摘 要：隨著我國(guó)高爾夫運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展，我國(guó)高爾夫運(yùn)動(dòng)賽事逐年增加，但在各種世界大賽中卻少有中國(guó)人的身影，高爾夫競(jìng)技人才的培養(yǎng)問題成為限制我國(guó)高爾夫運(yùn)動(dòng)發(fā)展的一大瓶頸，如何建立和完善我國(guó)高爾夫競(jìng)技人才培養(yǎng)機(jī)制成為當(dāng)前的重要問題。通過運(yùn)用文獻(xiàn)資法、個(gè)案研究法和比較分析法等，對(duì)當(dāng)前國(guó)外高爾夫競(jìng)技人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了研究，并結(jié)合我國(guó)當(dāng)前高爾夫競(jìng)技運(yùn)動(dòng)發(fā)展的實(shí)際情況，提出未來我國(guó)高爾夫競(jìng)技人才的培養(yǎng)應(yīng)該注重：加強(qiáng)認(rèn)知環(huán)境的調(diào)適，加強(qiáng)中小學(xué)的推廣，完善大學(xué)的培養(yǎng)體系和推進(jìn)職業(yè)化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高爾夫；人才；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G849.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-9840（2018）04-0040-07

Abstract：With the rapid development of golf in China， golf tournament increased year by year， but very few have access to world Championships. The problem of cultivating competitive golf talent has become a bottleneck restricting the development of golf in China. The methods of literature research， case study and comparative analysis were used to study current golf sports talent training mode abroad. Combined with the actual situation of China， it proposed to focus on the adaptation of cognitive environment， golf promotion in primary and secondary schools， golf training system in universities and golf occupation development.

Key words：golf； sports talent； cultivation

高爾夫運(yùn)動(dòng)是西方一項(xiàng)古老的運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過600多年的發(fā)展，高爾夫已經(jīng)成為世界三大支柱體育產(chǎn)業(yè)之一。在歐美韓日等高爾夫運(yùn)動(dòng)發(fā)達(dá)國(guó)家，高爾夫體育人才培養(yǎng)機(jī)制已經(jīng)比較完善，尤其是在高爾夫競(jìng)技人才培養(yǎng)方面，歐美韓日等國(guó)家已經(jīng)形成了一整套企業(yè)、學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)、政府等多方參與的人才培養(yǎng)機(jī)制，并且形成了完善的后備人才選拔、培養(yǎng)和評(píng)價(jià)體系，如美國(guó)的“學(xué)校聯(lián)盟+職業(yè)聯(lián)盟”發(fā)展模式和日本的“學(xué)校+綜合俱樂部”模式等，這也使得近年高爾夫體育國(guó)際賽事中，歐美韓日的競(jìng)技體育選手始終處于領(lǐng)先地位。同時(shí)，人才培養(yǎng)機(jī)制的完善也大大推動(dòng)了高爾夫體育運(yùn)動(dòng)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，給所在國(guó)家?guī)砹司薮蟮慕?jīng)濟(jì)收益。

盡管我國(guó)的現(xiàn)代高爾夫運(yùn)動(dòng)起步較晚，但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及人們物質(zhì)生活水平的快速提高，越來越多的國(guó)人開始加入高爾夫運(yùn)動(dòng)的行列。根據(jù)朝向集團(tuán)的《中國(guó)高爾夫行業(yè)報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，我國(guó)當(dāng)前正常營(yíng)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)（18洞）球場(chǎng)數(shù)量已經(jīng)達(dá)到656個(gè)， 2014年度球場(chǎng)建設(shè)速度比2013年增長(zhǎng)了3.3%，2014年度高爾夫核心人口約為43萬，中國(guó)高爾夫產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值已經(jīng)超過500億人民幣。

伴隨著高爾夫運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展，國(guó)內(nèi)高爾夫賽事活動(dòng)也日益頻繁，不僅包括各種國(guó)際大賽，由各地方協(xié)會(huì)、球會(huì)和其他單位主辦的地方性、商業(yè)性、群眾性的賽事活動(dòng)更是不計(jì)其數(shù)。近年來，我國(guó)高爾夫運(yùn)動(dòng)選手也在各種世界大賽中嶄露頭角。2016年巴西奧運(yùn)會(huì)我國(guó)在高爾夫球項(xiàng)目上實(shí)現(xiàn)滿額參賽，馮珊珊獲得銅牌；2017年馮珊珊在LPGA巡回賽獲得三場(chǎng)勝利，并在中國(guó)海南舉行的藍(lán)灣大師賽奪得冠軍，從而登上世界排名第一的寶座；2016年李昊桐和吳阿順聯(lián)手獲得了世界杯亞軍；2017年李昊桐獲得英國(guó)公開賽的季軍，世界排名進(jìn)入世界百?gòu)?qiáng)。他們的成績(jī)?cè)诓粩嗨⑿轮袊?guó)高爾夫的歷史，也使世界看到了正在崛起的中國(guó)高爾夫。高爾夫運(yùn)動(dòng)的崛起離不開高爾夫人才的培養(yǎng)，高爾夫運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)機(jī)制的不斷完善也將進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)高爾夫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。在這個(gè)過程中，國(guó)外成熟的高爾夫競(jìng)技人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。

