【摘要】校企聯(lián)合的辦學(xué)模式是一種利用學(xué)校與企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采取課堂教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生有機(jī)結(jié)合的方式，以提高人才培養(yǎng)教育質(zhì)量為根本，以服務(wù)社會(huì)、服務(wù)企業(yè)為宗旨，探索新形式下校企合作的新途徑。是培養(yǎng)適合用人單位需要的、具有全面素質(zhì)與創(chuàng)新能力人才的教育模式。其基本原則是產(chǎn)學(xué)合作，雙向參與，互利互惠，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，從實(shí)際出發(fā)，做好學(xué)生與崗位，學(xué)生與企業(yè)的零距離對(duì)接，為企業(yè)輸送合格畢業(yè)生。促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)雙贏，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)教學(xué)相長，進(jìn)一步提高學(xué)生謀生能力和綜合應(yīng)用能力，解決貧困學(xué)生上學(xué)困難的問題，達(dá)到學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方滿意的效果。

【關(guān)鍵詞】校企合作；高職院校；人才培養(yǎng)

“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來”。習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出，建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

“以人為本、因材施教、注重學(xué)用相長、知行合一”。習(xí)近平在研討教育工作時(shí)，常常提及這幾個(gè)字。校企聯(lián)合辦學(xué)模式是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式，指的是在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)校教學(xué)的環(huán)境、內(nèi)容，過程與企業(yè)生產(chǎn)的環(huán)境、工藝、過程零距離對(duì)接且有機(jī)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。校企合作是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。校企合作做到了應(yīng)社會(huì)所需，與市場接軌，與企業(yè)合作，實(shí)踐與理論相結(jié)合的全新理念。這種校企聯(lián)合辦學(xué)模式最早是在國務(wù)院同意教育部頒布的《國家教育事業(yè)發(fā)展十一五規(guī)劃綱要》（簡稱十一五規(guī)劃綱要）中提出來的，校企聯(lián)合辦學(xué)模式的提出和操作至今已有多年了。

一、高職高專校企聯(lián)合辦學(xué)發(fā)展背景

高職高專院校辦學(xué)模式長期以來受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響很深，陳舊的辦學(xué)模式占主導(dǎo)地位。辦學(xué)模式一般采取的是以教師為中心的，課堂主要以教師講授為主，教師是教育教學(xué)過程中的中心人物，學(xué)生缺乏主動(dòng)性。在講授專業(yè)課程的過程中，由于缺少培訓(xùn)基地和具體操作實(shí)例，教師只能以舉例的方法，與學(xué)生進(jìn)行案例分析式的討論。從而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，把學(xué)生當(dāng)作灌輸?shù)膶?duì)象和前人知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的存儲(chǔ)器。導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)散性思維、逆向性思維被束縛，先治療學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。通過傳統(tǒng)的辦學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生，絕大部分是知識(shí)應(yīng)用型人才而非能力創(chuàng)造型人才。

現(xiàn)階段，我國職業(yè)院校校企聯(lián)合辦學(xué)模式已經(jīng)在高職高專院校中得到了非常廣泛的運(yùn)用，己經(jīng)具備一定的理論實(shí)踐基礎(chǔ)，高職高專院校校企聯(lián)合辦學(xué)模式研究成果比較全面和系統(tǒng)?，F(xiàn)有的校企聯(lián)合辦學(xué)合作模式有：（1）學(xué)校引進(jìn)企業(yè)模式，也就是將企業(yè)的一部分生產(chǎn)線建在校園內(nèi)，就可以在校內(nèi)實(shí)行的“理論學(xué)習(xí)”和“頂崗實(shí)訓(xùn)”相結(jié)合的辦學(xué)模式。這種模式既可以解決企業(yè)場地不足的問題，同時(shí)也解決了學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足的問題，真正做到企業(yè)與學(xué)校資源共享，獲得“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的多贏途徑。（2）勞動(dòng)和教學(xué)相結(jié)合、工學(xué)交替模式，實(shí)施方式大致采取了工讀輪換制和全日勞動(dòng)、工余上課制這兩種方式。（3）校企互動(dòng)式模式，由企業(yè)提供實(shí)習(xí)基地、設(shè)備、原料，企業(yè)參與學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃制定，并指派專業(yè)人員參與學(xué)校的專業(yè)教學(xué)。（4）“訂單”式合作。學(xué)生入學(xué)就有工作，畢業(yè)就是就業(yè)。實(shí)現(xiàn)招生與招工同步、教學(xué)與生產(chǎn)同步、實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體。學(xué)生是由學(xué)校選拔的學(xué)生和企業(yè)招收的員工組成，教育的實(shí)施由企業(yè)與學(xué)校共同完成，培訓(xùn)和考試內(nèi)容來源于企業(yè)的需要，開設(shè)為本企業(yè)所需的專業(yè)技能和實(shí)習(xí)課程，企業(yè)在具體的職業(yè)培訓(xùn)中發(fā)揮著更為重要的作用。

