李振江 何紅芝

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)越來越廣泛地應(yīng)用于教學(xué)中。信息技術(shù)教學(xué)因其形象生動(dòng)、圖文并茂及強(qiáng)大的交互能力，越來越受到師生的追捧。而小學(xué)數(shù)學(xué)是一門抽象、枯澀的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已越來越難以駕馭，信息技術(shù)教學(xué)恰好有效地解決了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中存在的問題，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、化抽象為具體、發(fā)展學(xué)生的思維能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和高尚的道德情操等方面有著顯著的效果。因此，信息技術(shù)教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)地整合，可以有效地提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G623.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）32-0158-01

以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式和學(xué)習(xí)方式。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何把信息技術(shù)完美地融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中——就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，與教學(xué)過程渾然一體呢？

在教學(xué)實(shí)踐中，我有一些看法和做法，在這里和大家一起探討一下。

一、巧用信息技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

華羅庚曾經(jīng)說過，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味、神秘難懂的印象的主要原因就是脫離實(shí)際。創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是其中一個(gè)重要的要求。那么，為了能引起學(xué)生的興趣，除了教師的行為、語言、教學(xué)設(shè)計(jì)之外，采用多媒體教學(xué)也是一個(gè)極其重要的手段。

例如：在《加減混合》一課中，我運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)出多媒體課：

（教學(xué)片斷）

師：同學(xué)們，快看！這是什么地方？（打出課件）

生：美麗的大森林。

師：是啊，大森林里正舉行一項(xiàng)特殊的比賽呢？請(qǐng)小朋友也參加，看看誰最棒！

師出示速算題：（略）

生速算出答案。學(xué)生每算對(duì)一題予以表揚(yáng)。

在課的開始，復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加、減及連加、連減的速算，而這些都是加減混合的基礎(chǔ)。（打出課件）

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我并沒有設(shè)計(jì)單純的口算題，而是利用低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對(duì)新事物有著天生的親切感。

并根據(jù)一年級(jí)兒童的心理，用他們喜愛的童話故事引入新課，激發(fā)興趣，凝聚精神。通過聲情并茂的電教媒體對(duì)學(xué)生形成刺激，使學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)”的心理，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過動(dòng)畫、聲音、色彩等來創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

實(shí)踐證明，利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在不自覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，效果顯著。這樣一來，我們利用計(jì)算機(jī)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，真正體現(xiàn)了教與學(xué)融為一體。

二、巧用信息技術(shù)，變抽象為具體

在一年級(jí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生年齡小，對(duì)一些抽象的問題不易理解，而對(duì)抽象數(shù)字不是分析綜合，可能是用三個(gè)手指加上二個(gè)手指，三根小棒加上二根小棒等具體的事物形象形成的表象相加出來的，那么他們?cè)诮逃幹芯碗x不開掰手指。所以在具體教學(xué)中，我利用多媒體課件，使教學(xué)由抽象到直觀，文圖并茂，聲像畢具，形象生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生的思維聯(lián)想。

例如：在講10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法中填未知數(shù)時(shí)，我考慮到教材內(nèi)容是學(xué)生在小學(xué)階段最早接觸到的用括號(hào)代替不知道的加（減）數(shù)的代數(shù)知識(shí)，是高年級(jí)求未知數(shù)X和解方程的初步鋪墊，以適應(yīng)高年級(jí)的代數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

遵循低年級(jí)學(xué)生的直觀形象思維和具體形象思維占主導(dǎo)地位的思維原則，通過讓學(xué)生看直觀圖來理解題意，再看圖填算式中的未知數(shù)，幫助學(xué)生理解填未知加數(shù)的含義，有利于學(xué)生直觀形象地掌握所學(xué)知識(shí)。

所以在設(shè)計(jì)課件時(shí)，我將其設(shè)計(jì)如課件中的計(jì)算岸上有幾只鴨子，圖一先出現(xiàn)鴨的總數(shù)“8只”，圖二中一些小鴨在水中游泳（3只），這樣求算式□○3=□，學(xué)生在視覺上感覺新奇、形象，從而很快理解減數(shù)怎樣填。

三、巧用信息技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的思維能力

在思維的發(fā)展過程中，人類經(jīng)歷了從直觀動(dòng)作思維，具體形象思維到抽象邏輯思維階段。3—6、7歲是具體形象思維占優(yōu)勢(shì)的時(shí)期，7歲以后抽象邏輯思維才得到發(fā)展。我們一年級(jí)的學(xué)生剛好處在這樣一個(gè)具體形象思維到抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時(shí)刻，所以我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，使教學(xué)由抽象變具體的同時(shí)，還應(yīng)注意在教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象邏輯思維。

例如：在講解0的加減法時(shí)我們利用多媒體先講解有關(guān)得數(shù)是0的減法。

依次出示：1-1=0，2-2=0，3-3=0，4-4=0，5-5=（），由學(xué)生說出5-5=0后，讓學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于0。

在教學(xué)一個(gè)數(shù)加0和減0時(shí)，我們也利用同樣的方法，先出題，再找規(guī)律。

我們通過多媒體的形、聲、色的功能，吸引并引導(dǎo)孩子們?cè)诮虒W(xué)情境中，自己去思考、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的抽象邏輯思維能力。

四、巧用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和高尚的道德情操

由于一年級(jí)學(xué)的要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動(dòng)規(guī)范化，常識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，利用多媒體課件演示，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣及道德情操，有著重要的作用。

有段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)班里一些學(xué)生不熱愛公共財(cái)物，不珍惜花草樹木，也不關(guān)愛小動(dòng)物，有的把小蝌蚪捉來玩然后又弄死，感覺很心痛。根據(jù)這一現(xiàn)象，我在教學(xué)“8和9的加減法”中制作的多媒體課件以“熱鬧的大森林”為主題，課件出現(xiàn)陽光、樹木、花草及及種動(dòng)物的叫聲，豐富的色彩，學(xué)生完全被吸引了，接著我讓學(xué)生發(fā)表自己的想法，讓學(xué)生說一說自己該怎樣做。聽到這里，同學(xué)們紛紛舉手表示：改掉壞習(xí)慣，熱愛大自然，關(guān)愛小動(dòng)物。這時(shí)，那些經(jīng)常傷害小動(dòng)物的同學(xué)也認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，決心再不抓小動(dòng)物，再不損壞花草樹木了。

通過這節(jié)課，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，利用現(xiàn)代科技聯(lián)系生活的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此及彼，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性，這樣往往比傳統(tǒng)的抽象說教學(xué)更讓學(xué)生樂于接受。

我相信，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我們的教育信息也會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，變不自覺為自覺。讓我們瞄準(zhǔn)未來，大膽實(shí)踐，勇于探索，不斷創(chuàng)新，為推動(dòng)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程而努力奮斗。

參考文獻(xiàn)

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