李晶鑫

摘要：小學(xué)高年級學(xué)生進入“心理斷乳期”，身心變化使他們對異性變得敏感而好奇，自身的特點與外界的影響，又使得其異性交往極易出現(xiàn)這樣那樣的問題。本文以一則異性交往過密心理輔導(dǎo)案例為例，通過對案例背景、原因的多角度深入分析，給出了具體可行的心理輔導(dǎo)、教育干預(yù)對策，為更多學(xué)校情境下，學(xué)生相關(guān)案例的處理，提供了經(jīng)驗與借鑒。

關(guān)鍵詞：青春期；異性交往過密；親子關(guān)系；心理輔導(dǎo)

一、案例背景

小學(xué)高年級學(xué)生處于“心理斷乳期”，在相當(dāng)部分較早成熟的學(xué)生中，隨著與父母情感的淡化，他們開始將自己感情上的依賴部分地從父母親人轉(zhuǎn)向同齡人，友誼成為小學(xué)高年級學(xué)生新的感情寄托，純潔的友誼，對于小學(xué)高年級男女學(xué)生雙方來說具有激勵和補償兩方面的作用。而實際中，情況卻更為復(fù)雜。有的男女生受社會上的不良影響，不易分清友誼和愛情的界限，在感情上把握不住分寸，不自覺地陷入早戀的煩惱之中。有的男女孩比較看重和依賴與異性的友情，導(dǎo)致出現(xiàn)交往過密，引發(fā)一系列的爭議、親子沖突、安全隱患等后續(xù)問題，影響到他們的正常學(xué)習(xí)生活和快樂成長。

二、案例描述

9月份開學(xué)沒多久，六年級女孩小純（化名）的母親通過班主任找到心理老師，講述了最近發(fā)生在女兒身上的令她困擾的事。

小純11歲了，成績在班里中等，她個子高，扎個馬尾辮，是個比較漂亮的女孩，乍一看很成熟，更像一個初中生。

五年級下學(xué)期以來，小純和母親的關(guān)系日漸緊張，親子沖突不斷，母女倆經(jīng)常吵得一發(fā)不可收拾。引發(fā)爭議的話題大多是關(guān)于小純和男同學(xué)交往的問題。

比如有一次周五放學(xué)，小純和一個女同學(xué)幾個男同學(xué)約好一起去休閑購物中心吃飯逛街。當(dāng)時天色已晚，她希望媽媽為她打車，和同學(xué)一起去。媽媽非常反對，認(rèn)為太晚了。小純解釋，一是有一個女孩同行，二是這些男同學(xué)都是關(guān)系非常好的好朋友，大家一起出去玩很安全也很正常。媽媽還是不同意，小純沒能成行，一直哭到晚上。為此一周都沒理媽媽。

還有一次，暑假的一個早上，小純又提出要去公園和另兩個男生匯合，一起聊天、散步，媽媽不同意，結(jié)果小純乘媽媽有事走后，自己出去赴約了。媽媽發(fā)現(xiàn)后中午趕緊去接女兒。媽媽說，雖然這些男孩和女兒從一年級就在一個班，彼此包括家長都很熟悉，但是現(xiàn)在孩子大了，小純經(jīng)常和男孩在一起，尤其只有她一個女孩和男孩一起外出，媽媽非常不放心。

小純媽媽反映，小純每天放學(xué)都會晚回家。在學(xué)校也經(jīng)常和幾個男孩一起玩，女的朋友也有幾個，但更多則是男孩好友，同學(xué)們經(jīng)常見小純和她的幾個“好哥們”一起“壓操場”、“壓馬路”，已經(jīng)見怪不怪。

在家中，小純與父母似乎都不那么熱絡(luò)，經(jīng)常把自己關(guān)在臥室學(xué)習(xí)，有時也在寫 “秘密日記”，常常因為一些小事和父母爭吵。媽媽既擔(dān)心女兒總和異性同學(xué)在一起，發(fā)生早戀或出現(xiàn)其他危險，又無奈與和女兒關(guān)系緊張，對女兒的要求根本不起作用。只好求助心理老師，希望能幫助女兒。

