張清云

摘 要：在高中階段，英語不僅是高考的主要學科，也是影響學生未來發(fā)展的重要課程。但是一直以來，對于英語學習，許多學生存在畏難，甚至抵觸情緒，因此，英語也逐漸成為綜合素質(zhì)發(fā)展中的“短板”，基于此，本文從高中生的英語學習實際出發(fā)，從聽、說、讀、寫等角度對學習過程的體會進行總結(jié)，進而探討學習技巧，以期對其他學生的英語學習提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高中生；英語學習；體會；學習技巧

相較于初中英語而言，高中英語無論是在詞匯量，還是在知識難度上都上升了一個新的臺階。篇幅較長的閱讀材料，結(jié)構(gòu)復雜的長難句常常成為學生學習過程中的“攔路虎”，使其對英語學習失去信心，進而影響了學習成績。對于高中生而言，自主思考能力較初中階段有所提高，因此，我們在學習中，應(yīng)該根據(jù)老師的指導，自覺探索英語學習規(guī)律，并積極總結(jié)學習經(jīng)驗與學習技巧，這樣才能將學習過程納入一個良性循環(huán)，并提高學習效率。筆者接下來就結(jié)合自身經(jīng)驗，對高中英語學習的體會與技巧進行分析。

一、高中英語詞匯學習的體會與技巧

單詞是英語構(gòu)成的基本單位，任何學習技巧、學習方法的設(shè)計與形成都離不開對英語單詞的學習與記憶。對于大多數(shù)學生而言，無論是詞匯量，還是在單詞構(gòu)成，高中英語的難度都是不容小覷的。機械記憶也是一些學生習慣使用的“背單詞”方法，這種缺乏效率的學習方式只能讓學生失去對英語學習的興趣?；诖耍覀冊趩卧~學習過程中，應(yīng)該注重對記憶技巧的掌握，例如在記憶單詞的過程中，將大塊的時間進行“碎片化”，避免長時間的機械記憶造成的注意力分散，同時利用便簽記錄單詞，將其放到隨手可取的位置，以保證隨時隨地都能夠接觸、記憶單詞。利用創(chuàng)新記憶法對單詞的構(gòu)成進行聯(lián)想，如在記憶booth（貨攤）一詞時，可以聯(lián)想為“靴子（boot）在河（h）邊的貨攤（booth）上”，這樣不僅提高了記憶效率，也增加了機翼的趣味性。

二、高中英語聽力學習的體會與技巧

聽力是英語應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)，在高中階段，由于高考試卷在題型設(shè)計中的傾向，許多學生忽視了聽力能力的訓練，但是實際上，聽力是培養(yǎng)學生語感的重要方式。許多學生在聽力過程中，缺乏技巧，對于信息捕捉不及時，或者對單詞反應(yīng)存在停頓，造成了聽力效果不佳。對此，在高中英語學習中，學生應(yīng)該從提高英語綜合應(yīng)用能力，提升英語語感的角度出發(fā)，對聽力進行科學訓練。在聽力訓練中，學生首先要根據(jù)老師的指導，認真參與聽力學習，尤其是對老師關(guān)于聽力技巧的講解，應(yīng)該認真分析，如在聽力開始前，對聽力題目進行瀏覽，并推測聽力材料中的對話情境、人物關(guān)系等，以提高聽力的針對性。此外，學生還應(yīng)該在課后利用網(wǎng)絡(luò)聽力資源，進行自主訓練，如在晨讀中聽一聽英文美文等，以糾正自己的英語發(fā)音，提高對聽力信息的捕捉與反應(yīng)能力。

三、高中英語閱讀學習的體會與技巧

閱讀是學生英語綜合能力的主要體現(xiàn)，也是高考中影響英語成績的主要模塊。因此，高中生在英語學習中應(yīng)該給予閱讀模塊足夠的時間，不僅要保證充足的閱讀量，還應(yīng)該不斷總結(jié)閱讀技巧。在閱讀學習過程中，學生首先要打好基礎(chǔ)，不斷擴大單詞量，加強對語法的掌握，訓練自己解剖、翻譯長難句的能力，這樣在閱讀中才能夠挖掘作者文字背后的主旨思想。其次，注重對閱讀量的掌握，一些學生習慣于“題海戰(zhàn)術(shù)”，用擴大閱讀量來提高閱讀成績，實際上精讀相較于泛讀要有效率得多，學生在完成一篇閱讀之后，尤其是一些高考試卷的真題閱讀，應(yīng)該對篇章的難度、常用語法、生詞量、出題思路等進行總結(jié)，這樣才能打破“題海戰(zhàn)術(shù)”低效率的學習弊端，實現(xiàn)對閱讀材料的最大化利用。最后，注重閱讀技巧的掌握，如利用問題定位閱讀，以解決閱讀時間，提高答題效率。

四、高中英語寫作學習的體會與技巧

目前許多高中生對于寫作訓練都抱著“臨時抱佛腳”的態(tài)度，在平時的訓練中基本上處于空白的狀態(tài)，在考試之前大量閱讀范文，并對一些常用的、經(jīng)典的語法進行背誦，以便在考試中套用。這種急功近利的學習方法只能用應(yīng)付考試，難以真正提高學生的寫作能力。基于此，在高中英語寫作學習中，我們應(yīng)該注重日常訓練，結(jié)合常見的寫作主題，進行練筆；做好日常句子的積累，避免寫作用語的模式化，提高語法應(yīng)用的靈活性，這樣才能在寫作中真正體現(xiàn)英語應(yīng)用價值以及學生表達能力。

總之，對于高中英語學習的體會與心得并不僅限于此，限于篇幅筆者只能對其中的關(guān)鍵點進行簡要分析?；仡櫯c反思是前進的動力，在高中英語學習過程中，我們不應(yīng)該一味地追求做題的數(shù)量，將自己淹沒在“題?！敝校菓?yīng)該對所學的內(nèi)容進行深入體會，并善于從中總結(jié)學習技巧，找到適合自己的學習方法，這樣才能實現(xiàn)對學習資源的最大化利用，同時養(yǎng)成良好的學習習慣，提升自主學習能力。

參考文獻：

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