張成愛(ài)

【摘 ?要】

初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中難度最大的部分就是引導(dǎo)學(xué)生積累作文寫作的素材，首先這項(xiàng)工作是需要在長(zhǎng)期不斷的堅(jiān)持和努力之下才能完成的，教師在短時(shí)間內(nèi)妄想依靠突擊提升學(xué)生的素材積累量是十分有難度的，同時(shí)學(xué)生真正將作文素材合理的運(yùn)用在寫作中單純依靠記憶是不行的，還需要學(xué)生從多角度分析素材蘊(yùn)含的哲理，并加入自己的理解，才能讓學(xué)生在運(yùn)用素材時(shí)能夠靈活而又契合主題。本文主要探究初中語(yǔ)文教學(xué)中教師如何引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，并提升學(xué)生的素材應(yīng)用能力，進(jìn)而提升學(xué)生的寫作水平。

【關(guān)鍵詞】

初中語(yǔ)文教學(xué) ?寫作技巧教學(xué) ?寫作素材積累

素材積累教學(xué)過(guò)程教師可以分為兩個(gè)步驟，第一步，教師帶領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀積累習(xí)慣，從而在日常生活以及學(xué)習(xí)中積極發(fā)現(xiàn)素材達(dá)到積累的效果。第二步，教師引導(dǎo)學(xué)生正確分析素材的主旨內(nèi)涵，并盡量打開(kāi)思路從不同角度去分析素材的主旨，這樣可以使學(xué)生在作文寫作時(shí)能夠舉一反三，將一個(gè)素材運(yùn)用到多個(gè)主題的寫作中。在這一過(guò)程中，習(xí)慣是輔助學(xué)生訓(xùn)練最好的導(dǎo)師，教師在教導(dǎo)學(xué)生素材積累技巧的同時(shí)，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生精神品質(zhì)上的鍛煉，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的素材積累習(xí)慣，才能為提升學(xué)生的素材積累主動(dòng)性打下良好的基礎(chǔ)。

一、深度挖掘教材，將教材中的素材作重點(diǎn)積累

初中語(yǔ)文教材是經(jīng)過(guò)編者經(jīng)過(guò)集體的討論以及吸取專家學(xué)者的寶貴經(jīng)驗(yàn)而最終完成的，因此對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)有著一定的科學(xué)合理性，而且教師經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)不難發(fā)現(xiàn)教材不只有精講課文內(nèi)容，還包括供學(xué)生進(jìn)行課外閱讀而提升學(xué)生閱讀量的課文，這些課文便是教材中所具有的寶貴的素材財(cái)富，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些課文進(jìn)行素材挖掘，起到增加學(xué)生素材積累量的作用。除此之外，課文注釋中的背景知識(shí)介紹以及課文精講過(guò)程中對(duì)學(xué)生普及的作者事跡也是教材中可以挖掘到的素材，因此教師在日常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意這些細(xì)節(jié)，深度挖掘教材中隱藏的素材，不放過(guò)任何一個(gè)為學(xué)生尋找素材的機(jī)會(huì)。

例如，教師在教學(xué)古詩(shī)詞單元時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞古詩(shī)詞免不了要分析詩(shī)人當(dāng)時(shí)的處境以及了解詩(shī)人生活的時(shí)代背景，這同樣也是可以作為作文寫作素材的。比如，教師在教學(xué)詩(shī)人陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》這首詩(shī)時(shí)，教師可以普及詩(shī)人生活在南宋國(guó)家內(nèi)憂外患國(guó)土失陷的時(shí)期，偏偏此時(shí)政治腐朽，掌權(quán)者偏安一隅且不能選賢與能，詩(shī)人空懷一腔報(bào)國(guó)熱血卻無(wú)處潑灑。根據(jù)這個(gè)背景，詩(shī)人的一句“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”便可以展現(xiàn)出作者至死不渝的報(bào)國(guó)熱情，而這一句便可以作為素材運(yùn)用到彰顯愛(ài)國(guó)主義情懷主題的作文中，也可以利用在以討論反腐政策的必要性為主旨的作文中，同時(shí)也可以利用在主題是討論國(guó)家領(lǐng)土完整對(duì)一個(gè)國(guó)家的重要性這樣的作文中。

二、深度挖掘生活素材，注重生活細(xì)節(jié)把握

文章寫作的素材不僅僅可以是在讀書(shū)中得來(lái)的名言名句以及華麗的詩(shī)詞歌賦，還可以是現(xiàn)實(shí)生活中存在的事例，大到關(guān)系到國(guó)家大事的時(shí)事政治熱點(diǎn)，小到可能僅僅是朋友或者鄰里之間的雞毛蒜皮，但是事件無(wú)論大小，只要能夠契合文章主旨并且能夠佐證文章主題那么就可以作為素材來(lái)積累。實(shí)際上所有的文章創(chuàng)作靈感都是來(lái)源于生活，文章的主題最終也是回歸于生活指引人類進(jìn)行生活實(shí)踐的精神財(cái)富，而當(dāng)前比較知名的作家其寫作優(yōu)勢(shì)不只是在語(yǔ)言文字的巧妙運(yùn)用上，而且還在于他們具有一雙發(fā)現(xiàn)瑣碎小事中所蘊(yùn)含的人生哲理的眼睛，從而能夠讓他們的文章結(jié)合讀者的實(shí)際生活經(jīng)歷，帶給讀者以深刻的內(nèi)心情感共鳴，對(duì)于提升讀者的閱讀興趣有著很好的效果。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生積累作文素材時(shí)不要放過(guò)生活中的實(shí)例和素材，從而避免學(xué)生出現(xiàn)文章主旨空洞的現(xiàn)象。

