潘遠(yuǎn)雄

【摘要】小學(xué)生對(duì)體育課是十分喜愛的，同時(shí)體育運(yùn)動(dòng)本身對(duì)小學(xué)生的健康、氣質(zhì)、精神、技能等方面也有一定的影響；順應(yīng)教育格局在當(dāng)今社會(huì)條件下的發(fā)展需求，教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)前的工作重心，即是最大程度加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育素養(yǎng)方面的培養(yǎng)力度，在促使教學(xué)質(zhì)量全面增強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，發(fā)揮理想的德育教育作用。另外，對(duì)當(dāng)前德育教育背景下小學(xué)體育教學(xué)中潛在或現(xiàn)存問題進(jìn)行研究，個(gè)體化制定應(yīng)對(duì)方案，可全面促進(jìn)教學(xué)改革發(fā)展，推動(dòng)體育教學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)實(shí)踐；德育研究；學(xué)生培養(yǎng)；重要組成部分

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）32-0197-02

通過與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，了解學(xué)生心理、興趣愛好，引導(dǎo)性、針對(duì)性的構(gòu)建教學(xué)計(jì)劃，作為教育實(shí)施主體的體育教師，應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生就良好、規(guī)范的學(xué)習(xí)方法予以養(yǎng)成，樹立理想的道德行為習(xí)慣，以學(xué)生為中心點(diǎn)予以全面考慮，使學(xué)生所具有的主體作用充分發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，并增強(qiáng)對(duì)德育教學(xué)的配合積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自身綜合素質(zhì)有正確的審視、認(rèn)知，在體育學(xué)習(xí)過程中、實(shí)際生活中，正確面對(duì)成功和挫折，對(duì)自身的不足要及時(shí)激勵(lì)自己進(jìn)行改正，教師要以學(xué)生為本，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生獲得體育文化知識(shí)的同時(shí)，德育品質(zhì)也得到有效提升。

一、在課堂教學(xué)中融入德育教學(xué)內(nèi)容

德育教育的落實(shí)，在具體開展過程中，需要循序漸進(jìn)、逐步的進(jìn)行。從教學(xué)主體“體育教師”，進(jìn)一步深入到受教主體“學(xué)生”，加強(qiáng)整體對(duì)德育教育知識(shí)的重要價(jià)值和意義的深入理解。首先學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)職能的培養(yǎng)，通過定期的培訓(xùn)安排、教學(xué)規(guī)劃，要求教師跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展，順應(yīng)教育改革的需求，不斷提升自身教育水平，在進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃的過程中，科學(xué)有效的融入德育知識(shí)，為德育教育的落實(shí)奠定扎實(shí)的團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)。因此，體育老師在進(jìn)行教學(xué)前的準(zhǔn)備中，就要在教學(xué)內(nèi)容中合理融入德育教育，便于德育教育融入體育教學(xué)的有效開展。在首次開課時(shí)，體育教師可著重介紹“道德行為習(xí)慣”在教學(xué)中的地位，讓學(xué)生從心底里認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性。在課堂教學(xué)的過程中，加強(qiáng)與學(xué)生直接的溝通，對(duì)學(xué)生的興趣愛好、個(gè)人品行等等有充分的了解，對(duì)存在“不良道德行為習(xí)慣”的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行教育糾正。

在課堂教學(xué)實(shí)施階段，要的建立完善的體育課堂紀(jì)律體系，從而加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)中的德育教學(xué)的有效管理。例如：在教學(xué)安排中，要求學(xué)生在體育課開課前（上課鈴響之前），在操場(chǎng)（等指定運(yùn)動(dòng)區(qū)域）自覺排列好隊(duì)形，在體育教學(xué)最初進(jìn)行紀(jì)律規(guī)范時(shí)，不可避免會(huì)有不遵守紀(jì)律的學(xué)生，而此時(shí)，體育教師需要正確的引導(dǎo)、教育學(xué)生，對(duì)存在不良學(xué)習(xí)習(xí)慣、不良道德行為習(xí)慣的部分問題學(xué)生要進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的教育指導(dǎo)，準(zhǔn)確把握開展德育滲透教育的每個(gè)合理時(shí)機(jī)，在體育教學(xué)課堂安排中，最普遍的就是跑步練習(xí)，而在跑步練習(xí)中，也可以有效融入德育教育內(nèi)容。如：在50米、100米短跑、800米、50*8往返跑等各類型的練習(xí)過程中，要求學(xué)生注重隊(duì)伍的有序性，在進(jìn)行短跑練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生在指定的范圍內(nèi)，按照指定的序號(hào)、路線排隊(duì)，在排隊(duì)過程中不允許插隊(duì)，在跑步過程中不允許推人，養(yǎng)成良好的跑步習(xí)慣，在跑步方法得到有質(zhì)的提升同時(shí)，也可以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、有效把握體育教學(xué)中的德育教學(xué)時(shí)機(jī)