政府要加大力度推動(dòng)高職高專院校校企聯(lián)合辦學(xué)，要充分認(rèn)識(shí)到校企聯(lián)合辦學(xué)的重要作用。從國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高度出發(fā)，對(duì)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)和高職高專職業(yè)教育進(jìn)行系統(tǒng)合理的規(guī)劃和有機(jī)整合，出臺(tái)相關(guān)的政策，從而引導(dǎo)、規(guī)范、協(xié)調(diào)校企聯(lián)合辦學(xué)的實(shí)施。最終，建立起政府、企業(yè)、學(xué)校多方參與的長期化制度平臺(tái)，建立有利于校企聯(lián)合辦學(xué)的政策環(huán)境。

二、校企定向辦學(xué)的優(yōu)勢

（一）為實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略提供了人才支撐

全國高校化工專業(yè)招生人數(shù)數(shù)量少，企業(yè)用人難度增加。目前我國化工企業(yè)存在招工難現(xiàn)象，可以有效解決化工專業(yè)人才招聘情況。為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的人力資源儲(chǔ)備。

（二）為企業(yè)提升員工素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

針對(duì)合作的企業(yè)的生產(chǎn)情況和企業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容，針對(duì)性地設(shè)置教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生定向培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。改變長期以來高等教育與社會(huì)需要脫節(jié)的教學(xué)模式。提高學(xué)生解決問題能力和動(dòng)手能力，使高校畢業(yè)的學(xué)生能盡快適應(yīng)企業(yè)的需要。

（三）為企業(yè)改革用工模式創(chuàng)造了可靠條件

隨著每年相對(duì)固定的招生規(guī)模，化學(xué)工程學(xué)院將成為企業(yè)的“人才倉庫”，根據(jù)企業(yè)不同時(shí)期的用工需求，將形成短、中、長期結(jié)合的靈活的頂崗實(shí)習(xí)用工模式。

校企共育，讓學(xué)生提前接受企業(yè)文化定向的向企業(yè)輸送人才，提高就業(yè)的穩(wěn)定性。使得學(xué)院能夠零距離為公司提供人力資源培訓(xùn)，增強(qiáng)企業(yè)員工素質(zhì)，提高企業(yè)競爭力。

（四）為降低員工培訓(xùn)成本達(dá)到了現(xiàn)實(shí)可能

學(xué)校向企業(yè)提供個(gè)性化教育服務(wù)，學(xué)生在上學(xué)期間能夠提前學(xué)習(xí)企業(yè)工作的內(nèi)容和方向，使學(xué)生畢業(yè)后直接對(duì)接企業(yè)，不用再進(jìn)行崗前培訓(xùn)?？梢杂行p少公司用工在培訓(xùn)、培養(yǎng)上的成本，實(shí)現(xiàn)“低成本、無風(fēng)險(xiǎn)、用得上、留得住”人力資源保障。降低了企業(yè)的培訓(xùn)成本，增強(qiáng)了企業(yè)的用人效率。

三、高職高專校企聯(lián)合辦學(xué)存在的問題

從整體上來看，校企聯(lián)合辦學(xué)模式目前仍處于起！的淺層次階段，正在實(shí)踐中不斷地探索，在校企聯(lián)合辦學(xué)模式具體操作過程中，也存在著許多問題和矛盾。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）制度和法律層面仍處于起步階段

校企聯(lián)合辦學(xué)模式是雙贏的合作辦學(xué)模式，但是在我國校企聯(lián)合辦學(xué)模式起！比較晚，在高職高專院校推廣這種辦學(xué)模式的時(shí)間較短，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要，更不用說與國際接軌，在我國校企聯(lián)合辦學(xué)模式還處于初期階段，還沒有真正發(fā)展起來。國家在推行校企聯(lián)合辦學(xué)模式的制度方面，沒有上升到立法層面。雖說我國關(guān)于職業(yè)教育己經(jīng)頒布了《職業(yè)教育法》等相關(guān)法律、法規(guī)與政策，但由于概念模糊，尤其是對(duì)企業(yè)培養(yǎng)高技能才人過程中的具體義務(wù)不明確，并且沒有相關(guān)調(diào)動(dòng)企業(yè)參與聯(lián)合辦學(xué)的配套政策。