應(yīng)母親的請求，對小純做了兩次個體輔導(dǎo)。大致了解到如下情況：

小純個子高挑成熟漂亮，但自述自己性格“有點男孩兒”，比較大大咧咧。在既往與女孩的交往中，覺得女孩事兒多，總是斤斤計較，甚至還不保守“秘密”，相比之下男孩更為大方，也比較講義氣，因而與幾個說得來的男孩越走越近，這幾個男孩成了小純的好朋友，用小純自己的話說，就是無話不說的“好哥們”。

2.小純五年級時來了月經(jīng)，已經(jīng)步入青春期。

3.小純特別反感自己的母親，覺得她脾氣太差，不夠理解自己，因而有心事也很少告訴她。并說：我特別討厭我媽媽。自述曾多次因為和男孩出去玩被媽媽阻礙而發(fā)生爭吵哭鬧。覺得特別不理解媽媽的做法。

4.談及與男孩外出玩，小純認(rèn)為只是普通的好朋友好同學(xué)，經(jīng)常在一起很正常，不在乎別人的看法，也從沒覺得需要注意什么。就是覺得和這些“哥們”在一起自己感到自在，可以彼此安慰幫助，有共同的話題，也很開心。

三、案例分析

通過與小純直接接觸、向母親了解詳細(xì)情況及和班主任溝通了解后。對本個案有了一些思路。

小純五年級即已經(jīng)進入青春期，這使得她敏感而又面臨著眾多青春期女孩的困惑，身心的較早成熟，使得小純度過異性疏遠(yuǎn)期步入異性吸引期。同時，小純內(nèi)心對關(guān)懷、理解的需求在家庭成員中未得到充分滿足，因此轉(zhuǎn)而在與異性同學(xué)的交往中獲取。

從該生的家庭情況看，父親工作較忙，極少關(guān)注女兒。母親在單位是高級職稱，處處表現(xiàn)優(yōu)秀，因而對女兒要求比較嚴(yán)格，另一方面，母親脾氣比較暴躁，在與女兒溝通時常常缺乏耐心，女兒覺得自己無法被母親尊重和理解，情緒反抗明顯，這更加劇了親子沖突，使得問題更為復(fù)雜，難以解決。

其次，從該生平常在校的表現(xiàn)看，并沒有不正常的行為發(fā)生，也未見厭學(xué)情緒，雖然成績一般，但對有的學(xué)科較有興趣，特別是受到老師的表揚時，積極性明顯提高。

再次，從與異性好友交往來看，雖不存在明顯的發(fā)展戀情傾向，交往基本也是正向的，但該生對異性交往的原則和態(tài)度不甚了解，對可能面對的風(fēng)險和問題也缺乏認(rèn)知。因而出現(xiàn)了交往過密現(xiàn)象，對自身的學(xué)習(xí)和愉快生活也帶來一些困擾。長此以往，對她未來進入初高中的異性交往發(fā)展也不利。

通過以上兩方面的分析，心理輔導(dǎo)老師設(shè)想從改善母女關(guān)系入手，讓她感覺到親情的溫暖和家人的理解，逐漸減少她對異性友誼的過度依賴，改善過密交往。同時，努力使她把精力放到學(xué)習(xí)上來，考慮采用學(xué)科個別輔導(dǎo)的方式來提高她的成績，并輔以正面表揚來提高她的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)移將異性友誼作為生活重心的做法。引導(dǎo)小純消除對同性同學(xué)存在的偏見，逐步在保持正常異性友誼的同時，發(fā)展一兩個同性好友。并告知她未來異性交往中可能存在的風(fēng)險，提高自我防護，改變交往過密的不當(dāng)做法。最終幫助小純擺脫當(dāng)下的困境。

四、案例對策

（一）改善親子關(guān)系，營造良好的家庭氛圍

主要采用“以情感人”的方法，讓她感受到家人的關(guān)心、愛護和期望，看到媽媽對自己的在乎和擔(dān)心，認(rèn)識到自己的任性，并采取積極的措施來改善。

