【摘要】黨的十九大勝利閉幕后，中央宣講團(tuán)分赴全國多所高校，圍繞學(xué)習(xí)貫徹十九大精神展開了主題鮮明、聯(lián)系實(shí)際、深入淺出的宣講，各地也組織了形式多樣、生動活潑的座談會和宣講會，用理想和信仰之光，為青年師生點(diǎn)亮人生的前行之路。所以在新時(shí)期背景下，高校必須在學(xué)生黨建工作上不斷的優(yōu)化和完善，并將其與思政教育工作進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，才能更好地促進(jìn)黨建工作的高效推進(jìn)。因而本文正是基于這一視角，從高校學(xué)生黨建工作的現(xiàn)狀入手，對高校思政教育工作的現(xiàn)狀進(jìn)行了剖析，就如何將高校學(xué)生黨建與思政教育工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合提出了幾點(diǎn)看法。

【關(guān)鍵詞】高校；學(xué)生黨建；思政教育工作；結(jié)合

黨的十九大不僅進(jìn)一步明確了高校在黨建工作中的重要性，而且對高校思政教育工作提出了新的要求。在注重高校黨委黨建工作的同時(shí)，還要注重學(xué)生黨建，并將其與思政教育工作進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，才能辦出出具有中華民族特色的高校教育。促進(jìn)學(xué)生在重視技能掌握的同時(shí)，還要強(qiáng)化學(xué)生的愛黨、愛國、愛校、愛家的良好情懷。

一、高校學(xué)生黨建工作的現(xiàn)狀分析

（一）復(fù)雜的入黨動機(jī)影響了學(xué)生黨建工作的成效

自黨的十八大以來，我國在震懾貪腐方面采取了前所未有的手段和決心，也取得了良好的成效。但是一些學(xué)生在入黨過程中，還存在入黨動機(jī)不存的情況。尤其是部分不良社會風(fēng)氣的影響，使得在入黨中的功利性較為突出，而傳統(tǒng)的被迫性入黨則更少，因?yàn)楝F(xiàn)代學(xué)生入黨的要求更加嚴(yán)格，學(xué)生為了入黨往往會偽裝自己，在入黨動機(jī)上不純，認(rèn)為入黨是未來在生活和工作中取得優(yōu)勢的關(guān)鍵條件之一，所以想方設(shè)法的入黨，導(dǎo)致很多入黨的大學(xué)生難以成為一名合格的黨員，這是我們在學(xué)生黨建工作中必須不斷反思的問題，動機(jī)的考察是核心所在，需要我們從多個(gè)方面對入黨動機(jī)進(jìn)行考察。

（二）學(xué)校的繼續(xù)教育力度有待強(qiáng)化

從中央組織部統(tǒng)計(jì)的有關(guān)數(shù)據(jù)來看，截止2016年年底，我國共產(chǎn)黨的黨員數(shù)量是8779.3萬名，而學(xué)生黨員就有224.7萬名。說明高校在黨員數(shù)量上十分重視。所以一些高校在學(xué)生黨建方面，往往是將時(shí)間與精力放在黨前教育上，而忽視了學(xué)生的繼續(xù)教育。在繼續(xù)教育中，忽視大學(xué)生黨員的黨性培養(yǎng)，不僅形式單一，而且內(nèi)容枯燥，與學(xué)生的實(shí)際相脫離，不接地氣、口號化和走過場的黨員繼續(xù)教育模式存在的情況較多，使得黨員的繼續(xù)教育具有義務(wù)性、說教性和程序性，而這樣就會形成相應(yīng)的反作用力，導(dǎo)致學(xué)生黨員對其厭煩甚至產(chǎn)生排斥情緒，走進(jìn)了越教育越排斥的怪圈。使得繼續(xù)教育成為對通識課程的一種學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更是一種發(fā)展黨員的應(yīng)試教育，所以難以引導(dǎo)學(xué)生將黨的發(fā)展和民族興亡與自身命運(yùn)緊密相連的認(rèn)知，學(xué)生黨員往往難以站在全局的視角來思考社會，導(dǎo)致學(xué)生黨員的黨性培養(yǎng)成為空談。

