朱巧珠

摘 要：本文通過作者自己的親身經(jīng)歷，在教育學(xué)生中不小心損傷了學(xué)生自己的自尊心，幸好及時發(fā)現(xiàn)，并用自己的愛心做了恰當(dāng)?shù)膹浹a，最后不但獲得了那位學(xué)生的信任和尊敬，同時與全班學(xué)生也進入了其樂融融、其情陶陶的境界。

關(guān)鍵詞：愛心；教育；呵護

著名的教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！笔前?，作為一名教育工作者，我們的一言一行，一舉一動，都會給學(xué)生造成多么深的影響呀。用一顆“愛心”去塑造那小小的心靈，用一雙“大手”去緊緊握住那稚嫩的小手，那么，這個世界將充滿濃濃的師生情。

教育事業(yè)是一曲愛心贊歌，是需要付出心血的。對學(xué)生的教育往往不會一帆風(fēng)順的，因為小學(xué)生年齡小，就如一塊尚未進行雕磨的玉。老師作為學(xué)生思想上重要的啟蒙人，如果用愛心去關(guān)心他們，用愛心去幫助他們，他們一定會逐漸脫落思想的“污垢”，成為一塊名副其實的美玉?；貞洀慕痰娜兆?，有過甜、有過淚、有過苦、有過辣，而每一頁畫面都那樣值得人去品味、去思索……

記得我剛到廣州從教時，任教的是五年級。那是一群天真、活潑、可愛的學(xué)生，面對著他們，我有一種說不出的快樂。因此，我每天和他們一塊兒吃飯、午休，課余之時還和他們說說笑笑，他們也和我成了無話不談的朋友。也許正因為如此，一個名叫銳鋒的孩子便學(xué)我講的話。（因我初到廣州，白話講得不標(biāo)準(zhǔn)。）剛開始，我不放在心上，可次數(shù)多了時，我便忍受不了，認(rèn)為這個孩子太沒禮貌了。終于在一次午餐，當(dāng)我與一群孩子正開心地談?wù)撝J鋒又在一旁學(xué)我講話了，這時的我再也忍不住了，便聲色俱厲地把他罵了一頓，還說他就像一個沒有家教的孩子。當(dāng)時，銳鋒就流下了眼淚，其他孩子見到這種情景，也悄悄地溜回座位，安靜地坐著吃飯。

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”確實如此，從那以后，午餐時與我談話的人少了許多，好些同學(xué)被我叫了才坐在我的周圍，氣氛再也沒有以前那么熱鬧、融洽了。而名叫銳鋒同學(xué)每次都是我叫他，他才過來。可即使我把他叫到跟前，他也是不沉默不語；假如你問他，他就用極其簡單的語句回答；你不問他，他就一聲不吭，再也沒有以前那種天真無邪的樣子了。再看看他的作業(yè)，馬馬虎虎，錯的地方明顯比以前多了。看到這種情景，我憂心忡忡，怎么辦呢？這樣下去會毀了這個孩子。不行，得趕快采取補救措施。我思前想后，決定在這一周的周記中布置，讓學(xué)生以“老師，我想對你說”為題，把自己的心里話寫出來。

好不容易等到星期一，我上完課，便迫不急待地打開學(xué)生的周記認(rèn)真地閱讀起來。我首先看了銳鋒的周記，可他只寫了幾句客套話，其它的什么也沒說。接著，我又看了幾本，都令我失望。正當(dāng)我沒精打采地閱讀著學(xué)生的周記時，一行我期待的字眼映入我的眼簾，“老師，你對我來說，是一個無可挑剔的好老師。本來我不應(yīng)該在這說三道四，可我實在不想讓我的好友就這樣消沉下去，所以，我不得不在這里說說你的不是。老師，你還記得嗎？剛開學(xué)的一段時間里，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都覺得你不但是我們的老師，還是我們的知心朋友。那時，我們都覺得自己太幸運了?？勺詮哪隳谴瘟R了銳鋒后，你在我們心目中的地位迅速降低了，覺得你也不過如此。老師，我知道你是全心全意為了我們，可當(dāng)時的銳鋒同學(xué)根本沒有想冒犯你的意思，他之前就跟我們說過，老師你這樣的口語很風(fēng)趣，他很想學(xué)你這一招，可你誤會了他。老師，你有沒有發(fā)現(xiàn)，自從你批評了銳鋒后，他變了，成績也退步了。老師，難道你忍心看著他這樣下去嗎？我想，老師你肯定不會這么狠心丟下他不管的。因此，我建議你向他道歉。”我看了后，連忙在后面寫上批語：“我接受你的建議。謝謝你，我的好學(xué)生！”并在銳鋒的周記本上寫道：“好孩子，老師對不起你，你為什么不罵一罵老師呢？為什么不為自己伸冤呢？”

下午的自習(xí)課，我站在講臺上，把我批改周記時看到的告訴給學(xué)生，同時，我講清自己的過錯，沒有了解情況就胡亂下結(jié)論，然后，我誠心誠意地向銳鋒同學(xué)道歉。當(dāng)我道歉完，教室里響起熱烈的掌聲，銳鋒也激動得流下了眼淚。

俗話說：“親其師，信其道?！睅熡眩菒鄣淖罴洋w現(xiàn)。學(xué)生也因為喜歡某位老師而喜歡他所教的學(xué)科，很容易接受該老師的教育。之后，我經(jīng)常用作業(yè)評語溝通師生感情，融洽師生關(guān)系。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤時，用同情心去喚醒他們的上進心、自信心、和自尊心，幫助他們排除煩惱和悲傷，用熱情和溫暖鼓勵他們，使他們充滿信心地學(xué)習(xí)和生活，并設(shè)身處地為學(xué)生著想，凡事都三思后而行，小心呵護他們。同時，我總是有意無意地接近銳鋒，讓他幫我做一些事，讓他感到老師對他的關(guān)愛。漸漸地，他又走進這個集體中了，但我總覺得他還有些顧慮。怎么辦？終于在天氣寒冷的日子里，我在教室里與學(xué)生起午休。我趴了一會兒，感覺很冷，就起來改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)銳鋒蓋的被子被一起睡的同學(xué)卷走了，他被凍得縮成一團。我馬上拿自己的被子給他蓋上。他醒來后，發(fā)現(xiàn)自己蓋的是老師的被子，連忙把被子疊好，走到我旁邊，湊在我的耳朵邊說：“老師，你真像我的媽媽！”正因為如此，他也成為一個和我無話不說的好孩子，學(xué)習(xí)成績比以前還要好，期末還進入了前五名。我和其他學(xué)生也進入了其樂融融、其情陶陶的境界。

愛的教育無疑是一個永恒的主題，老師要用愛去消除師生之間的情感障礙，要用信任去填補師生之間的心理鴻溝，要用期待去激發(fā)學(xué)生的智慧和潛力，培養(yǎng)他們的自信心。所謂“真誠所至，金石為開”，在教育實踐中，對學(xué)生把握愛的原則，是幫助他們進步的關(guān)鍵，老師必須將自己的愛心和耐心，化作無聲的細雨，用精神的甘露去洗滌學(xué)生精神上的塵埃。用無私的愛筑起現(xiàn)代化成功教育的“大廈”。在新的世紀(jì)里我們要樹立新的服務(wù)觀念，以新的精神面貌去迎接教育事業(yè)的輝煌，讓愛支撐起一片晴空。