（二）高校實(shí)踐教學(xué)水平有限

目前我國的職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置和課程建設(shè)基本上延續(xù)了過去幾十年前的方法，具有很深的學(xué)科教育的烙印，由于沒有行業(yè)與企業(yè)的參與，專業(yè)設(shè)置沒有考慮地方經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展和市場需要，課程內(nèi)容脫離與企業(yè)具體崗位技能與素養(yǎng)的需求，教材沒有反映和滿足企業(yè)當(dāng)前的技術(shù)水平與技術(shù)升級(jí)的需要，內(nèi)容老化滯后。部分教職員工思想觀念轉(zhuǎn)變較慢，傳統(tǒng)的教學(xué)模式依然存在而且很難在短時(shí)間內(nèi)改變，有效的實(shí)踐教學(xué)體系不能建立，課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容不能跳出學(xué)科意義上的傳統(tǒng)體系，缺乏實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地等。

（三）企業(yè)的參與積極性不高

企業(yè)從利益最大化的動(dòng)因出發(fā)，所以對(duì)投資見效期相對(duì)較長、回報(bào)率低的人才培養(yǎng)積極性不夠高，沒有看到企業(yè)技術(shù)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)效益提高的長遠(yuǎn)利益。加之學(xué)生實(shí)習(xí)過程中人身設(shè)施安全問題、材料消耗問題。以及在學(xué)生工作中對(duì)工人師傅工作效率影響問題、學(xué)生管理問題、指導(dǎo)教師安排與參與教學(xué)的機(jī)制等問題。這些問題是目前聯(lián)合辦學(xué)難以落實(shí)的最大障礙，只有在高校人才與技術(shù)的支持下才能得到切實(shí)的保證。

四、校企聯(lián)合辦學(xué)模式的對(duì)策建議

校企聯(lián)合辦學(xué)旨在改變長期以來高等教育與社會(huì)需要脫節(jié)的教學(xué)模式，所以要科學(xué)地對(duì)其進(jìn)行組織管理。從而提高學(xué)生解決問題能力和動(dòng)手能力，使高校畢業(yè)的學(xué)生能盡快適應(yīng)社會(huì)的需要。

只有讓學(xué)生真正了解并接受這樣的辦學(xué)方式后，才會(huì)有更高的學(xué)習(xí)熱情和更強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讓學(xué)生在接受培養(yǎng)前了解這種辦學(xué)方法的真諦，才能使聯(lián)合辦學(xué)現(xiàn)出更好的效果。比如，通過這樣的培養(yǎng)，學(xué)生能學(xué)到哪些方面的知識(shí)，這種教學(xué)能夠給學(xué)生將來就業(yè)帶來怎樣的幫助。所以這種辦學(xué)模式啟動(dòng)前，應(yīng)該做好學(xué)生需求的調(diào)查和宣傳工作，讓學(xué)生自愿、主動(dòng)參與其中。

如今的校企聯(lián)合辦學(xué)的人才培養(yǎng)計(jì)劃與原有的培養(yǎng)計(jì)劃沒有太大的差別，只是在原有的培養(yǎng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上增加一些由企業(yè)有關(guān)人員到課堂上講座式的教學(xué)時(shí)間，與學(xué)生的預(yù)期相差太遠(yuǎn)，收獲甚少。為了達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，人才培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)方案都應(yīng)該作較大的改進(jìn)，應(yīng)將一半以上的教學(xué)時(shí)間交由聯(lián)合企業(yè)的有關(guān)管理人員和技術(shù)人員或者是行業(yè)的專家來支配?；蛘咦屧谛５挠嘘P(guān)老師到企業(yè)接受培訓(xùn)后重新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，有效為企業(yè)培養(yǎng)所需人才。

“高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志”。校企聯(lián)合辦學(xué)主要解決學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的技能到企業(yè)用得上的問題，從而擺脫和克服學(xué)校的教學(xué)與企業(yè)的生產(chǎn)要求在技術(shù)能力上的兩張皮、不銜接問題。校企聯(lián)合辦學(xué)是高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的必由之路，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，使學(xué)生適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，拓寬了原有的辦學(xué)思路。

參考文獻(xiàn)

[1]陳紹勇.校企合作，聯(lián)合辦學(xué)[J].職業(yè)，2010（05）.

[2]王曉芳.校企聯(lián)合辦學(xué)的實(shí)踐與思考[J].成功，2009（04）.

[3]職校前校后廠新型模式培養(yǎng)技能人才[J].職教資訊，2008（05）.

[4]華康清，程寶山.職業(yè)中學(xué)校企合作辦學(xué)的研究與實(shí)踐[M].南昌：江西高校出版社，2007.

作者簡介：周惠，女，本科，研究方向：應(yīng)用化學(xué)。