二、高校學(xué)生思政教育工作的現(xiàn)狀

由于高校學(xué)生思想開放性強(qiáng)，且具有較強(qiáng)的選擇性與差異性以及獨(dú)立性。尤其是當(dāng)代大學(xué)生大都是95后甚至00后學(xué)生，這些學(xué)生的思想更加開放，受到外來思想和社會不良風(fēng)氣的影響較多，使得部分學(xué)生在三觀上發(fā)生了巨大的扭曲。而高校在學(xué)生思政教育工作中，又難以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，在思政教育工作方式方法上有待優(yōu)化和完善。尤其是應(yīng)注重黨的十九大中明確提出的要求：建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

三、有機(jī)結(jié)合的幾點(diǎn)對策

（一）入黨教育、繼續(xù)教育與思政教育的結(jié)合

學(xué)生黨建工作與思政教育工作的有機(jī)結(jié)合，首先，就必須切實(shí)注重入黨教育、繼續(xù)教育與思政教育的有機(jī)結(jié)合。這就需要不斷強(qiáng)化高校的陣地意識，因?yàn)閺?qiáng)化黨建與思政工作的開展，失去了陣地就失去了根據(jù)，所以高校需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)需求，注重網(wǎng)上陣地的完善，借助微博矩陣，將教師納入矩陣范圍的同時(shí)，形成強(qiáng)有力的信息關(guān)注和輿論指導(dǎo)，而在此基礎(chǔ)上，對網(wǎng)下陣地也需要不斷的完善，通過微黨課的方式建立黨建沙龍和籌建黨建文化長廊，為入黨教育和繼續(xù)教育與思政教育的結(jié)合奠定堅(jiān)實(shí)的陣地基礎(chǔ)。而在此基礎(chǔ)上，在注重入黨教育的同時(shí)，還要強(qiáng)化繼續(xù)教育，并在入黨教育和繼續(xù)教育中注重思政教育的滲透，實(shí)現(xiàn)黨建和思政的互動互鑒。最后，還要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，切實(shí)注重黨建工作新思路的開辟，著力打造上線線下結(jié)合和特色活動貫穿的多級培養(yǎng)體系之中，利用黨建網(wǎng)加強(qiáng)對學(xué)生的入黨教育，利用網(wǎng)上黨課和網(wǎng)上黨務(wù)系統(tǒng)全面覆蓋所有的入黨申請人、積極分子與預(yù)備黨員。借助微信平臺，構(gòu)筑黨建思政一體化的平臺，促進(jìn)黨建與思政教育的有機(jī)結(jié)合。

（二）強(qiáng)化思政教育在黨建工作中的引領(lǐng)作用

在高校思政教育中，應(yīng)不斷的強(qiáng)化學(xué)生的獲得感、存在感、方向感，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，在思政教育方式方法上不斷的創(chuàng)新，并結(jié)合新時(shí)期高校學(xué)生黨建工作的需要，利用思政教育來武裝學(xué)生、強(qiáng)化學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，尤其是應(yīng)在對學(xué)生的入黨思想評價(jià)的總是結(jié)合其在畢業(yè)之后的選擇來評價(jià)，學(xué)會用長期的視角來考慮，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生黨建工作成效的提升，并發(fā)揮思政教育在黨建工作中的引領(lǐng)作用，試想一個(gè)思政水平都不高的學(xué)生如何成為一名合格的黨員呢？

四、結(jié)語

綜上所述，我國高校歷來重視學(xué)生黨建工作和思政，但是在實(shí)際工作中，目前我們?nèi)源嬖谝欢ǖ膯栴}和不足，這就需要在工作中注重對其的總結(jié)，將黨建工作和思政教育進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，才能培養(yǎng)出更多黨性良好、思想素質(zhì)過硬的學(xué)生黨員。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：張偉（1978.10—），男，遼寧蓋州人，碩士，副高，研究方向：思想政治教育。