1 國(guó)外高爾夫競(jìng)技人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

現(xiàn)代高爾夫運(yùn)動(dòng)起源于英國(guó)，隨后在歐美等國(guó)家快速發(fā)展并風(fēng)靡全世界。根據(jù)2016年4月高爾夫球員的最新世界排名（見表1），可以看出歐美國(guó)家高爾夫競(jìng)技人才的水平仍處于世界領(lǐng)先地位，而在亞洲，韓國(guó)和日本的高爾夫競(jìng)技人才水平相對(duì)較高。高爾夫運(yùn)動(dòng)作為各國(guó)競(jìng)技體育項(xiàng)目的一個(gè)重要內(nèi)容，其基本的管理政策都遵循各國(guó)體育管理的基本國(guó)策，同時(shí)在競(jìng)技人才培養(yǎng)方面又形成了各自的特色。以下就以美國(guó)、英國(guó)、韓國(guó)和日本為對(duì)象進(jìn)行研究分析。

1.1 美國(guó)

美國(guó)是當(dāng)今世界頭號(hào)體育強(qiáng)國(guó)，而美國(guó)體育長(zhǎng)盛不衰的重要原因之一在于體育競(jìng)技人才培養(yǎng)機(jī)制具有一定的優(yōu)越性，使得美國(guó)體育后備人才力量雄厚，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員層出不窮。

美國(guó)屬于典型的社會(huì)管理型體制，聯(lián)邦政府不設(shè)立專門的體育管理機(jī)構(gòu)，基本不干預(yù)體育的管理事務(wù)，除對(duì)有關(guān)體育社團(tuán)給予一定的經(jīng)費(fèi)支持外，充分保證體育的自治地位。依照1978年頒布的《美國(guó)業(yè)余體育法》，美國(guó)奧委會(huì)、美國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)和職業(yè)聯(lián)盟承擔(dān)著美國(guó)體育競(jìng)技方面的事務(wù)。政府在整個(gè)體育事業(yè)發(fā)展中的作用被限定在最小范圍內(nèi)，在組織管理、經(jīng)費(fèi)投入、日常運(yùn)轉(zhuǎn)甚至訓(xùn)練體系的設(shè)置等各方面，市場(chǎng)的作用得到充分發(fā)揮。

美國(guó)的高爾夫競(jìng)技人才的培養(yǎng)以學(xué)校為中心，形成了“學(xué)校聯(lián)盟+職業(yè)聯(lián)盟”的培養(yǎng)模式，競(jìng)技人才培養(yǎng)的路徑遵循“小中學(xué)→大學(xué)→職業(yè)隊(duì)或俱樂部”的發(fā)展方向。

在學(xué)校教育階段，按照不同階段青少年和教育發(fā)展要求的特點(diǎn)，設(shè)定了不同的體育發(fā)展目標(biāo)。小學(xué)階段，體育活動(dòng)主要在課外進(jìn)行，其主要任務(wù)是普及學(xué)生體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，通過體育課的運(yùn)動(dòng)參與打好健康基礎(chǔ)。中學(xué)階段，體育作為選修課的一個(gè)學(xué)科，其主要組織形式是體育俱樂部或體育部，目標(biāo)包括以健身為重點(diǎn)的終身體育和以技術(shù)為主的競(jìng)技體育。大學(xué)階段是培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的高級(jí)階段，也是培養(yǎng)美國(guó)體育競(jìng)技人才，并走向職業(yè)化發(fā)展的主要階段，通過美國(guó)大學(xué)生體育聯(lián)合會(huì)（National Collegiate Athletic Association，簡(jiǎn)稱NCAA）的管理，學(xué)校不僅享有最高的管理權(quán)限，可以結(jié)合自身特點(diǎn)發(fā)展優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，又突出了青少年體育的業(yè)余性質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)教育階段全面發(fā)展和體育競(jìng)技專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)的相互結(jié)合。由于高爾夫運(yùn)動(dòng)在美國(guó)是一項(xiàng)家喻戶曉的體育運(yùn)動(dòng)，許多家庭和青少年都會(huì)參與高爾夫運(yùn)動(dòng)，因此高爾夫運(yùn)動(dòng)作為學(xué)校的一項(xiàng)基本體育項(xiàng)目普遍為人所接受，另外美國(guó)有2 000多所大學(xué)設(shè)有高爾夫獎(jiǎng)學(xué)金，也刺激了學(xué)生參與高爾夫運(yùn)動(dòng)的熱情。通過學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)和學(xué)校體育聯(lián)盟的鍛煉，許多表現(xiàn)優(yōu)秀的高爾夫競(jìng)技人才都會(huì)被職業(yè)隊(duì)看中，并投入職業(yè)聯(lián)盟的比賽之中，成為未來高爾夫競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的職業(yè)人才。

美國(guó)職業(yè)聯(lián)盟體系是體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)化發(fā)展的必然選擇。聯(lián)盟體制的日趨完善，有效地協(xié)調(diào)了觀眾、球員、職業(yè)隊(duì)、聯(lián)盟、媒體、贊助商和政府之間的利益關(guān)系，帶動(dòng)了體育產(chǎn)業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。各大職業(yè)體育聯(lián)盟由球隊(duì)老板們組成董事會(huì)和執(zhí)行官，形成了類似企業(yè)的治理結(jié)構(gòu)，在競(jìng)賽制度、選秀與轉(zhuǎn)會(huì)、規(guī)則修改、收入分配等方面，聯(lián)盟都有一整套完善的規(guī)定。而政府不參與職業(yè)聯(lián)盟的經(jīng)營(yíng)和管理，只負(fù)責(zé)政策法規(guī)等間接監(jiān)督和檢查。