1.豐富體育教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的喜愛多源于對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣，故體育教師應(yīng)該有效充分對(duì)此點(diǎn)利用，抓住教學(xué)中的合理時(shí)機(jī)，對(duì)德育教育內(nèi)容予以落實(shí)，通過跟學(xué)生之間的交流溝通，來制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，比如可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來安排游戲性的體育運(yùn)動(dòng)，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，同時(shí)通過游戲的比拼，學(xué)生直接形成一種良性競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，此時(shí)體育教師再有效融入德育教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)喜歡，用健康的心態(tài)面對(duì)失敗和成功。如，在進(jìn)行戶外游戲“砸毽子”的過程中，體育教師在進(jìn)行課堂準(zhǔn)備過程中，可針對(duì)一些不良現(xiàn)象（如：抽煙引發(fā)的機(jī)體傷害、上網(wǎng)造成的傷害及公共場(chǎng)所吐痰、踩草坪不良行為負(fù)面影響等）予以講解，在游戲過程中滲入對(duì)學(xué)生安全意識(shí)、道德行為的正確教育，在充分吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也促使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到煙草毒品對(duì)人體的危害、網(wǎng)吧游戲?qū)W(xué)生成長(zhǎng)的影響，同時(shí)樹立起科學(xué)的安全觀念。

2.完善體育教學(xué)方式

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可充分利用小學(xué)生的求知心理（好奇心）、競(jìng)爭(zhēng)心理，不斷豐富改進(jìn)教學(xué)方法。由于小學(xué)生剛剛樹立起榮譽(yù)心，因此，小學(xué)生是十分注重家長(zhǎng)、學(xué)校、同學(xué)對(duì)其的看法及評(píng)價(jià)，小學(xué)生十分熱愛體育游戲，體育教師可結(jié)合教材內(nèi)容，舉辦競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的體育游戲比賽，在進(jìn)行比賽的過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)，要求學(xué)生必須團(tuán)結(jié)一致、共同努力，正確面對(duì)成功和失敗。如：在進(jìn)行接力賽跑的比賽過程中，可能存在同學(xué)摔倒、接力棒失誤劃掉之類的意外，影響團(tuán)隊(duì)整體成績(jī)，而如果團(tuán)隊(duì)的其他成員會(huì)對(duì)出現(xiàn)失誤的成員言語埋怨，甚至?xí)a(chǎn)生肢體沖突，導(dǎo)致出現(xiàn)失誤的學(xué)生非常委屈、難過，甚至對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生逆反心理；因此，在比賽過程中，體育教師一定要引導(dǎo)學(xué)生正確的面對(duì)失敗，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)出現(xiàn)失誤的同學(xué)進(jìn)行換位思考，給予失誤同學(xué)及時(shí)的鼓勵(lì)。

