蘇丹

摘 要：游戲就是孩子們生活中最基本的一項(xiàng)活動(dòng)，更是孩子們最為喜愛的一種活動(dòng)。對(duì)于幼兒教育工作者來說，只有遵循著幼兒的這些天性，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，充分的調(diào)動(dòng)起孩子們學(xué)習(xí)的興趣，才有可能更好地推動(dòng)幼兒教育，為孩子們有著更為美好的將來打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲活動(dòng)；游戲意義

陳鶴琴先生說過：“小孩是生來好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。?duì)孩子來說，游戲就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是游戲。”我認(rèn)為游戲?qū)τ變旱钠犯衽囵B(yǎng)、體魄健全、能力發(fā)展等方面有著至關(guān)重要的推動(dòng)和催化作用。

一、借助游戲活動(dòng)，有助于發(fā)展幼兒的體能發(fā)展

幼兒游戲特別是體育游戲，可以較好的發(fā)展幼兒的動(dòng)作，為提高幼兒運(yùn)動(dòng)能力奠定良好的基礎(chǔ)。發(fā)展幼兒身體姿勢(shì)、動(dòng)作表達(dá)的活動(dòng)，需要經(jīng)過大量反復(fù)練習(xí)才能收到良好的效果，如果讓幼兒機(jī)械的反復(fù)練習(xí)不能引起幼兒的興趣，也不能調(diào)動(dòng)其積極性。幼兒在游戲過程中則會(huì)情緒高漲、樂而不言。經(jīng)常開展游戲，使幼兒在愉快的游戲中完成了體育鍛煉的要求，起到了事半功倍的效果。例如，“舞龍”。游戲目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的敏捷、連續(xù)、協(xié)調(diào)性，同時(shí)，通過連續(xù)運(yùn)動(dòng)，鍛煉幼兒體力。游戲方式：幼兒八至十人為一組，請(qǐng)一人為擊鼓者，一人為“舞龍珠”者，排頭一幼兒戴上頭飾為“龍頭”，其他人排成一路縱隊(duì)作“龍身”，每人雙手搭在前面一幼兒肩上，“舞龍珠”者面對(duì)“龍頭”按鼓聲的快慢、輕響，左右、上下、前后，來回抖動(dòng)“龍珠”，“龍”則隨著鼓的節(jié)奏、彩球的變化上下起伏擺動(dòng)。游戲規(guī)則：“龍”一定要按“龍珠”的變化和鼓的節(jié)奏擺動(dòng)，并注意連續(xù)性、協(xié)調(diào)性。為增加民族氣息，游戲者可穿當(dāng)?shù)氐拿褡宸b，手持布龍進(jìn)行。

這一游戲富有興趣性，又都亦鍛煉的價(jià)值，既適應(yīng)了幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又可以加強(qiáng)幼兒的體能訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒身體健康的發(fā)展。這些民間體育游戲不僅促進(jìn)了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，而且也鍛煉了幼兒的運(yùn)動(dòng)技巧?？梢?，幼兒園游戲活動(dòng)對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

二、借助游戲活動(dòng)，有助于發(fā)展幼兒的合作精神

游戲內(nèi)容易懂易學(xué)，種類豐富多彩，不受時(shí)間空間限制，幼兒玩起來競(jìng)爭(zhēng)激烈，趣味盎然、其樂無窮；競(jìng)爭(zhēng)中有合作，合作中有競(jìng)爭(zhēng)，合作、競(jìng)爭(zhēng)、守規(guī)則伴隨游戲始終。在游戲中他們輪流扮演角色、互相模仿、互相協(xié)調(diào)、互相幫助，學(xué)會(huì)了與別人友好相處，樂于助人的良好品德。在有的游戲中還能培養(yǎng)和鍛煉幼兒的責(zé)任感和組織能力。如在“打四圈”這個(gè)游戲中，組長的責(zé)任除了要保護(hù)好本小組成員不被打倒外，還要?jiǎng)幽X筋想辦法快速占領(lǐng)“營地”。這就要求組長和本小組成員共同協(xié)調(diào)，在商量對(duì)策的同時(shí)促進(jìn)了幼兒交往能力的發(fā)展。例如，“鉤花”。游戲目的是訓(xùn)練群體合作和組織能力，促進(jìn)四肢活動(dòng)的配合和發(fā)展。活動(dòng)方式：第一，幼兒三至四人圍成一圈，每人伸出右腳，互相鉤疊。第二，由一人宣布“預(yù)備——走”后，參加者用左腳按逆時(shí)針方向單腳跳，邊跳邊念兒歌。游戲規(guī)則：一是右腳相鉤時(shí)，必須緊密配合，一個(gè)挨一個(gè)地鉤著小腿。二是跳動(dòng)應(yīng)同時(shí)進(jìn)行，跳動(dòng)中如果誰的小腿落地就被淘汰。

幼兒在游戲中與同伴互相配合，共同合作，體會(huì)到與人交往的樂趣。但由于參加游戲的人多，免不了會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)和矛盾。在玩這些游戲中，還能發(fā)展幼兒的自控能力，提高與伙伴交往的藝術(shù)和自己解決問題的能力。形成良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和精神。另外，很多民間游戲都帶有一定的競(jìng)賽性質(zhì)，可激發(fā)幼兒的好勝心，培養(yǎng)他們的進(jìn)取心。

三、借助游戲活動(dòng)，有助于發(fā)展幼兒的智慧能力

高爾基曾說過這樣一句話：游戲乃是幼兒認(rèn)識(shí)世界的途徑。就是說，通過游戲，幼兒的知識(shí)得到豐富、能力得到發(fā)展，再運(yùn)用這些知識(shí)及能力來感知認(rèn)識(shí)世界。事實(shí)的確如此，通過游戲活動(dòng)，可以提高幼兒的語言表達(dá)能力及表演能力；有的需要?jiǎng)幽X筋的游戲，則可以使幼兒的思維、想像、創(chuàng)造力得到進(jìn)一步發(fā)展。再者，幼兒參與游戲的過程也是一個(gè)鞏固和豐富知識(shí)的過程。隨著游戲的開展，幼兒的知識(shí)水平一定會(huì)有新的提高。例如，“小小的船”。游戲目是培養(yǎng)幼兒認(rèn)字的興趣，鞏固對(duì)“月亮，坐，彎，尖”等字的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)方式：第一，準(zhǔn)備識(shí)字卡“月亮，坐，彎，尖”。第二，再準(zhǔn)備幼兒用書《字寶寶樂園》?；顒?dòng)過程：一是請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽老師朗誦第一遍兒歌，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的能力。二是出示幼兒用書《字寶寶樂園》，引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。三是教師朗讀兒歌2—3遍出現(xiàn)新字時(shí)重讀引起幼兒注意四是出示識(shí)字。

這一游戲正是根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)造寬松自由的環(huán)境，再由教師對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)，帶領(lǐng)幼兒參加有意義的游戲活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒自身的創(chuàng)造力和想象力，使他們?cè)谟淇斓挠螒蛑械玫桨l(fā)展，獲得知識(shí)技能。

總之，幼兒教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更多得有意義的游戲，讓幼兒在游戲活動(dòng)中，既玩得開心，又能發(fā)展多種能力。更好地推動(dòng)幼兒教育發(fā)展，為孩子們有著更為美好的將來打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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