修梅

摘 要：自然拼讀法對英語語音的學習有著重要的作用。在小學英語教師語音培訓中加入自然拼讀法的教學內(nèi)容，對教師在課堂上培養(yǎng)學生準確發(fā)音和拼讀能力都起到促進作用。本文主要介紹自然拼讀法培訓體驗課程的整個教學流程和教學內(nèi)容，讓參培教師真正的理解和學會這一套流程和其中所包含的教學方式方法，進一步提升參培教師的語音教學能力和實際應用能力。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法；小學英語；操作流程

自然拼讀法在歐美國家被廣泛應用，是孩子們學習語言的重要方法。近年來，自然拼讀法開始被我國一些少兒英語培訓機構(gòu)引進來，該方法的應用對提升孩子學習英語的興趣有著很大的促進作用。因此，作為小學英語教師也應該熟練掌握該方法應用到自己的課堂當中。

一、自然拼讀法的原理

自然拼讀法的主要拼讀方式是通過對語言發(fā)音自然形成的規(guī)則進行歸納來進行英語發(fā)音的學習。英文的26個字母的發(fā)音有每個字母本身的發(fā)音和字母的組合發(fā)音，通過挖掘相同的音源來進行整合，把復雜的發(fā)音簡單化、規(guī)律化，讓學生學會用字母和字母組合掌握發(fā)音，提升學生聽音辨詞和見詞讀音的能力。而且掌握這種方法后，孩子在記單詞的時候不必單靠死記硬背，而是結(jié)合“拼讀”來進行更有效率的記憶。

二、英語自然拼讀法在培訓課程中的操作流程

（一）體驗與思考

根據(jù)小學英語語言教學的特點，在給小學英語教師進行自然拼音讀法的培訓課程當中首先有教師進行體驗，體驗怎么學習自然拼讀法、怎么把語音教學應用到語篇教學、怎么應用自然拼讀法開展拼寫，然后再由教師帶入到小學英語教學課程里。培訓中，安排各式各樣的趣味活動，讓教師更加通透的理解自然拼讀法。當教師處于學生的角色時，能夠更好的體驗出自然拼讀法在教學中容易出現(xiàn)哪些問題和困難，還能夠由己及人的推測出學生的想法，思考當他們也遇到相同的問題時，教師應當如何應對和解決。在這樣的體驗中，教師也會發(fā)現(xiàn)一些平時不會注意到的問題，當他們回到課堂后能夠更好的來幫學生進行英語學習。

（二）觀摩與操作

本環(huán)節(jié)主要是觀摩學習優(yōu)秀教師是如何進行自然拼讀法教學的，并且在優(yōu)秀教師的幫助下由參與培訓的教師進行初步的模擬演練。實戰(zhàn)是教師學習進步必不可少的環(huán)節(jié)，是培訓中不能缺少的環(huán)節(jié)之一。通過實戰(zhàn)，可以讓教師在真實的課堂中感悟進行英語自然拼讀法的教學的整個操作流程。

（三）反思與新理解

在上個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)之上，教師進行反思，反思自己在實踐當中的教學方法與觀摩的有哪些差距和不足。通過總結(jié)經(jīng)驗教訓，對自然拼讀法的理解也會更進一步，也對它的教學方式有了新的理解。

（四）應用

在上述環(huán)節(jié)之后是最重要的應用環(huán)節(jié)，是所有參加培訓的教師的最終目的。通過各個環(huán)節(jié)的參與學習，教師在自然拼讀法的理解和應用上應該有所收獲，把所學到的代入自己的課堂之上，讓學生真正的理解并熟練使用自然拼讀法就是參加培訓的最大意義所在。

三、英語自然拼讀法培訓體驗課程的教學內(nèi)容

（一）讓參培教師體驗學習自然拼讀法的整個過程

進行語言的學習要重視語言的應用和實踐。語音的學習也不能例外，要讓參培教師在學習當中有實踐的機會。在整個培訓過程中，應用盡可能多的方式來創(chuàng)造實踐的機會，比如：改進一些日常的教學活動，包括英文兒歌、單詞游戲、TPR等，把語音學習和練習加入到這些活動當中；引進用于語音教學的卡通微電影或者是漫畫，這些內(nèi)容也是國外小學教學常用到的內(nèi)容，教師進行適當?shù)母木幘湍苓\用到語音教學當中，相信會極大的引發(fā)學生學習的興趣。相信參加培訓的教師在學習語音方法的同時也能對培訓者是如何進行這些活動的過程有所體會，在今后的語音教學中能夠施展出來。

（二）讓參培教師感受如何把語音教學貫穿在語篇教學中

語篇教學把學到的詞匯句子應用到適當?shù)那榫爱斨?，可以幫助學生進行交流。語音知識的學習應用要不僅會讀，還要了解讀起來的節(jié)奏、韻律、連讀等內(nèi)容，只有在語篇語境下，學生才容易進行理解。在培訓中，培訓者可以為學習者列舉與所學發(fā)音相關(guān)的情景語境，可以使用教材的內(nèi)容語境、也可以在教學類的微電影等內(nèi)容中截取出來創(chuàng)設(shè)學習語境，讓參培教師體驗把語音教學貫穿于語篇教學的過程。在實際教學當中，可以通過朗讀進行語音和情景的結(jié)合。例如，通過聲情并茂的朗讀感受語調(diào)、韻律和情感等，指導朗讀者在朗讀時感受語言的節(jié)奏美及它所包含的情感；可以進行角色扮演，在表演活動中體會到角色的心理，借助語言的語調(diào)、重讀音等表達相應的情緒。這些例子都是為了讓學生加深對語音知識的理解，盡快的掌握語音語言的應用。

（三）讓參培教師體驗怎樣利用自然拼讀法展開拼讀、拼寫教學

培訓中，讓參培教師從學習最簡單的字母讀音開始，到兩個音、三個音、多音節(jié)詞的拼讀學習，一步步的漸進的學習詞匯拼讀給參訓者提供更多的體驗機會，并且通過多次的聯(lián)系來提高見詞讀音的能力。在開展拼寫教學培訓時，重點是讓學生把音轉(zhuǎn)化為形?？梢苑譃槿阶撸阂皇亲寣W生聽音，先快后慢的重復進行單詞的拼讀，讓學生聽清楚每一個的發(fā)音；二是仔細的辨音，讓學生仔細的辨別并說出所聽到的音素；三是準確的寫音，指導學生寫出相應的詞匯。拼讀、拼寫教學均需要大量的練習才能真正熟練。

通過在對小學英語教師的語音培訓中應用自然拼音讀法，可以讓教師在語音教學上有更多的選擇，不僅僅依賴音標發(fā)音來進行教學，也讓學生在學習英語時能夠?qū)W會正確的發(fā)音方法、提高他們學習英語的效率，為后期的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]教育部義務教育英語課程標準（2011年版）[S].北京：北京師范大學出版社，2012.