著名的高爾夫職業(yè)選手泰格·伍茲就是通過美國(guó)的“學(xué)校聯(lián)盟+職業(yè)聯(lián)盟”模式培養(yǎng)成才的。泰格·伍茲的父親熱愛運(yùn)動(dòng)，并經(jīng)常去打高爾夫，是一名單差點(diǎn)的高爾夫球愛好者，良好的家庭背景為泰格·伍茲參與高爾夫運(yùn)動(dòng)提供了便利條件。不到2歲，泰格就開始接觸高爾夫，并體現(xiàn)出超凡的興趣和能力，8歲贏得世界青少年高爾夫錦標(biāo)賽；在Western High School時(shí)由于出色的高爾夫競(jìng)技能力，成為中學(xué)高爾夫球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，并成為最年輕的美國(guó)青少年業(yè)余冠軍；1994年泰格·伍茲獲得高爾夫獎(jiǎng)學(xué)金，進(jìn)入斯坦福大學(xué)，并成為NCAA的高爾夫項(xiàng)目的最佳球員，1996年轉(zhuǎn)為職業(yè)高爾夫球手，曾一度排名世界第一。

1.2 英國(guó)

英國(guó)體育主要是由市場(chǎng)和非政府組織（非贏利性體育組織） 控制，政府行為只占30%左右。其目的在于幫助那些有潛力的青少年在他們想做的事情上充分挖掘潛力，實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。通過建立學(xué)校和體育俱樂部之間密切的合作伙伴關(guān)系，實(shí)施和推廣學(xué)校體育—體育俱樂部鏈計(jì)劃，及早發(fā)現(xiàn)具有潛質(zhì)的青少年體育人才，輸入俱樂部網(wǎng)絡(luò)體系，然后交由各單項(xiàng)協(xié)會(huì)進(jìn)行管理并進(jìn)入天才體育后備人才培養(yǎng)計(jì)劃，從天才體育后備人才培養(yǎng)計(jì)劃再到世界級(jí)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)計(jì)劃，從潛在的世界級(jí)運(yùn)動(dòng)員再到世界級(jí)運(yùn)動(dòng)員，然后沖擊金牌，走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

盡管英國(guó)希望通過天才體育后備人才培養(yǎng)計(jì)劃以及天才運(yùn)動(dòng)員獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃等措施，進(jìn)一步完善青少年優(yōu)秀體育人才的培養(yǎng)體系，并減少青少年體育人才的流失問題，但效果并不明顯。由于英國(guó)傳統(tǒng)教育中體育獎(jiǎng)學(xué)金并不受重視，即便有些大學(xué)可以提供給優(yōu)秀學(xué)生運(yùn)動(dòng)員獎(jiǎng)學(xué)金，但獎(jiǎng)學(xué)金數(shù)量一般都不大，這種趨勢(shì)在高爾夫項(xiàng)目上顯得尤其嚴(yán)重。許多頂尖的英國(guó)高爾夫球手最終選擇了美國(guó)大學(xué)的高爾夫獎(jiǎng)學(xué)金，并通過美國(guó)的大學(xué)教育和高爾夫職業(yè)化體系，進(jìn)一步完善自身的高爾夫職業(yè)生涯。

盧克·唐納德就是由英美體制聯(lián)合培養(yǎng)的高爾夫競(jìng)技選手。他出生在一個(gè)英國(guó)中產(chǎn)階級(jí)家庭，8歲一次免費(fèi)打高爾夫球的活動(dòng)讓他產(chǎn)生了濃厚的興趣，并開始了他的高爾夫生涯。中學(xué)就讀于魯?shù)婪蛩固辜{學(xué)校（Rudolf Steiner School）和皇家文理學(xué)校（Royal Grammar School），并在住所附近的Hazlemere和Beaconsfield高爾夫俱樂部打球，15歲就獲得了Beaconsfield俱樂部比賽的冠軍。1997年獲高爾夫獎(jiǎng)學(xué)金，進(jìn)入美國(guó)芝加哥西北大學(xué)修讀藝術(shù)理論與實(shí)踐專業(yè)，1999年被授予NCAA高爾夫項(xiàng)目的最佳球員稱號(hào)。2001年轉(zhuǎn)入職業(yè)，2011年成為歷史上第一位同一賽季贏得歐巡賽、美巡賽雙料獎(jiǎng)金王的球手。

1.3 韓國(guó)

韓國(guó)的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員是由政府（教育和體育部門）、財(cái)團(tuán)和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的，國(guó)民體育社團(tuán)為優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員提供特別的獎(jiǎng)學(xué)金。為了促進(jìn)競(jìng)技體育的發(fā)展，韓國(guó)的有關(guān)法律規(guī)定，優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員可以免試上大學(xué)和免服兵役。

韓國(guó)從國(guó)家利益和政治需要出發(fā)，采取了一系列保障競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平持續(xù)提高的新措施，如國(guó)家指令各市、道、郡建立運(yùn)動(dòng)處方所，對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行科學(xué)管理，研究提高其身心能力的處方；各市、道設(shè)立體育研究機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)管理和研究；建立對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員的獎(jiǎng)學(xué)金、減免學(xué)費(fèi)及提供食宿等制度；授予對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的運(yùn)動(dòng)員擇業(yè)優(yōu)先的權(quán)利；授予在國(guó)際大賽中獲獎(jiǎng)的運(yùn)動(dòng)員一次性巨額獎(jiǎng)金等。這就意味著韓國(guó)從政策、制度、投資各方面繼續(xù)扶持和鼓勵(lì)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)和運(yùn)動(dòng)員，竭盡全力提高競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平，以使他們?cè)趪?guó)際大賽中創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)，為國(guó)爭(zhēng)光。但由于缺乏職業(yè)化的引導(dǎo)，最終許多優(yōu)秀的競(jìng)技人才成名后離開了韓國(guó)。

