黃瓊

高效課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)將第一思考時(shí)間還給學(xué)生，將第一表達(dá)機(jī)會(huì)還給學(xué)生，將第一體驗(yàn)過(guò)程還給學(xué)生，將第一認(rèn)知反思還給學(xué)生。把四個(gè)“第一”真正還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正地動(dòng)起來(lái)。下面我將從四個(gè)方面談?wù)劙嗉?jí)小組建設(shè)的策略。

科學(xué)分組

班級(jí)小組建設(shè)首先要科學(xué)分組，而科學(xué)分組要遵循三個(gè)原則：一是均衡原則。各小組在學(xué)習(xí)成績(jī)、能力水平和課外活動(dòng)能力等方面要大致相同。二是自愿原則。分組時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的意愿，不能把暫時(shí)不合群的學(xué)生編在同一組。三是適時(shí)調(diào)整原則。包括組長(zhǎng)、組名、組規(guī)、組訓(xùn)和小組發(fā)展目標(biāo)的調(diào)整。

下面說(shuō)說(shuō)我是如何進(jìn)行分組的。首先我在班上選出了6名學(xué)習(xí)組長(zhǎng)和6名紀(jì)律組長(zhǎng)，這12名學(xué)生都是我們班的A層學(xué)生。他們都是采用發(fā)表演說(shuō)，學(xué)生認(rèn)可的方法確定下來(lái)的。然后我讓他們分別在標(biāo)有A、B、C、D、E、F的紙團(tuán)中任意拿一張，拿到相同字母的同學(xué)即在一組。接著我將剩下的學(xué)生按性別分為兩類，再分別按成績(jī)由高到低排序，分成6個(gè)小組，男生按1—6、6—1依次循環(huán)編號(hào)，女生則按6—1、1—6依次循環(huán)編號(hào)，最后編號(hào)是1的就組成了第1小組，編號(hào)是2的組成第2小組，以此類推，這也是我們常說(shuō)的S形編組。最后讓學(xué)習(xí)組長(zhǎng)或者紀(jì)律組長(zhǎng)在標(biāo)有1—6編號(hào)的紙條中任選一張，最終形成6個(gè)小組。

這樣分組不僅使每個(gè)小組的男女生人數(shù)盡可能平均、成績(jī)好中差（即A、B、C層）學(xué)生分布均衡，還為組間展開(kāi)公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了條件。我在大組內(nèi)成立了“組內(nèi)組”，即把8人小組分成了兩個(gè)4人小組，7人小組分成了一個(gè)4人和一個(gè)3人小組。

分好了組以后，學(xué)生怎么坐呢？我給大家推薦這幾種形式：

（1）4人一組

（2）5人一組

（3）6人一組

（4）8人一組

這種“豆腐塊”排列，一是有利于小組成員感覺(jué)到團(tuán)隊(duì)的存在，增強(qiáng)集體凝聚力；二是使每組成員之間可以親密接觸，有利于成員之間資源共享與合作交流；三是有利于各小組成員之間互相觀察學(xué)習(xí)狀態(tài)、展示活動(dòng)成果，實(shí)施多元評(píng)價(jià)。

合理分工

科學(xué)建組、合理分工是高效學(xué)習(xí)的保障。我們可以讓每一個(gè)小組成員都擔(dān)任一個(gè)具體的角色，如學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、紀(jì)律組長(zhǎng)、記錄員、總結(jié)員、匯報(bào)員、噪音控制員、計(jì)時(shí)員等。讓每個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)都能貢獻(xiàn)自己的力量，使小組的整體能力得以提升。一段時(shí)間后，還可以角色互換，讓每個(gè)成員都能在不同的位置上得到體驗(yàn)、鍛煉和提高。接下來(lái)就要讓孩子們嘗試第一次小組合作了，為了使合作學(xué)習(xí)小組能夠正常運(yùn)行，關(guān)鍵是通過(guò)小組建設(shè)增強(qiáng)小組的凝聚力。

1.起好組名

小組成員間集思廣益、共同磋商，根據(jù)各學(xué)習(xí)小組的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)富有個(gè)性、積極向上、朝氣蓬勃的組名。如：騰飛、勇往直前、夢(mèng)之翼……這樣小組里的成員們會(huì)有一種集體感和歸屬感，凝聚力也會(huì)更強(qiáng)。

2.制定組標(biāo)

制作學(xué)習(xí)小組標(biāo)志牌，放置在本組桌面，時(shí)刻警醒、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)向前，形成組訓(xùn)。如：只有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，才有好的學(xué)習(xí)成績(jī)；齊心協(xié)力、共創(chuàng)佳績(jī)、頑強(qiáng)拼搏、所向無(wú)敵。

3.確定目標(biāo)

制訂本學(xué)習(xí)小組階段和長(zhǎng)期奮斗的目標(biāo)。如：在遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂展示、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，在班級(jí)的所有團(tuán)隊(duì)中要達(dá)到什么樣的水平。