3.體育教學(xué)中及時(shí)融入德育內(nèi)容

此時(shí)，體育老師行扮演好引導(dǎo)者的角色，在處理體育課堂上“特殊情況”的過程中，要有效利用該類事態(tài)的教學(xué)價(jià)值，結(jié)合處理方法中所涉及的德育內(nèi)容，可以要求學(xué)生針對(duì)此類事件提出自身觀點(diǎn)，引以為戒，樹立正確的德育觀念。體育教師應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)接收能力差的學(xué)生做出及時(shí)的正確示范引導(dǎo)，選取恰當(dāng)?shù)姆绞?、耐心的?guī)范學(xué)生的動(dòng)作，避免學(xué)生產(chǎn)生自卑心理甚至對(duì)體育課產(chǎn)生反感。例如，在進(jìn)行《四角籃球》的教學(xué)過程中，體育老師應(yīng)充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，全面提升教學(xué)質(zhì)量，在游戲進(jìn)行前，體育教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有質(zhì)量的重復(fù)練習(xí)，注重整體質(zhì)量，而不是注重速度，確保學(xué)生熟練掌握運(yùn)動(dòng)技巧，實(shí)現(xiàn)動(dòng)作在游戲過程中得到正確的使用，在適時(shí)的動(dòng)作訓(xùn)練完成后，再開展游戲，此時(shí)學(xué)生早已“躍躍欲試”，就一定會(huì)嚴(yán)格按照老師的動(dòng)作指導(dǎo)正確完成指定動(dòng)作，這就實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)規(guī)范動(dòng)作的快速掌握，很大程度的提高了教學(xué)效率。但在實(shí)際的游戲過程中，肯定會(huì)存在極個(gè)別的動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生，而此時(shí)就要求體育教師實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生游戲訓(xùn)練過程，對(duì)不規(guī)范動(dòng)作的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，多做正確的示范，不要因此中斷游戲，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。

三、體育教學(xué)中滲透德育教育的意義

體育教學(xué)本身對(duì)小學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、健康狀況、學(xué)習(xí)心態(tài)等等都會(huì)有優(yōu)質(zhì)的影響，再加上學(xué)生本身對(duì)于體育學(xué)科就存在濃厚的興趣，因此，在體育教學(xué)中滲入德育知識(shí)教育相對(duì)于其他學(xué)科來講，具有更佳的優(yōu)勢(shì)。此外，在實(shí)現(xiàn)德育教育的落實(shí)的同時(shí)，也能保障體育教學(xué)質(zhì)量得到全面的提升。首先，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)體育教師德育教育能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的德育教育認(rèn)知，把德育教育的內(nèi)容落實(shí)到教師教學(xué)方法的完善、教學(xué)內(nèi)容的豐富，落實(shí)到學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的正確認(rèn)知、對(duì)自身學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的優(yōu)質(zhì)提升，通過巧妙的教學(xué)手段，提升教師教育水平的同時(shí)，正確的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)德育教育的重視，激發(fā)學(xué)生在體育知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中正確吸收德育知識(shí)，（下轉(zhuǎn)283頁）（上接197頁）為體育教學(xué)中的德育滲透教育提供進(jìn)一步的保障，提高小學(xué)教育的整體質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)體育教育、以及整體德育教育的全面發(fā)展。

四、結(jié)束語

針對(duì)當(dāng)前小學(xué)學(xué)校對(duì)體育教師德育教育能力的培養(yǎng)、對(duì)德育滲透教育體系的完善實(shí)施，以及對(duì)學(xué)生德育知識(shí)認(rèn)知的提升，結(jié)合近年來在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施德育教育所帶來的教學(xué)效果（如：教學(xué)內(nèi)容的豐富、教學(xué)方法的創(chuàng)新、體育教學(xué)質(zhì)量的提升），且針對(duì)體育教學(xué)德育滲透教育體系當(dāng)中存在的不足進(jìn)行深入研究探討，并提出相應(yīng)的解決完善措施，加快德育教育滲透的全面落實(shí)，并有效保障體育教學(xué)質(zhì)量、德育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)小學(xué)教育體系的完善發(fā)展，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)，全面提升小學(xué)教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]羅琳琳.中職德育課有效教學(xué)方法淺析[J].職業(yè)，2015（2）：126-126.

[2]明平芳.學(xué)校體育在校園文化建設(shè)中的角色與建樹[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（12）：166-167.

[3]黃澤文.關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的研究[J].時(shí)代教育，2016（10）：242-242.

[4]張健.如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育[J].新課程·上旬，2015（8）.

[5]鄧世基.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科教文匯（下旬刊），2013（9）：158-159.

[6]蘇曉明.高職院校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新改革研究[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2015（3）：154-154.

[7]周鋒凱.淺析德育教育在中職體育教學(xué)中的作用[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2013（3）：142-143.

[8]王芹.小學(xué)德育工作中存在的問題及對(duì)策[D].魯東大學(xué)，2013.