樸世莉（Se-Ri Pak），從小由父親一手培養(yǎng)，11歲開始接觸高爾夫運(yùn)動(dòng)，14歲前主攻田徑，打下了扎實(shí)的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。高中參加了《高爾夫文摘》舉辦的錦標(biāo)賽獲得冠軍，在韓國(guó)先后拿下30個(gè)業(yè)余冠軍，1996轉(zhuǎn)職業(yè)，1996至1997年，她在韓國(guó)LPGA奪得6場(chǎng)冠軍。1997年移居美國(guó)，成為了一名美國(guó)高爾夫職業(yè)選手。

1.4 日本

隨著日本泡沫經(jīng)濟(jì)的崩潰，企業(yè)經(jīng)濟(jì)狀況不景氣，許多企業(yè)一改以前對(duì)體育部“背著”或“抱著”的狀態(tài)，而是從企業(yè)內(nèi)部利益出發(fā)，對(duì)企業(yè)與體育之間的關(guān)系進(jìn)行重組。從1995年開始的十年期間，許多知名企業(yè)把企業(yè)內(nèi)部的體育俱樂部解散，僅報(bào)紙公開公布的就超過250多家。但從另一個(gè)角度來講，企業(yè)從體育中撤出也為日本體育俱樂部的發(fā)展提供了新的發(fā)展機(jī)會(huì)。在行政和各有關(guān)團(tuán)體的共同努力下，綜合型地域體育俱樂部在全國(guó)展開，全國(guó)1 827個(gè)市區(qū)町村中已經(jīng)有631個(gè)市區(qū)町村建成了2 004家俱樂部，386個(gè)市區(qū)町村打了準(zhǔn)備建551個(gè)俱樂部的計(jì)劃報(bào)告。60年代以來形成的“學(xué)?！髽I(yè)隊(duì)”的模式已不是主流，以“學(xué)?！C合俱樂部”的培養(yǎng)模式基本建立。

日本2000年頒布的《體育振興基本計(jì)劃》，面向終身體育社會(huì)的實(shí)現(xiàn)，在各地域建立良好的體育環(huán)境，以終身體育、競(jìng)技體育、學(xué)校體育為三大支柱，重新構(gòu)建了日本體育的新格局。《體育振興基本計(jì)劃》中，非常醒目的一條是提高國(guó)家競(jìng)技能力。鼓勵(lì)各運(yùn)動(dòng)團(tuán)體、各自治體開展才能發(fā)現(xiàn)事業(yè)，廣泛地從初級(jí)水平就開始物色后備人才，具有優(yōu)秀的素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Φ倪\(yùn)動(dòng)員，根據(jù)個(gè)人的特征和各年齡階段的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，為培養(yǎng)世界一流水平的運(yùn)動(dòng)員組織有計(jì)劃的訓(xùn)練。

高水平運(yùn)動(dòng)員與俱樂部的緊密聯(lián)系，各種各樣的宣傳喚起了成為體育明星的夢(mèng)想，社會(huì)、地域、家庭共同的期待，以家庭為后盾實(shí)施著英才教育的手段，不論是個(gè)人項(xiàng)目還是集體項(xiàng)目，兒童在家庭、學(xué)校、俱樂部的共同支持下，開始了一種或幾種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練，然后再進(jìn)入名校名隊(duì)，以各種運(yùn)動(dòng)團(tuán)體的協(xié)會(huì)和能力發(fā)掘事業(yè)的目標(biāo)為導(dǎo)向，成為目前日本體育競(jìng)技人才培養(yǎng)和發(fā)展的路徑。

石川遼（Ryo Ishikawa），他的父親是一個(gè)銀行家，也是一個(gè)高爾夫球愛好者。石川遼7歲的時(shí)候開始打高爾夫，父親是他的啟蒙老師。2007年15歲的石川遼奪取了萬星威公開賽KSB杯，成為了日本高爾夫球巡回賽最年輕的冠軍。隨后在2008年轉(zhuǎn)為職業(yè)選手，2009年成為日本巡回賽的獎(jiǎng)金王。盡管石川遼參加了多項(xiàng)世界級(jí)的比賽，但遺憾的是在日本之外的比賽中從未奪冠。

2 培養(yǎng)模式的特點(diǎn)

從以上幾個(gè)國(guó)家的高爾夫競(jìng)技人才培養(yǎng)模式來看，既有各自特點(diǎn)，也有相似之處，就是優(yōu)秀高爾夫競(jìng)技人才的培養(yǎng)模式都注重學(xué)校體育的培養(yǎng)和職業(yè)化培養(yǎng)，國(guó)家體育政策以支持和引導(dǎo)為主，一般不直接參與競(jìng)技人才的培養(yǎng)和選拔。從培養(yǎng)的過程來看，可以將高爾夫競(jìng)技人才培養(yǎng)劃分為三個(gè)階段（如圖1所示），即兒童階段、青少年階段（學(xué)校階段）和職業(yè)階段。在不同的階段培養(yǎng)人才的主體不同，其目標(biāo)也不一樣。綜合而言，高爾夫人才培養(yǎng)的特點(diǎn)如下：

2.1 階段目標(biāo)明確

根據(jù)上述各國(guó)對(duì)高爾夫競(jìng)技人才培養(yǎng)模式的分析，可以看出目前對(duì)于高爾夫競(jìng)技人才培養(yǎng)的不同階段培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定不同，但也相互聯(lián)系。各個(gè)階段目標(biāo)對(duì)人才的培養(yǎng)形成了漏斗式篩選（如圖2所示），并最終發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)了專業(yè)的優(yōu)秀競(jìng)技人才。