一次咨詢中，心理輔導(dǎo)老師和小純的對話如下：

輔導(dǎo)老師：最近你是否又和你的好伙伴約好一起去玩呢？

小純：最近課業(yè)比較多，一直沒去。不過上周末我們幾個還一起去拍了書法比賽要用

的證件照。

輔導(dǎo)老師：是你和幾個男生好友去的嗎？

小純：是的。我媽媽同意了，不過她有打了電話問我是否拍好了，囑咐我路上注意安全。

輔導(dǎo)老師：嗯，看來媽媽雖然有時候脾氣急，但特別在意、關(guān)心你，也比較尊重你。

小純低頭不語。

輔導(dǎo)老師：你覺得媽媽疼你嗎？

小純：（想了想）其實她平時很疼我，對我照顧也很細(xì)致。不過有時她忙起來，我又沒聽話，她就有會沒耐心，我們都在氣頭上，就會吵起來。

輔導(dǎo)老師：嗯，看來你還是很理解媽媽，媽媽又要工作又要那么無微不至地照顧你，確實不容易。我想你能更懂事，在媽媽著急的時候，盡量支持下她，也許冷靜一下，媽媽也會因你的理解而改變。

小純略點頭。

輔導(dǎo)老師：媽媽平時對你要求嚴(yán)嗎？

小純：她已經(jīng)習(xí)慣了對我的成績不滿意，也會對我提出些要求，哪那么容易啊，總要慢慢來吧。（有點埋怨）

輔導(dǎo)老師：媽媽對你有要求，是想給你定個努力方向，希望你有一個好的前途，說明她對你有信心，今天達不到，并不表示明天達不到，你說呢？你最近還經(jīng)常和班上異性伙伴的接觸嗎？

小純：點頭。

輔導(dǎo)老師：其實我覺得男女同學(xué)之間的正常交往也沒什么，就好像男女同學(xué)可以一起聊天、一起參加活動一樣，大家都覺得很正常，關(guān)鍵是現(xiàn)在你們都大了，交往還像小時候一樣隨意肯定也會引來很多誤會。難免引起媽媽的擔(dān)心，畢竟你是她最在乎的女兒呀。

小純：老師，其實我跟他們真的沒什么，只是一起出去玩而已，可我媽媽就是不相信。

輔導(dǎo)老師：孩子，有沒有想媽媽擔(dān)心的背后是什么？更多是因為她關(guān)心你，怕你受騙，你要讓媽媽放心，就必須用行動來證明。老師有個建議，你愿不愿意聽呢

小純點頭。

輔導(dǎo)老師：從這星期開始，你平時減少些和同學(xué)伙伴出去玩的次數(shù)，在家補補功課或幫忙做點家務(wù)，即使要出去，也要跟媽媽說清楚去哪里和時間，征得媽媽的同意再去。這樣你媽媽就會覺得你長大了、懂事了，才能放心一些。能做到嗎？

小純：嗯，老師我能做到的。

另一方面，心理老師與小純的媽媽進行了溝通，商量之后，她決定改變原來的教育方式，試著控制自己的情緒，主動改善關(guān)系。同時，采用循序漸進引導(dǎo)的方式，平時注意多與女兒溝通，多關(guān)心她，多觀察她的行為和心理變化，并及時和心理老師保持聯(lián)系。心理老師還向她的媽媽推薦了指導(dǎo)家長如何讀懂青春期孩子的家教書籍。

（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，確立奮斗目標(biāo)

根據(jù)小純往常的表現(xiàn)，心理老師認(rèn)為培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，可以從薄弱科目入手，特別是數(shù)學(xué)。于是與她的班主任和數(shù)學(xué)老師達成共識，開始可先在課余時間進行個別輔導(dǎo)，排除個別科目的聽課障礙，所有科目除了完成任課老師布置的任務(wù)外，每天要求她對所學(xué)知識進行總結(jié)和鞏固，并安排她與成績優(yōu)秀的同性學(xué)生同桌，形成“一幫一”的學(xué)習(xí)方式，以便于有問題及時解決。至于努力目標(biāo)和獎勵辦法，心理老師和她商量后決定如下：

