xué)介紹自己的心得體會(huì)，以增進(jìn)擬出境同學(xué)的對境外生活的了解，宣傳學(xué)校的交流項(xiàng)目。

（二）實(shí)施項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，增強(qiáng)教師服務(wù)意識

出境交流學(xué)生的管理工作和普通的學(xué)生管理工作不同，具有一定的特殊性。學(xué)生出國后因?yàn)闀r(shí)差、語言、溝通方式差異，得不到學(xué)?；蚋改傅募皶r(shí)幫助就會(huì)產(chǎn)生問題。實(shí)施項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，定期讓學(xué)生與負(fù)責(zé)老師聯(lián)系，匯報(bào)在境外學(xué)習(xí)和工作的情況，可以有效避免問題的產(chǎn)生。同時(shí)，不同類型的出境交流項(xiàng)目有不同的特點(diǎn)，比如出境學(xué)習(xí)項(xiàng)目和就業(yè)項(xiàng)目對學(xué)生培訓(xùn)和跟蹤管理就有很大不同，項(xiàng)目負(fù)責(zé)制可以利用不同的管理點(diǎn)最大限度保護(hù)學(xué)生的利益。

（三）健全學(xué)校相關(guān)制度，為學(xué)生出境交流提供保障。

學(xué)生出境交流項(xiàng)目的展開離不開高校制度的保障，健全的制度為持續(xù)開展學(xué)生出境交流工作保駕護(hù)航。以淄博職業(yè)學(xué)院為例，先后出臺了《淄博職業(yè)學(xué)院學(xué)生出國（境）學(xué)習(xí)管理辦法》《淄博職業(yè)學(xué)院學(xué)生境外實(shí)習(xí)管理辦法》用以規(guī)范學(xué)生出境交流項(xiàng)目中的各項(xiàng)行為。在工作中做到有法可依、有據(jù)可查，才能讓項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)持續(xù)不斷發(fā)展。

總之，隨著高職高專類大學(xué)生出境交流項(xiàng)目形式多樣化，覆蓋國家和地區(qū)擴(kuò)大，參與人數(shù)的不斷增加，為出境交流項(xiàng)目的管理帶了新的挑戰(zhàn)。通過高校的不斷努力，在人員上、制度上給予出境項(xiàng)目支持，能夠使學(xué)生交流工作更加有序的展開，為高職高專類院校國際化戰(zhàn)略做出新貢獻(xiàn)。

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