例如，教師可以在課堂上騰出一段時(shí)間來(lái)為學(xué)生普及社會(huì)生活以及政治生活發(fā)生的重大事件，比如中央電視臺(tái)的感動(dòng)中國(guó)十大人物節(jié)目所宣揚(yáng)的平凡小人物的偉大事跡，以及伴隨著中央召開(kāi)全國(guó)人民代表大會(huì)以及黨代會(huì)而在社會(huì)輿論中逐漸火爆的政治熱點(diǎn)，都是初中階段的學(xué)生需要接觸并深入了解的寶貴作文素材。另外，教師可以每天為學(xué)生布置一篇小隨筆，或者是以日記的形式讓學(xué)生記錄下一天的所見(jiàn)所聞所感，這一過(guò)程實(shí)際上是訓(xùn)練學(xué)生去用心感受生活、仔細(xì)觀察生活的能力，從而不斷去發(fā)現(xiàn)生活中的小事所蘊(yùn)含的大道理，幫助學(xué)生在以后進(jìn)行作文創(chuàng)作時(shí)可以信手拈來(lái)，靈活運(yùn)用大大小小的生活素材。

三、培養(yǎng)良好的素材積累習(xí)慣，弘揚(yáng)持之以恒的精神

俗話說(shuō)，“冰凍三尺，非一日之寒”，尤其是像語(yǔ)文這種考驗(yàn)學(xué)生長(zhǎng)期積累下的文學(xué)素養(yǎng)層次的科目，其綜合水平的提升絕非是學(xué)生可以一蹴而就的。而作文素材積累教學(xué)更是語(yǔ)文教學(xué)中工程浩大且持久的教學(xué)工作，教師必須認(rèn)清這一事實(shí)，在學(xué)生入學(xué)之日起就做好進(jìn)行長(zhǎng)期持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，通過(guò)利用多種引導(dǎo)方法讓學(xué)生對(duì)作文素材積累產(chǎn)生濃厚的興趣，并能夠養(yǎng)成良好的素材積累習(xí)慣，最終能夠在沒(méi)有人監(jiān)督的情況下獨(dú)立自覺(jué)完成相應(yīng)的積累任務(wù)，以便為學(xué)生日后長(zhǎng)期發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，習(xí)慣的養(yǎng)成往往離不開(kāi)興趣的驅(qū)使，素材積累習(xí)慣更是如此。教師可以從培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣出發(fā)，讓學(xué)生愛(ài)上寫作。例如，教師可以積極舉辦一些作文大賽，并通過(guò)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)法來(lái)樹(shù)立學(xué)生寫作的自信，從而幫助學(xué)生愛(ài)上寫作。同時(shí)，教師也應(yīng)積極為學(xué)生提供參與比賽的平臺(tái)，讓學(xué)生去參加全國(guó)性的作文大賽，增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)聞的同時(shí)讓學(xué)生愛(ài)上寫作，此時(shí)教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素材積累便十分簡(jiǎn)單了。其次，教師可以開(kāi)展每天積累一句名人名言的活動(dòng)，可以每日安排一位學(xué)生將一句名言抄在黑板上停留一天，讓其他學(xué)生進(jìn)行摘抄以及背誦，長(zhǎng)此以往便可以提升學(xué)生的名人名言積累量。

【結(jié) ?語(yǔ)】

綜上所述，作文素材積累已經(jīng)是初中語(yǔ)文教師鉆研多年的教學(xué)課題，常見(jiàn)的有閱讀積累法、背誦積累法等等，這些方法算是素材積累方法的基礎(chǔ)，教師不能拋棄，同時(shí)，教師也可以鉆研一些新型的方法，例如在生活中尋找素材以及在教材中尋找素材的方法，可以大大拓展學(xué)生素材來(lái)源范圍，提升學(xué)生積累素材的效率。另外，教師也不能忽視素材積累習(xí)慣培養(yǎng)的作用，從興趣培養(yǎng)出發(fā)漸漸讓學(xué)生養(yǎng)成良好的素材積累習(xí)慣，有助于學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期積累，最終實(shí)現(xiàn)作文創(chuàng)作能力上的質(zhì)的飛躍。

【參考文獻(xiàn)】

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【2】王曉燕.淺談初中作文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材【J】.亞太教育， 2016（11）