董潔

摘要：初中文言文教學(xué)是初中語文教學(xué)中一個(gè)很重要的部分，同時(shí)也是一個(gè)中考考試的重點(diǎn)。學(xué)生實(shí)際需要掌握的內(nèi)容更多，很多學(xué)生通過三年的學(xué)習(xí)，在臨考時(shí)面對(duì)三年所學(xué)的文言文無所適從。

關(guān)鍵詞：文言文；培養(yǎng)興趣；掌握方法；效率

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0060-01

如何讓學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)的方法，提高文言文教學(xué)效率，面對(duì)中考中涉及文言文的題目能夠信心十足，根據(jù)本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可以從以下幾方面去加強(qiáng)。

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣

很多學(xué)生都認(rèn)為文言文在實(shí)際生活并沒有運(yùn)用的地方，之乎者也早就已經(jīng)過時(shí)了，對(duì)于學(xué)習(xí)文言文沒有什么興趣，要學(xué)好文言文，提高學(xué)習(xí)的效率，樹立學(xué)好的信心，第一步應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，興趣是最好的老師，那么在實(shí)際的教學(xué)中，我們應(yīng)該怎么樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先，應(yīng)該讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性，文言文雖然在日常交際中沒有使用，但是中國(guó)幾千年?duì)N爛文化所沉淀下的優(yōu)美詩(shī)篇值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和細(xì)細(xì)品味，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味也有著重要作用，明確了學(xué)習(xí)文言文的重要性，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，而不只是停留在分?jǐn)?shù)上。第二，學(xué)習(xí)中多了解歷史，作家，作品的背景。了解了背景，更能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的共鳴。第三，教學(xué)形式多樣化，文言文教學(xué)形式應(yīng)該多樣化，讓課堂活起來，比如，在講解《石壕吏》時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容排演一個(gè)小品，讓學(xué)生更能夠感受官吏的如狼似虎，老百姓生活的困苦。還可以開展詩(shī)歌朗讀比賽，詩(shī)詞積累的競(jìng)賽，還有各種典故，成語故事的演講。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的聽和說的能力。這也正符合了新課標(biāo)的要求。第四，拓展性語文活動(dòng)。把課內(nèi)所學(xué)知識(shí)縱向的拓展開來，讓學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中去，真正提高學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生對(duì)于中華文化的熱愛。

2.掌握正確的學(xué)習(xí)方法

2.1重視誦讀、培養(yǎng)語感。學(xué)習(xí)文言文，誦讀是最基礎(chǔ)，也是最重要的第一步，古人留下的如此多的經(jīng)典詩(shī)文，值得我們?nèi)シ磸?fù)誦讀，讀出蘇軾"但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟"的祝愿，讀出杜甫"白頭搔更短"的愁悵。讀出李白"行路難，難于上青天"的感嘆，和這些作者們共鳴，而讀的方式也應(yīng)該多樣化，聽讀，自讀等多方面結(jié)合，這樣通過反復(fù)誦讀，以至?xí)?。而不是像有的同學(xué)學(xué)習(xí)采用的方法一樣，課文都沒怎么讀清楚，就開始去背了。同時(shí)強(qiáng)調(diào)讀，也更能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2注重讀寫結(jié)合。如果只強(qiáng)調(diào)讀，那么知識(shí)不容易掌握牢，對(duì)于重點(diǎn)的詞句，詩(shī)文，要做到會(huì)讀會(huì)背，還要會(huì)寫，從基礎(chǔ)做起。所以在學(xué)習(xí)中，應(yīng)多做些讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，重視聽說讀寫能力培養(yǎng)，課堂上讓學(xué)生多動(dòng)筆，對(duì)于詩(shī)文的理解，感悟隨時(shí)都可以寫下來，讀到好的詩(shī)文更是可以抄下來，做好平時(shí)的積累。

