張萍

【摘 ?要】

隨著當(dāng)今時代的不斷進步，家長對于孩子的教育越來越重視，在關(guān)于幼兒繪畫的學(xué)習(xí)方面上，讓幼兒對于水墨畫的繪畫更加的有創(chuàng)意。繪畫教學(xué)中，教師不斷像孩子灌輸陶行知教育思想可以加強孩子對美好事物的幻想，加強幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的審美能力，加強幼兒在繪畫中的基礎(chǔ)知識，使得幼兒在美術(shù)的世界中健康的成長，下面，就陶行知教育思想下的幼兒創(chuàng)意水墨畫教學(xué)的問題向大家做出詳細的介紹，希望可以對大家有一些幫助。

【關(guān)鍵詞】

幼兒創(chuàng)意 ?水墨畫 ?教學(xué)

隨著繪畫教育的不斷發(fā)展，陶行知教育思想在現(xiàn)在的社會教育中越來越受到重視，幼兒的繪畫教育越來越受到重視，繪畫不僅可以陶冶情操，還可以在創(chuàng)意教育方面使得幼兒可以健康的成長，創(chuàng)意教育對幼兒來說是一個十分重要的學(xué)習(xí)過程，在幼兒繪畫的過程中，向他們不斷的滲透創(chuàng)意教育，這樣有利于幼兒陶冶自己的性情，培養(yǎng)自己的情操，可以教會幼兒如何去發(fā)現(xiàn)美，既可以提高幼兒學(xué)習(xí)繪畫的樂趣，又可以促進幼兒精神思維的提升，使得他們在繪畫的過程中健康的成長起來，陶行知教育思想就是從這一方面讓幼兒用心來詮釋他們腦海中的美麗，只有這樣，才可以從表達出孩子內(nèi)心的真實創(chuàng)意。

一、幼兒創(chuàng)意水墨畫教學(xué)的必備條件

首先，要讓幼兒樹立正確的人生觀，價值觀，因為幼兒在教育中不止是被教者還是主動者，幼兒要清楚自己的價值，擺正自己的位置，在學(xué)習(xí)的過程中，還要注意培養(yǎng)自己的個人素質(zhì)和發(fā)揮自己的個性，只有調(diào)整好了自己的思想，才能夠在學(xué)習(xí)中不斷有新的突破和挑戰(zhàn)，幼兒園的所有教學(xué)都是依據(jù)幼兒來制定的，是以幼兒為主體實現(xiàn)的，幼兒在水墨畫中學(xué)習(xí)的時候要突破傳統(tǒng)的束縛，加強自身的素質(zhì)培養(yǎng)，這些都是幼兒在培養(yǎng)創(chuàng)意時應(yīng)該具備的，在幼兒時代，在幼兒園中學(xué)習(xí)的機會很寶貴，幼兒園是培養(yǎng)幼兒幼兒創(chuàng)意的搖籃，在這里，幼兒可以接受到各種各樣的知識，陶行知教育思想下的幼兒創(chuàng)意水墨畫的教學(xué)內(nèi)容可以讓幼兒開闊眼界，培養(yǎng)自己的逆向思維力，而幼兒在學(xué)習(xí)這些之前，要努力提高自身的修養(yǎng)，培養(yǎng)自己對學(xué)習(xí)的主動性，讓自己變成主動的學(xué)習(xí)者，這樣才可以更加熱愛科學(xué)，才可以更加積極主動的對問題進行思考，所以，在學(xué)習(xí)培養(yǎng)創(chuàng)意思維之前幼兒要先培養(yǎng)好自己的自身素養(yǎng)，為培養(yǎng)創(chuàng)意思維打下良好的條件。