在兒童階段以培養(yǎng)興趣為目標(biāo)，通過各種體育運(yùn)動(dòng)的參與，讓兒童學(xué)習(xí)各種運(yùn)動(dòng)的技巧和能力，從而激發(fā)對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。多元化的興趣培養(yǎng)，一方面提高了兒童的運(yùn)動(dòng)能力，為政府的“群眾體育”發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，另一方面通過各種運(yùn)動(dòng)的接觸，也激發(fā)了兒童對(duì)運(yùn)動(dòng)選擇的主動(dòng)性，從而為將來的職業(yè)化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。兒童階段是否能接觸到高爾夫運(yùn)動(dòng)，與各國(guó)的高爾夫社會(huì)認(rèn)知環(huán)境有關(guān)，能否客觀地了解高爾夫運(yùn)動(dòng)，并獲得參與高爾夫運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，成為兒童階段選擇高爾夫作為興趣發(fā)展的關(guān)鍵。

青少年階段以學(xué)校為培養(yǎng)主體，其主要的目標(biāo)是培養(yǎng)素質(zhì)全面的社會(huì)人才。高爾夫項(xiàng)目方面，在中小學(xué)依然是以培養(yǎng)興趣和參與運(yùn)動(dòng)為主要目的，通過運(yùn)動(dòng)的參與，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育后備人才；而在大學(xué)則通過體育聯(lián)盟或者俱樂部等形式，加強(qiáng)競(jìng)技比賽形成專業(yè)化發(fā)展方向，并通過事業(yè)部或經(jīng)紀(jì)人等方式參與學(xué)校體育人才的培養(yǎng)，并為競(jìng)技人才向職業(yè)化方向發(fā)展奠定基礎(chǔ)。青少年的高爾夫運(yùn)動(dòng)以業(yè)余競(jìng)賽的方式為主，這就要求有一定的社會(huì)力量參與贊助業(yè)余賽事的組織和管理，并形成比較穩(wěn)定的賽事體系，保證高爾夫競(jìng)技人才在學(xué)校培養(yǎng)期間有機(jī)會(huì)脫穎而出。另一方面，由于學(xué)校培養(yǎng)是以全面的素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)的，因此學(xué)校也要積極設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)學(xué)金，吸引和鼓勵(lì)高爾夫競(jìng)技人才參與學(xué)習(xí)，并通過靈活的學(xué)習(xí)計(jì)劃促其完成學(xué)業(yè)。

職業(yè)化階段的目標(biāo)是通過高爾夫競(jìng)技運(yùn)動(dòng)職業(yè)的選擇，實(shí)現(xiàn)高爾夫競(jìng)技人才的價(jià)值回報(bào)。通過高爾夫產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)化的運(yùn)作，高爾夫競(jìng)技人才通過俱樂部等專業(yè)體育管理公司實(shí)現(xiàn)人才的進(jìn)一步開發(fā)和管理，并通過職業(yè)賽事的參與獲得相應(yīng)的回報(bào)。職業(yè)化體系的運(yùn)作，形成了高爾夫競(jìng)技人才的市場(chǎng)選拔，也進(jìn)一步促進(jìn)了高爾夫相關(guān)資源的優(yōu)化配置，教練團(tuán)隊(duì)、體育設(shè)施、商業(yè)贊助、培養(yǎng)資金等資源都得到有效利用，并形成了高爾夫競(jìng)技人才持續(xù)保持競(jìng)技水平的堅(jiān)實(shí)保障。

2.2 主體分工明確

高爾夫競(jìng)技人才培養(yǎng)的主體主要來自于幾個(gè)方面，包括家庭、國(guó)家（學(xué)校）和社會(huì)（企業(yè)）。

家庭培養(yǎng)主要是依靠競(jìng)技人才的家庭資助實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。由于競(jìng)技人才培養(yǎng)的周期很長(zhǎng)，家庭能力有限，尤其對(duì)于高爾夫項(xiàng)目而言，需要大量的資金和技術(shù)支持，單獨(dú)依靠家庭培養(yǎng)往往會(huì)得不償失。但家庭培養(yǎng)往往會(huì)貫穿高爾夫競(jìng)技人才培養(yǎng)的整個(gè)過程，并對(duì)于人才的職業(yè)生涯起到至關(guān)重要的作用。根據(jù)上述國(guó)家高爾夫競(jìng)技人才培養(yǎng)過程的分析，可以發(fā)現(xiàn)大部分高爾夫競(jìng)技人才的家庭都提供了參與高爾夫運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，為培養(yǎng)高爾夫運(yùn)動(dòng)的興趣和發(fā)展高爾夫技能提供了基礎(chǔ)。家庭背景和家庭培養(yǎng)往往是高爾夫競(jìng)技人才培養(yǎng)的開始階段，會(huì)決定競(jìng)技人才的選擇偏好，也就是說由于家庭培養(yǎng)的影響會(huì)對(duì)兒童和青少年階段人才的興趣選擇產(chǎn)生影響。而在后期的專業(yè)和職業(yè)發(fā)展中，家庭培養(yǎng)依然存在，只是會(huì)從兒童階段的主體地位退出，形成對(duì)競(jìng)技人才的精神和心理支持的關(guān)鍵因素。

