謝春燕

摘 要：隨著社會的不斷進步，人們的生活水品逐步提高，相應的環(huán)境污染問題也逐年加劇，為了保護我們的地球家園，加強環(huán)保教育已經(jīng)刻不容緩，應當從幼兒做起，從小培養(yǎng)孩子環(huán)保的意識，教導幼兒從生活中的小事做起。為了更好的做好對幼兒的環(huán)保教育，學校應當積極開展家園合作，通過幼兒園與家長的共同指導，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保行為。

關(guān)鍵詞：家園合作；環(huán)保教育；重要性；開展

俗話說得好，家長是孩子人生的第一任老師，家長在日常生活中的言行舉止都會對孩子產(chǎn)生一定的影響，孩子在幼兒園的時間遠遠沒有在家庭生活中的時間長，所以，僅僅依靠在幼兒園內(nèi)短暫的時間無法從根本上培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。因此，為了更好的提高幼兒園環(huán)保教育的有效性，園方應當積極采取家園合作的方式，爭取得到家長的支持和配合，共同開展對幼兒的環(huán)保教育，讓環(huán)保行為成為幼兒的一種生活方式。本文我們一起探討下在幼兒園的環(huán)保教育中推行家園合作方式的重要性，以及如何做好家園合作在園方與家長的全力配合下共同打造我們的綠色環(huán)保家園。

一、在環(huán)保教育中推行家園合作方式的重要性

環(huán)境保護對于當今社會而言是我們必須面對的問題，為了保護我們唯一的地球家園以及為了我們的子孫后代，人們必須加強對環(huán)境保護的重視，從幼兒抓起環(huán)保教育。孩子是未來社會的主體力量，他們的一些思想和理念將直接影響自身的行為舉止。幼兒時期的孩子可塑性較強，在該階段幼兒園必須加強對培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識和環(huán)保行為的重視，而家長對于幼兒的影響力是園方教師所不能達到的，在家庭生活中家長的一言一行在孩子看來都是正確的可以模仿的，所以通過幼兒的家庭生活來培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識是非常明智的選擇，尤其是隨著我們的生活水平逐漸提高，更需要培養(yǎng)孩子環(huán)保節(jié)約的意識，不能因為生活條件變好了就大手大腳，不注重節(jié)約和環(huán)境保護，這些意識和觀念只有通過幼兒園和家長的共同灌輸才能起到更好的效果。由此可見，在幼兒園的環(huán)保教育中積極開展家園合作的教學方式對于培養(yǎng)幼兒的環(huán)保理念是非常有必要的。

二、如何做好家園合作共同打造環(huán)保家園

（一）學校應加強對家長環(huán)保知識普及的重視

隨著生活節(jié)奏加快，很多幼兒家長都面臨著巨大的生活壓力而忙于工作，認為對幼兒的教育只要交給學校方面就可以了，這種思想是非常不對的，家庭作為孩子知識啟蒙的地方，家長應該時刻盡到自己的教育義務，重視對孩子道德品質(zhì)的培養(yǎng)。因此，為了更順利的開展家園合作的教育方式，學校應當加強對家長環(huán)保知識的普及，提高家長的環(huán)保意識，才能促進幼兒環(huán)保理念的形成。例如，當今社會的信息技術(shù)已經(jīng)非常發(fā)達，幼兒園教師可以將每個班級幼兒的家長加到一個微信群里來，每天在群里向家長科普一些關(guān)于環(huán)保的小知識，以及家長的環(huán)保行為對幼兒的影響，提高幼兒家長對環(huán)保與節(jié)約的重視，還可以提議家長和孩子在家中時刻注意環(huán)保行為的小細節(jié)，如洗完手后要及時關(guān)閉水龍頭做到節(jié)約用水等。只有家長對環(huán)保教育足夠重視才能促使孩子養(yǎng)成更好的環(huán)保習慣。

（二）努力營造出家園一致的環(huán)保性教學環(huán)境

在幼兒園教學中有很多的手工課程，幼兒園教師可以通過手工課程來實施家園合作的教學方式。在我們的家庭生活中有很多的廢舊物品，這些廢舊物品扔了不但可惜還會對我們的生活環(huán)境造成污染，在幼兒園手工課的時候，教師可以引導學生挑選家中一些廢舊不用的還適合用來做手工的物品帶到學校里來。例如，每年的中秋節(jié)家家戶戶都會買月餅，然而吃完月餅之后那些包裝精美的月餅盒就變成了廢棄物品，教師可以讓幼兒將月餅盒帶到幼兒園里來，在教室中做一個裝飾角，讓幼兒自己動手將帶來的包裝精美的月餅盒貼到教室的裝飾角中。通過營造一種家園一致的環(huán)保教學環(huán)境，讓幼兒無論是在家庭生活中還是在校園生活中都能夠做到從小事做起，充分認識到環(huán)保的意義所在。

（三）積極引導家長與孩子共同參與環(huán)?；顒?/p>

要想更好的通過家園合作的方式來提高幼兒園環(huán)保教學的有效性，除了幼兒園和家長雙方的共同努力和配合外，還應該積極的引導家長陪孩子一起參與到環(huán)保實踐活動中來，讓家長在參與活動的過程中更加近距離的了解自己的孩子。例如，在植樹節(jié)的時候，園方可以建議家長陪孩子一起參與到植樹活動中來，家長負責刨坑，孩子負責往坑里放小書苗和給樹苗澆水，在植樹的過程中家長還可以向幼兒宣導一些植樹對于環(huán)境保護的好處，讓幼兒在參與植樹活動的過程中也能夠?qū)W到環(huán)保知識，提高幼兒的環(huán)保意識。同時，積極參與這種家園合作方式的環(huán)保實踐活動，還可以讓家長更多的關(guān)注孩子的成長，而這種親身參與的真實感也將會是幼兒人生歷程中的一筆寶貴的財富。

綜上所述，在幼兒園中積極開展家園合作的環(huán)保教學方式目的是為了通過幼兒園和家長的共同配合培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，促使幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣，讓幼兒能夠在家長和幼兒園共同的影響下從小樹立節(jié)約意識和環(huán)保觀念，從小培養(yǎng)幼兒的主人翁意識，從日常生活中做到節(jié)約用水，不浪費糧食等。通過開展家園合作的環(huán)保教學方式培養(yǎng)幼兒成為一個有環(huán)保意識的良好公民。

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