楊曉艷

【摘 ?要】

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革提出了語文教育其實(shí)不僅是傳授知識，同樣也是培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要途徑，因此在教育中，要使學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識，主動尋求知識，并加強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的接受能力。為此，本文主要探討小學(xué)語文教學(xué)課堂趣味化方法，探討如何提高語文教學(xué)的趣味性，滲透趣味課堂教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問題的能力。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語文 ?教學(xué)方法 ?有趣

趣味語文教學(xué)方法，其實(shí)歸根結(jié)底是一種讓學(xué)生愉快的教學(xué)方式，教師在課程中給學(xué)生足夠的思考空間，為學(xué)生營造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，喚起學(xué)生的積極性和主動性。在課堂上，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法的有效選擇鍛煉學(xué)生獨(dú)立探究、合作學(xué)習(xí)等能力，增強(qiáng)學(xué)生對課文的情感體驗(yàn)。在課堂上，興趣教學(xué)過程中中，不僅要加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解，還要為學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中感到輕松愉快。

1.轉(zhuǎn)變教育觀念來確立學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)的教育理念是以教師為中心，在課堂教學(xué)活動中，都是圍繞教師的教學(xué)而建立的，學(xué)生的任務(wù)是完成教師分配的所有學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)方式比較死板，這包括當(dāng)前應(yīng)試教育模式下的課堂，在課堂上，老師們要求閱讀課文，那么學(xué)生就閱讀課文，學(xué)生被要求寫一篇作文，學(xué)生就會按照教師的模版進(jìn)行寫作，這種剛性教學(xué)模式下，學(xué)生沒有地位，但現(xiàn)代教育思想強(qiáng)調(diào)，課堂教學(xué)過程中，包括小學(xué)語文教學(xué)過程中，所有教育活動都以學(xué)生為中心，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生的主體地位，要避免強(qiáng)制性的應(yīng)試教育打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下完成對課文的理解和總結(jié)，因此提高學(xué)生的地位非常重要。

趣味課堂教學(xué)活動中，我們要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體功能與教師的主導(dǎo)作用相結(jié)合，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，不能像以前那樣過于依賴課堂上教師安排式教學(xué)，必須培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，提高他們分析問題和解決問題的能力。語文是一門語言學(xué)科，漢語是我們的母語，語文學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)知識，也是中華民族優(yōu)秀的文化進(jìn)行傳播和繼承的有效途徑，因此重視語文學(xué)科教育是非常必要的，它可以幫助學(xué)生提高文化背景和個人修養(yǎng)，提高自己的個性，因此想要塑造一個有效的語文課堂，教師就應(yīng)該運(yùn)用有趣的教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣可以使學(xué)生積極配合，參與課堂學(xué)習(xí)，在參與過程中，強(qiáng)化他們在語文課堂上的主導(dǎo)地位，成為課堂的主人

2.構(gòu)建高效課堂，挖掘語文趣味

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一動機(jī)，是提高小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣、開展高效教學(xué)活動的關(guān)鍵，小學(xué)生對事物好奇，知識接受快，小學(xué)時(shí)期是其思維活躍而敏捷的成長階段，小學(xué)語文教師在教學(xué)中運(yùn)用有趣的教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，在小學(xué)高效課堂中，有許多有趣的教學(xué)應(yīng)用，教師可以創(chuàng)造一個有趣的教學(xué)情境。語文課堂是一個充滿想象力的平臺，讓學(xué)生發(fā)揮思想，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。輕松愉快的課堂氣氛對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣有很大影響。一般而言，教師在教學(xué)前可以調(diào)動課堂氣氛，例如向?qū)W生演唱歌曲，或分享社會上或國家最近發(fā)生的事件。為了吸引學(xué)生的注意力，語文教師應(yīng)該注意與學(xué)生的交流。一般來說，課程的教師會極大地影響學(xué)生對課程的喜好。因此，我們應(yīng)該有意識地為師生建立和諧溫馨的友誼。對于小學(xué)語文教學(xué)而言，語文教師在教學(xué)的過程中，可以用幽默和機(jī)智來教授學(xué)生他們需要掌握的東西。教師還可以采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，多媒體設(shè)備在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體可以將文字，圖片，視頻，音頻等教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，讓學(xué)生直觀地感受語文教科書的意境。在小學(xué)語文高效課堂中使用多媒體設(shè)備可以用來創(chuàng)造畫面感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語文趣味課堂教學(xué)中，更多地使用現(xiàn)代技術(shù)的教學(xué)設(shè)備，還可以豐富學(xué)生的知識面，拓寬學(xué)生的視野。在小學(xué)語文課上，用多媒體播放有關(guān)教材的短片。例如，在學(xué)習(xí)《七律 長征》時(shí)，可以向?qū)W生播放南京大屠殺片段，教師向?qū)W生們講述那次國戰(zhàn)和人們遭遇的經(jīng)歷。一方面，這種教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面也可以激發(fā)學(xué)生的愛國主義情緒。讓我們的緬懷祖先和民族的恥辱，艱苦奮斗，早日復(fù)興我們的國家，真正的實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興。

3.開展語文趣味活動

學(xué)習(xí)語文不能死記硬背，語文充滿智力，所以教師應(yīng)該用更加科學(xué)和有趣的方式開展課堂教學(xué)的工作，但是在這個過程中教師要注意課堂教學(xué)過程中的紀(jì)律。人們的生活和學(xué)生的成長都與語文有關(guān)。語言是文明和文化的總結(jié)，學(xué)生的人際交往是通過語言進(jìn)行的。語文教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對語文的熱愛和培養(yǎng)閱讀好書的習(xí)慣是非常重要的。為了提高語文教學(xué)的質(zhì)量和效率，小學(xué)教師可以在課前玩游戲，激活課堂氣氛。如成語接龍，講故事，詩歌朗誦比賽等，這些小游戲不會占用太多上課時(shí)間，也可以讓班上的學(xué)生自然地轉(zhuǎn)入語文課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生在這樣的環(huán)境下會更加積極的進(jìn)行思考。

學(xué)生是民族繁榮昌盛和國家振興的希望。青年強(qiáng)則國強(qiáng)的觀點(diǎn)并非虛假，學(xué)生是國家未來的主人。培養(yǎng)學(xué)生成為獨(dú)立優(yōu)秀的人才是教育者的責(zé)任，教育者與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是和諧互信，共同發(fā)展。趣味課堂就是要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)。

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