國(guó)家培養(yǎng)是通過政府的政策、資金和技術(shù)對(duì)競(jìng)技人才進(jìn)行培養(yǎng)，由于競(jìng)技人才通過國(guó)際性的競(jìng)技比賽獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家的體育夢(mèng)想的主要途徑，因此國(guó)家有義務(wù)對(duì)競(jìng)技人才進(jìn)行投資，培養(yǎng)和發(fā)展他們的專業(yè)水平。國(guó)家培養(yǎng)的方式主要表現(xiàn)為幾種模式：一是直接投資、全面管理。指對(duì)于競(jìng)技人才的招收、培養(yǎng)、職業(yè)等都由國(guó)家出資包辦，我國(guó)的“舉國(guó)體制”就是這種形式。比較適合于市場(chǎng)化不足的體育項(xiàng)目。二是間接投資，委托管理。通過委托機(jī)構(gòu)、采取間接投資的方式進(jìn)行競(jìng)技人才的培養(yǎng)。如通過普通學(xué)校的方式，在學(xué)校建立競(jìng)技人才培養(yǎng)機(jī)制，通過政策、資金和技術(shù)支持，培養(yǎng)各類專業(yè)運(yùn)動(dòng)人才。這種方式普遍被采用，并形成“體教結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。三是政策引導(dǎo)，市場(chǎng)管理。就是通過制定政府政策，引導(dǎo)市場(chǎng)對(duì)于競(jìng)技人才進(jìn)行自發(fā)的培養(yǎng)和管理。這種模式往往出現(xiàn)在職業(yè)化階段，尤其是對(duì)于一些職業(yè)化發(fā)展較好的競(jìng)技項(xiàng)目，市場(chǎng)比較成熟，體育產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)較好，通過市場(chǎng)化管理將更有利于競(jìng)技人才的培養(yǎng)和發(fā)展。根據(jù)上述國(guó)家對(duì)高爾夫競(jìng)技人才培養(yǎng)過程的研究可以發(fā)現(xiàn)，國(guó)家培養(yǎng)在高爾夫競(jìng)技人才培養(yǎng)的不同階段也表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)：在兒童階段，國(guó)家培養(yǎng)重點(diǎn)在于創(chuàng)造一個(gè)客觀的認(rèn)知環(huán)境和提供相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)設(shè)施；青少年培養(yǎng)階段是國(guó)家培養(yǎng)的重點(diǎn)階段，國(guó)家通過“體教結(jié)合”的模式，對(duì)學(xué)校體育給予大力支持，并培養(yǎng)和發(fā)展各項(xiàng)競(jìng)技體育項(xiàng)目，通過體教結(jié)合，也更好實(shí)現(xiàn)人才的全面發(fā)展，為未來競(jìng)技人才的職業(yè)發(fā)展提供多元化的選擇；在職業(yè)化階段，國(guó)家培養(yǎng)則通過政策引導(dǎo)和市場(chǎng)培育，不斷推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)化的蓬勃發(fā)展。

社會(huì)培養(yǎng)是通過社會(huì)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)人才，如企業(yè)、俱樂部等。社會(huì)機(jī)構(gòu)主動(dòng)培養(yǎng)競(jìng)技人才的動(dòng)力來源于自身的利益追求。一方面，成熟的體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展需要高水平的運(yùn)動(dòng)賽事和競(jìng)技人才參與，這就吸引了大量社會(huì)資金對(duì)競(jìng)技人才進(jìn)行投資，以保持體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的興旺。另一方面，由于體育競(jìng)技項(xiàng)目的健康形象，體育競(jìng)技人才的明星效應(yīng)成為企業(yè)商業(yè)廣告和商業(yè)推廣的熱門選擇，也使許多商家成為體育競(jìng)技人才的贊助商和合作伙伴。社會(huì)培養(yǎng)是職業(yè)發(fā)展階段的培養(yǎng)主體，通過社會(huì)培養(yǎng)，可以大大減輕國(guó)家培養(yǎng)資金的開支，而通過社會(huì)資源的配置也能夠更好地激勵(lì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員提高職業(yè)水平（如設(shè)置高爾夫職業(yè)獎(jiǎng)金等），并保障競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員職業(yè)生涯的完整性。而此時(shí)國(guó)家培養(yǎng)的重點(diǎn)應(yīng)該是市場(chǎng)規(guī)范和市場(chǎng)促進(jìn)，維持良好的體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境將是實(shí)現(xiàn)多贏局面的關(guān)鍵。

從上述的分析可以看出，在不同的階段，高爾夫競(jìng)技人才培養(yǎng)主體的作用不同，各個(gè)培養(yǎng)主體之間并不具有排他性，而是相互影響相互合作的。只有協(xié)調(diào)好各個(gè)主體之間的關(guān)系，適時(shí)地發(fā)揮各自主體的作用，才能真正實(shí)現(xiàn)高爾夫競(jìng)技人才培養(yǎng)的發(fā)展目標(biāo)。

2.3 保障體系到位

人才培養(yǎng)過程中，按照不同人才發(fā)展的階段設(shè)定不同的目標(biāo)，并且通過不同主體的積極參與合作來實(shí)現(xiàn)各自的目標(biāo)。在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程中，各種配套的保障也應(yīng)該落實(shí)到位，從上述國(guó)家高爾夫競(jìng)技人才培養(yǎng)的分析可以看出，主要的保障制度包括：

