尤姝

【摘 要】小學(xué)語文的教學(xué)要注重一定的方法和策略，教師要做好教學(xué)計(jì)劃和方案，真正發(fā)揮課外作業(yè)的教學(xué)優(yōu)勢。課外作業(yè)是小學(xué)語文教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，它能幫助學(xué)生整理當(dāng)日的學(xué)習(xí)內(nèi)容，充裕小學(xué)教學(xué)生活，是整個(gè)課堂教學(xué)的延伸。本文根據(jù)當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)形式，對課外作業(yè)的布置方法進(jìn)行一些擴(kuò)展，并對課堂教學(xué)模式做一些實(shí)質(zhì)性的分析和探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 課外作業(yè) 教學(xué)方法

為了配合當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)形式，讓教學(xué)課堂更加貼近生活，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，教師要制定一系列的教學(xué)計(jì)劃和方案，提供充滿想象力和生命活力的小學(xué)語文教學(xué)課堂的同時(shí)布置強(qiáng)有力的課外作業(yè)引發(fā)學(xué)生思考和想象。課外作業(yè)設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生思考和探究，擴(kuò)充學(xué)生思維能力，及時(shí)的鞏固課內(nèi)外重點(diǎn)知識，強(qiáng)化語文知識結(jié)構(gòu)體系，綜合發(fā)展和提高。

一、注重課外作業(yè)的理念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識

傳統(tǒng)的語文作業(yè)的形式比較單一，大部分是為了讓學(xué)生鞏固當(dāng)日的語文知識，強(qiáng)化課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以都是抄寫類的。教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和課本教材，給學(xué)生布置相應(yīng)的課外作業(yè)，如讓學(xué)生抄寫生字、拼寫重點(diǎn)的課堂詞語，甚至當(dāng)日學(xué)習(xí)過的整篇課文，加深學(xué)生對課文的理解和記憶，也可以布置一些習(xí)作類作業(yè)。比如讓學(xué)生寫寫日記，記錄每日發(fā)生的趣事等。

教師要明白一個(gè)道理，如果布置的課外作業(yè)形式比較單一的話，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生長期做下去就會覺得很煩，找不到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，甚至失去了寫作業(yè)的興趣，對課外作業(yè)產(chǎn)生了應(yīng)對的僥幸心理，久而久之，就會放松自我，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭倦感，這對于語文的教學(xué)是非常不利的。針對這種情況，就需要我們語文教師制定有效的課堂教學(xué)方案和計(jì)劃，多思考，多設(shè)計(jì)，多探究，多去設(shè)計(jì)一些富有開放性、靈活性、趣味性和挑戰(zhàn)性的語文課外作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的想象力和思維活力，讓學(xué)生主動(dòng)去體驗(yàn)、完成、自主實(shí)踐、參與挑戰(zhàn)、和老師同學(xué)合作與交流等。

二、強(qiáng)化課外作業(yè)的模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

富有靈活性的作業(yè)不僅能讓學(xué)生鞏固當(dāng)日所學(xué)的知識，而且能促進(jìn)師生之間的融洽關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于促進(jìn)學(xué)生日常聽、說、讀、寫能力的提高，全方面地發(fā)展學(xué)生的綜合語文語言運(yùn)用能力，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，找到語文訓(xùn)練習(xí)題的突破口。學(xué)生在進(jìn)行課外作業(yè)的訓(xùn)練時(shí)，就能得到自主化、個(gè)性化和全面化的均衡發(fā)展。

在布置作業(yè)時(shí)，教師要講究一定的方法和策略，比如讓作業(yè)充滿趣味。我們都知道，興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生全面的融入到語文的學(xué)習(xí)中，才能鼓勵(lì)和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自信心和課堂的動(dòng)力。同時(shí)，當(dāng)前《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也倡導(dǎo)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在布置作業(yè)的過程中加入適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)題材，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，才能充分發(fā)揮課外作業(yè)的效果和優(yōu)勢。小孩子都比較喜歡玩，愛動(dòng)手動(dòng)腦，喜歡唱歌畫畫，喜歡親自動(dòng)手操作。因此，教師可以利用這個(gè)特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)作業(yè)的環(huán)節(jié)不斷想象，讓語文課外作業(yè)充分融合靈活，生活化、實(shí)例化等這些特點(diǎn)，通過當(dāng)代的教學(xué)題材，全面的設(shè)計(jì)出學(xué)生喜聞樂見并且積極主動(dòng)完成的作業(yè)。

三、完善課外作業(yè)的結(jié)構(gòu)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

比如在教學(xué)一些童話類課文的時(shí)候，可以讓學(xué)生在課后小組合作，進(jìn)行“演一演”的訓(xùn)練，在下節(jié)課到講臺上表演，如《蒲公英》《三袋麥子》等都是童話類的教學(xué)課文，讓學(xué)生演的同時(shí)，也起到了課外作業(yè)的實(shí)質(zhì)性作用。讓學(xué)生把課文的內(nèi)容演一演，學(xué)生之間互相合作學(xué)習(xí)，相互探究，然后老師會挑選幾組演的好的小組在課堂上表演，活躍了課堂氛圍，對表現(xiàn)良好的同學(xué)要有小小的禮品獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的課堂形式，學(xué)生在積極參與的過程中，學(xué)習(xí)的興趣就會更高，對課外作業(yè)的態(tài)度也能更加認(rèn)真，充分體現(xiàn)出我們新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的“在用中學(xué)，在學(xué)中用”這一小學(xué)語文教學(xué)理念，綜合促進(jìn)學(xué)生的主體思維，培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)合作的精神、交際和創(chuàng)新的能力。

在學(xué)習(xí)到一些描寫景物的課文時(shí)，教師可以讓學(xué)生參照課文的修辭手法和描寫手段，讓學(xué)生也來介紹一下自己美麗的家鄉(xiāng)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力。結(jié)合自己的生活寫一寫，這也是一種極好的作業(yè)形式。在學(xué)生構(gòu)思的同時(shí)，不僅可以幫助學(xué)生感受生活的美，記錄生活中的美，描述生活的美，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維，從全方面的角度來說，也能讓作業(yè)體現(xiàn)實(shí)踐性和靈活性。久而久之，也能有利于培養(yǎng)學(xué)生在生活中自我管理的能力和多元認(rèn)知食物的能力。學(xué)生的生活意識提高了，解決多種事物困擾的能力也就能隨之提高。因此，教師在設(shè)計(jì)語文課外作業(yè)的時(shí)候，一定要盡量設(shè)計(jì)一些具有實(shí)踐性的作業(yè)，結(jié)合生活題材，配合學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律。

課外作業(yè)是考察學(xué)生當(dāng)日的學(xué)習(xí)情況，幫助教師掌握和理解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的一種重要形式。因此教師一定要利用好這個(gè)教學(xué)“工具”，注重課外作業(yè)的理念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，并做到不斷強(qiáng)化課外作業(yè)的模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過完善課外作業(yè)的結(jié)構(gòu)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓枯燥乏味的課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑，讓學(xué)生的課后生活變得更加豐富多彩。