第一階段：每天認(rèn)真接受個別輔導(dǎo)，并提出至少十個不懂的問題，放學(xué)按時回家，認(rèn)真完成家庭作業(yè)。每天允許出去玩1次，每次時間不超過半個小時，至于去哪里、和誰去必須告知家長。堅持兩星期，獎勵筆記本一個。

第二階段：對所學(xué)知識及時掌握，作業(yè)堅持獨立完成，不抄襲，有問題立刻解決，學(xué)習(xí)有目的有計劃，成績有顯著提升。放學(xué)按時回家，每周允許出去玩三次，時間不得超過一個小時，至于去哪里、和誰去必須告知家長。堅持兩星期，獎勵喜歡的CD一張。

（三）了解未來可能遇到的危險，增強自我保護意識

小純與異性同學(xué)過多過密的交往，一方面也源于她不了解步入青春期后異性交往的界限，可能引發(fā)的問題，也不了解自己可能面臨的風(fēng)險，缺乏自我保護防范的意識。因此，為了防患于未然，心理老師在小純的班級上了相關(guān)主題的心理健康課，來提高全班同學(xué)的認(rèn)知能力和自我保護意識。

班會主題：有度相處，保護自己。

活動準(zhǔn)備：讓學(xué)生準(zhǔn)備一些能反應(yīng)校內(nèi)外男生女生交往不當(dāng)引發(fā)問題的資料，以及青春期生理、心理上的一些知識。

活動摘要：課上，同學(xué)們談到了異性交往的積極作用，也結(jié)合案例談到了交往不當(dāng)可能帶來的煩惱和困擾。同時，同學(xué)們指出，青少年正處于青春期，這是個性和人生觀形成的重要時期，對社會信息比較敏感，但警惕性不高，容易被表象所迷惑，極易上當(dāng)受騙或染上惡習(xí)，尤其是女同學(xué)，更易受到傷害。同學(xué)們通過自己所見所聞的一些例子，對以上觀點進行了論證，并提出了一些預(yù)防措施：了解青春期生理和心理發(fā)展的特點，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，提高自身素養(yǎng)和判斷是非的能力，并認(rèn)為作為學(xué)生應(yīng)樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的人生觀，把精力集中到學(xué)習(xí)上，平時與家人朋友多溝通，有問題及時主動地向家長、老師求助。

五、輔導(dǎo)效果與反思

經(jīng)過一個多月的輔導(dǎo)后，該生已基本上把精力放到學(xué)習(xí)上來，各方面表現(xiàn)很積極，和同桌女生成為了好朋友，與異性同學(xué)過密交往的狀況也得到改善。她的學(xué)習(xí)成績進步不少，而且自己對期末考試很有信心。每天放學(xué)能按時回家，跟她媽媽的關(guān)系也改善很多。

本次異性交往指導(dǎo)個案使得我們認(rèn)識到孩子進入青春期后，隨著生理上的迅速發(fā)育，心理也開始發(fā)生顯著的變化，尤其是伴隨著性心理的逐漸成熟。異性的形象在他們的面前越來越清晰，有些孩子開始出現(xiàn)對異性的關(guān)注與渴望。隨著年齡的增長和身心成熟程度的逐步提高，青少年的性意識在進一步發(fā)展，從對異性的故意不理睬到暫時疏遠(yuǎn)再到對異性有好感，愿意接近，如何使青少年平穩(wěn)地度過青春期，是一個值得思考的問題。欣慰的是，在師生家長的共同努力下，由于不恰當(dāng)異性交往而陷于困擾的學(xué)生能夠逐步認(rèn)識到自身問題，努力改善，朝著積極陽光的方向前行，而青春期教育的永恒話題，則留給我們每個教育者不斷去思索，并在實踐中與孩子們共同成長。

參考文獻

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