2.3.1 獎(jiǎng)學(xué)金制度。體育獎(jiǎng)學(xué)金制度是激勵(lì)人才在青少年階段形成專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵因素，也是通過體教結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)人才自主選擇并發(fā)展高爾夫項(xiàng)目的關(guān)鍵。通過高爾夫獎(jiǎng)學(xué)金制度，可以吸引有專長(zhǎng)的青少年在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行積極的訓(xùn)練，強(qiáng)化專業(yè)技能，并最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)化的轉(zhuǎn)型。同時(shí)，高爾夫獎(jiǎng)學(xué)金制度也為有專長(zhǎng)的學(xué)生提供了選擇更好的教育資源，實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，為其未來的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)，當(dāng)他不以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)作為職業(yè)時(shí)，依然可以進(jìn)行其他職業(yè)選擇，而完善其人生道路。

2.3.2 業(yè)余競(jìng)技聯(lián)盟體系。業(yè)余競(jìng)技聯(lián)盟主要表現(xiàn)為青少年的業(yè)余比賽以及學(xué)校校際的業(yè)余競(jìng)技比賽，它是培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)后備人才的關(guān)鍵。很多職業(yè)競(jìng)技人才都是通過各種業(yè)余競(jìng)技比賽脫穎而出，而最終轉(zhuǎn)為職業(yè)人才的。作為業(yè)余競(jìng)技項(xiàng)目，其關(guān)鍵在于不以盈利為目的，包括參與的球員和參與的企業(yè)，業(yè)余競(jìng)技聯(lián)盟體系的建立和完善需要政府和社會(huì)的共同支持。只有業(yè)余聯(lián)盟體系的不斷壯大，才可能為高水平的高爾夫職業(yè)人才的出現(xiàn)提供保障。

2.3.3 體育管理團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)。高爾夫競(jìng)技人才的成功單靠個(gè)人是很難實(shí)現(xiàn)的，尤其對(duì)于競(jìng)技人才來講，他的關(guān)鍵任務(wù)是堅(jiān)持訓(xùn)練，提高個(gè)人的競(jìng)技水平，而其他的事情則需要有人協(xié)助，這就需要形成團(tuán)隊(duì)力量。從現(xiàn)有成功的案例看，任何已經(jīng)取得成功的競(jìng)技人才背后都擁有一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)支持。高爾夫競(jìng)技人才管理團(tuán)隊(duì)包括競(jìng)技人才本身，還包括教練、經(jīng)紀(jì)人、球童等等。因此體育管理團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，尤其是管理團(tuán)隊(duì)中各種人才的培養(yǎng)也將是制約高爾夫競(jìng)技人才發(fā)展的重要因素。

2.3.4 市場(chǎng)化的賽事體系。體育賽事是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)展示的平臺(tái)，也是競(jìng)技人才展現(xiàn)自我實(shí)現(xiàn)人才價(jià)值的載體，是實(shí)現(xiàn)競(jìng)技項(xiàng)目職業(yè)化發(fā)展的保障。通過市場(chǎng)化賽事體系的運(yùn)作，可以吸引大量的社會(huì)資金參與高爾夫運(yùn)動(dòng)，并對(duì)高爾夫競(jìng)技人才形成激勵(lì)，在促使他們持續(xù)提高高爾夫競(jìng)技水平的同時(shí)，對(duì)其給予職業(yè)回報(bào)。同時(shí)，通過市場(chǎng)化賽事體系的運(yùn)作，不僅大大降低了國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)資本的投入，還保障了人才評(píng)價(jià)和選拔的公正性。

3 我國(guó)高爾夫人才培養(yǎng)模式發(fā)展策略

根據(jù)對(duì)上述國(guó)家高爾夫人才培養(yǎng)模式的分析，對(duì)于我國(guó)高爾夫運(yùn)動(dòng)而言，其人才培養(yǎng)模式的完善應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面的建設(shè)：

3.1 加強(qiáng)認(rèn)知環(huán)境的調(diào)適

高爾夫運(yùn)動(dòng)是一種現(xiàn)代休閑運(yùn)動(dòng)方式，它不僅能夠達(dá)到健康體魄的要求，還是一種健康積極的生活方式，高爾夫運(yùn)動(dòng)所倡導(dǎo)的自律、合作的精神價(jià)值不僅對(duì)參與運(yùn)動(dòng)的人是一種約束，也是對(duì)人們基本素質(zhì)提高的要求。高爾夫運(yùn)動(dòng)的根本職能是運(yùn)動(dòng)本身，而不是我國(guó)大眾媒體所宣傳的“貴族”或者“腐敗”運(yùn)動(dòng)，高爾夫運(yùn)動(dòng)返奧也進(jìn)一步說明了高爾夫在世界競(jìng)技體育中的地位。總體上來講，高爾夫運(yùn)動(dòng)符合我國(guó)社會(huì)未來發(fā)展的需要。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，人們對(duì)高爾夫運(yùn)動(dòng)的需求也將不斷提高，高爾夫大眾化也成為高爾夫運(yùn)動(dòng)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

研究表明：體育認(rèn)知，會(huì)影響和決定體育項(xiàng)目的發(fā)展水平。同樣，對(duì)于高爾夫運(yùn)動(dòng)的發(fā)展而言，個(gè)體認(rèn)知環(huán)境必然會(huì)影響人們對(duì)高爾夫運(yùn)動(dòng)的判斷。要推動(dòng)我國(guó)高爾夫運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，首先應(yīng)該改善民眾對(duì)高爾夫運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知環(huán)境，通過對(duì)高爾夫運(yùn)動(dòng)的客觀宣傳，讓人們真正認(rèn)識(shí)到高爾夫運(yùn)動(dòng)的健康價(jià)值和高爾夫產(chǎn)業(yè)對(duì)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的積極貢獻(xiàn)，從而提升民眾參與高爾夫運(yùn)動(dòng)的積極性，只有建立了民眾基礎(chǔ)，更多的人參與高爾夫運(yùn)動(dòng)，才有可能通過人才漏斗的篩選，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)出優(yōu)秀的高爾夫競(jìng)技人才。