2.3重視直譯意譯相結(jié)合。每一篇課文下的注釋都是經(jīng)過編者精心選擇的，是有代表性的，是理解一篇課文的基礎(chǔ)。教師可以重點(diǎn)勾些注釋，讓學(xué)生識(shí)記，特別是常用詞語.對(duì)于文言文中的重要句式應(yīng)該分類記憶，例如：倒裝句、使動(dòng)用法、意動(dòng)用法等 ，掌握重點(diǎn)句式后，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)文言文時(shí)就不再死記硬背，更能夠靈活掌握。而掌握重點(diǎn)句式，也有利于學(xué)生更好的理解句意。

2.4重視課堂討論。在進(jìn)行以上關(guān)于字詞句篇的認(rèn)讀，翻譯的學(xué)習(xí)時(shí)，可以多采用討論的方式，在討論中讓學(xué)生互相啟發(fā)，教師從旁指點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)的效率和自學(xué)的能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，例如：對(duì)于課文文意的理解，就可以先討論，這樣既能提高翻譯的速度，又能及時(shí)提出遇到的問題，教師也可以針對(duì)這些問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，提高了教學(xué)的效率。

2.5分類歸納記憶。文言文學(xué)習(xí)中要重視分類記憶，比如每一篇課文中都有一系列的古今異義詞，通假字，詞類活用等，在學(xué)完一篇課文時(shí)就要做好詞類，句式的歸納，這樣更能夠掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而且，在中考中就有這樣的代表性題型，例如，請(qǐng)找出以下幾個(gè)有"之"字的句子中哪一個(gè)"之"字的用法是不同的，這樣的題型就是很多學(xué)生無法正確作答的，那么掌握了了分類的方法后，遇到這樣的題就能夠得心應(yīng)手了，如"之"字的用法就包括，作代詞，作連詞，或沒有實(shí)在的意義等用法。例如在學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)也可以很好的用到這樣的方法，如請(qǐng)例出寫愁的詩(shī)，寫山水的詩(shī)句，表現(xiàn)愛國(guó)的詩(shī)句等 。在實(shí)際學(xué)習(xí)中就可以分類歸納，如寫愁的詩(shī)句："我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西"、"抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁"等。對(duì)于作家，作品，就可以通過歸納把每個(gè)作家根據(jù)字，號(hào)，年代，代表作品進(jìn)行歸納了，這樣一來對(duì)于中考中的文學(xué)常識(shí)一題就應(yīng)該沒有什么問題了。

2.6重視比較閱讀，增強(qiáng)課文內(nèi)容的理解。在實(shí)際教學(xué)中，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀的訓(xùn)練，這也是中考中一個(gè)新型的題型。比較閱讀能夠讓學(xué)生通過比較，更好的理解文意，全方位的理解作品的思想意境，如8年級(jí)下冊(cè)第六單元的文章都是游記，這些游記朝代不一，但是又有著共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，《小石潭記》是作者抒發(fā)被貶的苦悶，《岳陽樓記》是表現(xiàn)作者"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的胸懷，《醉翁亭記》同是作者被貶時(shí)所作，但更多的是表現(xiàn)樂觀曠達(dá)的情懷，寄情山水，與民同樂。還可以把八年級(jí)上冊(cè)學(xué)過的《記承天寺夜游》放在一起比較閱讀，這也是一篇游記，也是寫在被貶時(shí)期，但所表現(xiàn)的是作者被貶的寂寞，同時(shí)又有樂觀豁達(dá)的感情。這樣，通過比較閱讀，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又加深了學(xué)生對(duì)于各類文章主題思想的理解。

文言文教學(xué)是初中語文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)，通過以上方法的教與學(xué)，一定能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到事倍功半的效果，取得更好的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]淺談如何提高初中文言文教學(xué)效率 許紅年 《課外語文：教研版》 2013

[2]論初中文言文閱讀教學(xué)的有效性 馬燕葵 《神州》 2014