周海燕

在孩子們的眼中，我是個愛讀書的老師，因為每天我走進教室時手里總會捧著一兩本課外書，有時是薄的，有時是厚的。其實，在學校里我哪有那么多時間看書，我是裝作愛讀書的樣子罷了。這些書常常是從家?guī)У睫k公室， 又從辦公室?guī)У浇淌?，有時一天也翻不了幾頁。但這些書卻有很大的妙用，學生們常常好奇地圍到講臺邊，看看我的書，好奇地翻上兩頁。等到了一周一次的輔讀課，或者他們獲得五顆星的時候，這書便成了獎勵。我還是個愛借書的人，借給這個同學一本，那個同學一本，孩子們視若珍寶，好像老師的書一定比自己的書有趣似的。

我們讀過的書有《小溜溜溜了》《小豬搖擺夫人》《小公主》《海蒂》《了不起的狐貍爸爸》《吹牛大王歷險記》《詹姆斯和大仙桃》《查理和巧克力工廠》等。

有位學生對我說：“老師，有的書我自己讀沒意思，但聽你一讀就覺得很有意思?！贝_實，對于閱讀能力一般的學生來說，師生共讀的方式可以使他們擁有更多的閱讀興趣，而老師的指導、同學間的交流會使大多數(shù)孩子獲得比個體閱讀更多的快樂。

在我們所讀的書目中，最受我們班小朋友歡迎的就是羅爾德·達爾的作品了。一個受全世界兒童如此喜愛的作家，一定有他獨特的魅力。說實話，很多年前我第一次閱讀他的作品時，并沒有認識到這一點。但在大量的閱讀研究中，隨著自己閱讀欣賞水平的提升，漸漸地，我擁有了一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛?，F(xiàn)在，我從羅爾德·達爾的作品中不僅看到了奇特的想象、兒童的情感，更感受到了語言文字的魅力。羅爾德·達爾的語言幽默、生動、形象，但孩子們在閱讀時首先關(guān)注的往往是故事情節(jié)，正如當初的我一樣?，F(xiàn)在，我愿做一個點燈人、引路人，指引他們，也擦亮他們的眼睛，讓他們在閱讀的同時擁有更多的收獲。

在共讀羅爾德的作品的同時，我布置了一個很有趣的作業(yè)，就是比喻句大比拼，讓孩子們到書中去尋找最生動、最精彩的比喻，看誰找的句子能給大家留下深刻的印象，使人拍案叫絕。

之所以布置這樣的作業(yè)，是因為書中有很多妙不可言的比喻。我也經(jīng)常在課上跟孩子們交流我所讀到的印象深刻的句子。例如：我會問學生形容一個人很瘦，你會怎么說？羅爾德·達爾的書中是這樣寫的，“她瘦得像根牙簽！”形容一個人很餓，你又會怎么說呢？在《查理和巧克力工廠》中羅爾德·達爾寫道，“可憐的小查理的肚子里空蕩蕩的?！蹦敲丛鯓有稳菀粋€人害怕呢？在《好心眼巨人》一書中，深夜睡不著覺的小女孩索菲透過窗戶看空無一人的大街，卻驚訝地看到了一個又黑又高的巨人向她走來，她尖叫一聲，連忙從窗口縮回來，飛也似的往回跑，跳上自己的床，拉起毯子，把頭蒙住了。她蜷縮成一團，像受驚嚇的老鼠那樣不發(fā)出一點兒聲音，渾身打顫。過了一分鐘左右，什么動靜也沒有，好奇心很強的她輕輕地掀起毯子的一角，偷偷地朝外看。她看到了什么？是的，巨人發(fā)現(xiàn)她了，此刻那個可怕的巨人就站在她的窗前，露出了那蒼白而巨大的長臉，那雙閃光的黑眼睛盯住了她的床。接下來他將會伸出長長的手臂來把她連同那條毯子一起抓走，天哪！那么，羅爾德·達爾會怎么形容小女孩此時的害怕呢？“那天夜里，她的血第二次凍成了冰。她想大叫，可是發(fā)不出一點兒聲音?！?/p>

在《好小子童年故事》里邊，羅爾德·達爾記述了他小時候媽媽帶他去口腔醫(yī)生那里割嘴里的息肉，醫(yī)生讓他把嘴張開，因為害怕他不敢張開嘴巴，醫(yī)生保證一會兒工夫一切都會結(jié)束。于是他張開了嘴，可是結(jié)果是什么呢，醫(yī)生連麻藥都沒打，只用一把手術(shù)刀三下兩下就把息肉給割了下來，嘴里吐出的是肉和血。所以，他會怎么寫自己在醫(yī)生的勸導下張開了嘴呢？他是這樣寫的：“于是，我像蠢驢一樣張開了嘴?！?/p>

我和學生都很喜歡這樣的讀書交流。一定有人想問，這樣的方式對孩子學習有沒有幫助？這是一個很功利性的問題，不過大多數(shù)人都會這樣想，包括許多家長，不然讀書不就等于浪費時間嘛！對于這個問題，我不敢說共讀好書有立竿見影的好處，但我看到了讀書對孩子們的影響，因為不知不覺地，他們的日記本上也出現(xiàn)了許多生動形象的句子，有的并不比羅爾德·達爾的差，就拿上周的日記來說吧，當天我們班的學生從全班51人中抽取了29人參加了省學業(yè)水平測試——那天的日記就變得如此精彩：

嚴佳珩同學這樣寫——

老師來到教室，像升國旗一樣嚴肅，向我們宣讀被抽到的名單……突然，一個睛天霹靂“霹”到了我的肩膀上，竟然有我！啊，我真命苦！

另一個想考試的陳伽南同學這樣寫——

可惜只有29個名額，我、劉承昊、王藝航這些想考的都沒份兒，俞昆鵬、倪舒奇這些不想考的就偏偏有他們，真是有心栽花花不開，無心栽柳柳成萌?。?/p>

那個不想考的倪舒奇是這樣寫的——

我的心都要跳出來了，心想，千萬不要有我，不要有我……倪舒奇……聽到這兒，我的心差一點就要停止跳動了，我無可奈何地把《告家長書》拿到了手上。

《告家長書》是參加考試的人才有的，一位女生這樣寫到——

我前面的同學也收到了那張“邀請考試的紙”，其實她不想考，便四處問別人要不要這張“邀請卡”。

參加考試的一個小男生這樣寫——

監(jiān)考老師說，一共有四張卷子，這時候，我就好像在一片大海之中，一個一個的波浪向我打來，讓人防不勝防。

一個成績很不理想的考生，日記的最后一句話是——

就這樣，我度過了一個惡夢般的上午。

我想，他們這些生動的語言可能跟之前的閱讀是有一點關(guān)系的。但這并不是最重要的收獲。我認為，最好的收獲是，他們懂得了在讀書的同時要關(guān)注語言文字的表達，懂得了書中除了好玩的故事還其它的許多樂趣，品味語言便是其中之一。

就這樣，忙忙碌碌間，讀書的每一天都很快樂、很充實。在我們學校有一個專為讀書而設(shè)的節(jié)日，叫讀書節(jié)，但對于我和孩子們來說，每天都是讀書節(jié)。

（作者單位：江蘇省泰州市實驗小學）