3.2 加強(qiáng)在中小學(xué)的推廣

中小學(xué)階段是青少年培養(yǎng)體育興趣并發(fā)展體育技能的關(guān)鍵階段，在中小學(xué)的體育課程中應(yīng)該給學(xué)生提供更多的選擇，以發(fā)現(xiàn)興趣，并按照興趣進(jìn)行培養(yǎng)。以往對(duì)高爾夫運(yùn)動(dòng)的錯(cuò)誤宣傳，導(dǎo)致我國(guó)高爾夫運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)的推廣并不理想，很多學(xué)校擔(dān)心被扣上“貴族”的罵名而拒絕高爾夫運(yùn)動(dòng)的進(jìn)入，也有的學(xué)校以場(chǎng)地有限等理由排斥高爾夫運(yùn)動(dòng)的推廣。事實(shí)上，在中小學(xué)推廣高爾夫運(yùn)動(dòng)并不需要太大的場(chǎng)地和成本，通過一些簡(jiǎn)易的模擬和室內(nèi)器材就可以完成，推廣的關(guān)鍵還是培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生對(duì)高爾夫運(yùn)動(dòng)有一個(gè)正確的認(rèn)知，當(dāng)然對(duì)于一些有條件的地區(qū)和學(xué)校，應(yīng)該建立相應(yīng)的訓(xùn)練隊(duì)伍，以實(shí)現(xiàn)對(duì)高爾夫運(yùn)動(dòng)的專業(yè)化培養(yǎng)。

3.3 完善大學(xué)的培養(yǎng)體系

大學(xué)培養(yǎng)階段是競(jìng)技人才從專業(yè)化走向職業(yè)化的關(guān)鍵階段，也是實(shí)現(xiàn)競(jìng)技人才全面培養(yǎng)，完善競(jìng)技人才人生規(guī)劃的關(guān)鍵階段。大學(xué)階段首要的任務(wù)是能夠讓優(yōu)秀的初級(jí)人才進(jìn)入大學(xué)，也就是說能夠有進(jìn)一步培養(yǎng)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這就要求學(xué)校對(duì)于高爾夫競(jìng)技人才建立獎(jiǎng)學(xué)金制度和特殊的招生制度，以吸引優(yōu)秀的高爾夫競(jìng)技人才。2012年深圳大學(xué)率先開始了“高爾夫方向”高水平運(yùn)動(dòng)員的單獨(dú)招生考試，但由于各方面原因，目前招生效果不佳，招生和教學(xué)制度尚有待完善。

另一方面大學(xué)階段也必須能夠提供進(jìn)一步培養(yǎng)和提升人才技能水平的基礎(chǔ)，也就是能夠提供更為專業(yè)化的訓(xùn)練體系，讓原有的人才獲得進(jìn)一步的提升機(jī)會(huì)。同時(shí)，大學(xué)還應(yīng)該建立體育聯(lián)盟機(jī)制，完善大學(xué)階段的賽事體系，通過競(jìng)技比賽對(duì)人才進(jìn)行再次的篩選，真正的挖掘出適合未來職業(yè)化發(fā)展的人才，并推向職業(yè)化道路，而對(duì)于不適合職業(yè)化發(fā)展的人才，加強(qiáng)全面培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才職業(yè)化道路的選擇。

3.4 推進(jìn)職業(yè)化發(fā)展

體育產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化發(fā)展是競(jìng)技人才職業(yè)化發(fā)展的保障，沒有市場(chǎng)化的運(yùn)作，社會(huì)資源主動(dòng)流向體育產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展就不可能存在，也不可能實(shí)現(xiàn)以社會(huì)力量為主導(dǎo)的競(jìng)技人才職業(yè)化發(fā)展的階段。因此對(duì)于高爾夫運(yùn)動(dòng)職業(yè)化發(fā)展的推動(dòng)，關(guān)鍵就在于進(jìn)一步促進(jìn)高爾夫產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)化發(fā)展。政府應(yīng)該鼓勵(lì)企業(yè)參與高爾夫運(yùn)動(dòng)市場(chǎng)的開發(fā)，開放高爾夫體育賽事的舉辦和審批權(quán)力，對(duì)于高爾夫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展給予更多的支持。企業(yè)參與高爾夫運(yùn)動(dòng)市場(chǎng)的方式也可以選擇多元化的方式，比如公益推廣、商業(yè)贊助、運(yùn)營(yíng)管理俱樂部等，通過市場(chǎng)化的運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)資源的有效配置，并通過市場(chǎng)化的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)高爾夫競(jìng)技人才培養(yǎng)市場(chǎng)化體系的建立和完善。

目前關(guān)于高爾夫競(jìng)技人才培養(yǎng)機(jī)制的選擇，有人提出仍然用“舉國(guó)體制”，認(rèn)為在舉國(guó)體制的推力下，弱項(xiàng)也會(huì)變強(qiáng)，也有人認(rèn)為高爾夫不會(huì)像其他奧運(yùn)項(xiàng)目那樣采用從省市隊(duì)到國(guó)家隊(duì)的模式，高爾夫要依靠舉國(guó)體制，但也要走向市場(chǎng)。無論未來我國(guó)高爾夫競(jìng)技人才選擇何種培養(yǎng)模式，國(guó)外高爾夫競(jìng)技人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)都將對(duì)我國(guó)具有重要的借鑒意義。

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