二、幼兒創(chuàng)意水墨畫教學(xué)中有效培養(yǎng)幼兒創(chuàng)意的方法

（一）老師的鼓勵

在教學(xué)中，老師不僅僅要引領(lǐng)幼兒探索問題，還要讓幼兒大膽的提出自己的見解，新課程的變動主要在于讓幼兒不再受傳統(tǒng)教育的束縛，而是應(yīng)該嘗試新鮮的事物，幼兒要對學(xué)習(xí)的知識大膽的提出質(zhì)疑，只有在不斷的提問中，才可以更好的進行學(xué)習(xí)，陶行知教育思想下的幼兒創(chuàng)意水墨畫教學(xué)的課堂應(yīng)該是積極開放的，應(yīng)該讓每個幼兒主動的參與進來，老師在課堂上也要不斷的鼓勵幼兒多思多想，大膽的提出自己的見解，然后由大家一起探討解決，我們不能再向以前一樣認為課本上的知識都是正確的，要有自己獨特的想法，就是因為我們以前在課本上學(xué)習(xí)的都是固守不變的想法，所以幼兒的創(chuàng)新想法得不到發(fā)揮，甚至在課堂上提出想法時會被老師否絕，而是告訴幼兒一切以課本為主，所以許多的幼兒即使有自己的想法也不會再提出，久而久之，幼兒就養(yǎng)成了固守陳規(guī)，不再積極主動的思考問題的壞習(xí)慣，一切都認為書上的是正確的，是不容置疑的，這就導(dǎo)致了幼兒創(chuàng)意得不到發(fā)展，越來越?jīng)]有創(chuàng)新力。所以，老師的鼓勵是非常重要的，老師的鼓勵可以讓幼兒對自己的想法更有信心，可以大膽的提出并且為自己的想法去搜找證據(jù)，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)新能力。

（二）突破傳統(tǒng)，逆向思維

幼兒在學(xué)習(xí)的過程中，老師要引領(lǐng)幼兒逆向思考問題，不要只局限于書本上的知識，要主動的去提出問題，讓幼兒積極地參與進來并且各抒己見，同時還可以要求幼兒提出不一樣的問題，讓幼兒以小組為單位去做一些實驗，在實踐和動手中完成多問題的探討，這可以更加快速的使得幼兒了解所學(xué)的知識，也可以讓幼兒對這些知識記憶深刻，可以使得幼兒的思維得到提升，他們的知識和眼界就會開闊，就不會再局限于這些簡單的問題上。如果幼兒習(xí)慣于這種逆向的具有批判性的思維，那么幼兒的思路和視野一定會越來越開闊，他們對待問題的看法也會越來越獨到，越來越新穎。

（三）老師和幼兒之間一定要有信任

在現(xiàn)在的教學(xué)中，許多的幼兒都是生活在科技先進的時代，幼兒自然就見多識廣，因此對于老師在課堂上提出的一些問題一定會有自己的見解，而不會輕易地去相信老師，這樣就導(dǎo)致幼兒對老師產(chǎn)生了不信任，而不愿意跟隨老師去完成課堂上的任務(wù)，而老師和幼兒之間，雖然是教與被教的關(guān)系，但是在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒是主動者，老師所講的一切都是圍繞著幼兒，如果幼兒對問題不感興趣，那么老師就無法進行以后的工作，老師在課堂上一定要以理服人，否則幼兒是不會輕易地去相信的，所以，老師和幼兒之間一定要要一個共同的目的，要想完成這個共同的目的，師生之間就要建立良好的友誼關(guān)系，這樣幼兒對老師不在產(chǎn)生反感，老師也不會錯誤的認為自己的一切都是正確的，可以互相討論，互相學(xué)習(xí)，這就可以完成教學(xué)的目的了，完成教學(xué)任務(wù)，因此，師生間的關(guān)系一定要像朋友一樣，只有朋友式的學(xué)習(xí)才可以拉近老師和幼兒之間的關(guān)系，才可以更好的實現(xiàn)教學(xué)的目的，讓幼兒主動的學(xué)習(xí)并且主動的思考，只有這樣才可以充分發(fā)揮幼兒的幼兒創(chuàng)意，順利的完成課題教學(xué)內(nèi)容。

經(jīng)過上述文章的描述，我們可以清楚的看到陶行知教育思想下的幼兒創(chuàng)意水墨畫教學(xué)在幼兒繪畫與幼兒健康成長中的作用，陶行知教育思想下的幼兒創(chuàng)意水墨畫教學(xué)的應(yīng)用使得孩子們更加熱愛繪畫，讓幼兒體會到高尚的繪畫美感，同時，也為繪畫的教育提供了良好的發(fā)揮平臺，對幼兒繪畫學(xué)習(xí)的提升有很大的幫助，陶行知教育思想下的幼兒創(chuàng)意水墨畫教學(xué)的繪畫教育是一種新型的教學(xué)思維，這種開闊的教學(xué)思維，能夠幫助幼兒提高自己的創(chuàng)造力，同時，還能幫助幼兒發(fā)揮自己的思維，使得幼兒可以更好的在繪畫的世界里展現(xiàn)自己內(nèi)心的世界，幫助幼兒更好更健康的成長。

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