徐友財(cái)

摘要：隨著素質(zhì)教育的普及與深化，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力成為當(dāng)代教育的主要目標(biāo)。對(duì)于初中英語(yǔ)教育而言，通過外語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)交際能力才是教育的最終目標(biāo)，想要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)就必須采用合理的教學(xué)方法。目前，合作學(xué)習(xí)模式是最受廣大師生歡迎的一種教學(xué)方法，合作學(xué)習(xí)模式充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，緩解了學(xué)生的壓力。因此，本文就初中英語(yǔ)課堂合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐與研究進(jìn)行有關(guān)論述。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；合作學(xué)習(xí)模式；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0111-01

合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生的主體地位得到了凸顯，加強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)生，以及學(xué)生與教師之間的交流，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)更具人文情懷，有效的激發(fā)了學(xué)生的興趣，增加了他們使用外語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，提高了教學(xué)效率，提升了學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

1.合作學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵

合作學(xué)習(xí)主要是通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)的研究與設(shè)計(jì)，將學(xué)生進(jìn)行分組，以師生、生生以及師師之間的合作為基本的教學(xué)形式，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要內(nèi)容，對(duì)小組成員給出具體的任務(wù)，明確各成員的分工，將團(tuán)隊(duì)成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用合理的評(píng)價(jià)手段，使學(xué)生為了完成任務(wù)而齊心協(xié)力、共同努力，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，完成教學(xué)任務(wù)的目的。由此可見，合作學(xué)習(xí)模式是研究與利用課堂教學(xué)中師生關(guān)系的教學(xué)模式，有助于極大的提高學(xué)生的心理品質(zhì)與交際能力。

2.當(dāng)前合作學(xué)習(xí)模式實(shí)踐中存在的問題

就基本的實(shí)踐情況來(lái)看，很多學(xué)校由于初中班級(jí)的人數(shù)過多，班額大的緣故，教師很難在實(shí)際的教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，教師無(wú)法就學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，從而造成教學(xué)效率低下，英語(yǔ)教學(xué)的工具性作用未被充分體現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的聽、說(shuō)辦能力無(wú)法得到基本的提高。從總體來(lái)說(shuō)，這就是造成學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，口語(yǔ)技能較差的主要原因。同時(shí)，教師素質(zhì)的有待提升也英語(yǔ)教學(xué)的一大阻礙，很多英語(yǔ)教師依然堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，滿堂灌，根本不給學(xué)生足夠的空間，使學(xué)生喪失對(duì)英語(yǔ)的熱情，無(wú)法對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。英語(yǔ)課堂教學(xué)方式過于單一，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)生的逆反心理較重，更加不利于英語(yǔ)教學(xué)的開展。

3.合作學(xué)習(xí)模式在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)施策略

3.1布置多種任務(wù)，互相監(jiān)督幫助。一種任務(wù)就鍛煉一種能力，因此在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，有目的的鍛煉學(xué)生的能力。同時(shí)教師布置越多的任務(wù)，就越有利于學(xué)生的綜合性能力的鍛煉與提升。對(duì)于合作學(xué)習(xí)而言，教師要針對(duì)不同的學(xué)習(xí)小組布置不同的任務(wù)，讓每一次的任務(wù)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)都有一定的積極作用，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，小組內(nèi)互相監(jiān)督與幫助，更好的完成任務(wù)。

例如，仁愛版七年級(jí)第一單元《Getting to know you》中Topic1. Nice to meet you！ Section A 的內(nèi)容，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握實(shí)用的單詞以及表達(dá)方式，并掌握基本的問候方式及自我介紹的方式。教師通過介紹激發(fā)學(xué)生的興趣，然后逐步呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，通過師生、生生之間的交流，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)與理解，并通過人機(jī)對(duì)話的方式進(jìn)行鞏固，然后組織小組進(jìn)行活動(dòng)，通過小組成員的角色扮演，有效的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本口語(yǔ)表達(dá)的運(yùn)用能力。

3.2明確分工職責(zé)，溝通交流經(jīng)驗(yàn)。在合作學(xué)習(xí)的實(shí)際操縱中，教師要切忌不能布置較大的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣極易造成學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性，不利于合作學(xué)習(xí)效率的提升。因此，教師要讓學(xué)生分工完成一些相對(duì)簡(jiǎn)單的任務(wù)，給每個(gè)組員分配不同的任務(wù)，這樣學(xué)生在完成自己的任務(wù)后就能互相交流經(jīng)驗(yàn)與看法，從而達(dá)到利用較短時(shí)間吸收別人優(yōu)點(diǎn)的目的，獲得更多的知識(shí)與技能。

例如，仁愛版八年級(jí)上冊(cè)Unit1. Playing sports. 這節(jié)課的重點(diǎn)是教授學(xué)生對(duì)體育運(yùn)用的表達(dá)，涉及到一些主要的語(yǔ)法點(diǎn)如，I like playing basketball. 等，通過對(duì)1a 內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生小組合作，就2進(jìn)行合作練習(xí)，通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)的表達(dá)能力。然后讓學(xué)生組內(nèi)自己設(shè)置情境，編寫對(duì)話，并進(jìn)行練習(xí)，在全班進(jìn)行表演。學(xué)生想要完成這個(gè)任務(wù)就必須要集思廣益，認(rèn)真聽取每個(gè)人的意見，不斷的優(yōu)化自己的對(duì)話。

3.3重視合作交際，培養(yǎng)轉(zhuǎn)化能力。在初中英語(yǔ)課堂開展合作學(xué)習(xí)模式有利于學(xué)習(xí)小組的組員在學(xué)習(xí)合作的過程中提升自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作能力。在這樣的學(xué)習(xí)模式當(dāng)中，學(xué)生更傾向于互相幫助，有利于提高學(xué)生的交際能力。初中英語(yǔ)教材中就有很多培養(yǎng)學(xué)生交際能力的教學(xué)內(nèi)容，在不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力的滲透與培養(yǎng)，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

例如，仁愛版七年級(jí)Unit1. Getting to know you. 這就涉及到學(xué)生之間的問候，是對(duì)學(xué)生利益習(xí)慣的培養(yǎng)，因此，在教學(xué)中，教師就可以布置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生兩人一組，組內(nèi)成員互相進(jìn)行了解，通過創(chuàng)設(shè)情境強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使學(xué)生將語(yǔ)言知識(shí)有效的轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言能力。

結(jié)語(yǔ)：合作學(xué)習(xí)模式能夠有效的調(diào)動(dòng)初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，并使英語(yǔ)知識(shí)的掌握更加牢固，能力的培養(yǎng)更加高效，因此要合理運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式展開初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]董現(xiàn)亮.合作學(xué)習(xí)模式在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程研究（下旬刊），2017，（07）：47-48.

[2]趙暉.初中英語(yǔ)課堂合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐與研究[D].東北師范大學(xué)，2009.