4.小組公約

討論確定小組成員必須遵守的行為準(zhǔn)則，制定小組公約就是想達(dá)到我制訂、我遵守的目的。

小組培訓(xùn)

建立了學(xué)習(xí)小組、合理分工之后，接下來(lái)我們要做建設(shè)中最關(guān)鍵的一步，就是小組培訓(xùn)。整個(gè)培訓(xùn)我分三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

1.讓每一個(gè)孩子都參與

開(kāi)始進(jìn)行小組合作時(shí)，我就用兒歌的形式告訴他們討論時(shí)要起身聚攏小聲議，輪流發(fā)言都參與，提問(wèn)質(zhì)疑有回應(yīng)，點(diǎn)頭搖頭多鼓勵(lì)。學(xué)生進(jìn)行小組合作時(shí)，積極性都很高，就是不知道怎么開(kāi)口。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)狀，我們進(jìn)行了語(yǔ)言模塊的訓(xùn)練來(lái)幫助他們。如：“開(kāi)始交流吧”“我們小組匯報(bào)完畢，請(qǐng)問(wèn)大家有沒(méi)有補(bǔ)充或質(zhì)疑？”等等。

那么怎么學(xué)呢？我從三個(gè)方面進(jìn)行培訓(xùn)：自主學(xué)習(xí)、合作交流、全班展示。自主學(xué)習(xí)時(shí)教他們認(rèn)真閱讀、質(zhì)疑問(wèn)難、及時(shí)批注的方法；合作交流培訓(xùn)他們做到自我表達(dá)、認(rèn)真傾聽(tīng)、相互質(zhì)疑、積極幫助、真心贊美這些方面的能力；而全班展示時(shí)培訓(xùn)他們善于總結(jié)，大膽表達(dá)的能力。

2.讓每一面墻壁都說(shuō)話

我們將分享式語(yǔ)言模塊和分享式學(xué)習(xí)規(guī)則都貼在各班的教室內(nèi)，讓環(huán)境文化去熏陶感染孩子們。讓每一面墻壁都成為我們的好老師。

3.讓每一個(gè)環(huán)節(jié)都落實(shí)

馬云曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“要想學(xué)會(huì)游泳，首先就要跳入水中?！蹦敲?，孩子們要形成這種學(xué)習(xí)能力，就必須在真實(shí)的課堂中，逐步落實(shí)三大環(huán)節(jié)，而這些需要老師們每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到位，每一個(gè)過(guò)程都落實(shí)好。

多元評(píng)價(jià)

主要向大家講三個(gè)方面：評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)形式、評(píng)獎(jiǎng)方法。

1.評(píng)價(jià)主體

主要是自主評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)和師生評(píng)價(jià)。小組合作學(xué)習(xí)里面，生生評(píng)價(jià)我們運(yùn)用的最多，但我們也不能忽略學(xué)生自主評(píng)價(jià)和自我激勵(lì)，同時(shí)教師也應(yīng)該在關(guān)鍵時(shí)刻參與到評(píng)價(jià)中去。

2.評(píng)價(jià)形式

有表格評(píng)價(jià)、語(yǔ)言評(píng)價(jià)、爭(zhēng)章評(píng)價(jià)和晉級(jí)評(píng)價(jià)等。結(jié)合本班實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)筆者設(shè)計(jì)了三張?jiān)u價(jià)表。

第一張?jiān)u價(jià)表是作業(yè)情況記載表。評(píng)價(jià)對(duì)象是各小組全體成員，評(píng)價(jià)內(nèi)容是家庭作業(yè)、課堂作業(yè)、天天練和學(xué)習(xí)筆記四項(xiàng)。評(píng)價(jià)方法是每按時(shí)完成相應(yīng)的一項(xiàng)作業(yè)得1分，對(duì)于完成的特別好的同學(xué)可以加2分或3分。

第二張?jiān)u價(jià)表是課堂表現(xiàn)記載表。評(píng)價(jià)對(duì)象是各小組全體成員，評(píng)價(jià)內(nèi)容是課前準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作交流、展示分享。評(píng)價(jià)方法是課前準(zhǔn)備工作完成者，得1分；課堂上做到認(rèn)真傾聽(tīng)，不隨意講話，不做其他學(xué)科的作業(yè)，獨(dú)學(xué)時(shí)，做到快、靜、專，均得1分；合作學(xué)習(xí)討論中，積極發(fā)言，交流解惑者，得1分；展示分享，自信大膽，思路清晰，表達(dá)流暢，得3分；對(duì)抗、辯論、質(zhì)疑、補(bǔ)充得3分。

第三張?jiān)u價(jià)表是小組評(píng)價(jià)表。評(píng)價(jià)對(duì)象是各小組。評(píng)價(jià)內(nèi)容是將各小組合作學(xué)習(xí)組員評(píng)價(jià)表進(jìn)行了匯總，此表由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)和紀(jì)律組長(zhǎng)每天在放學(xué)前完成。

這些評(píng)價(jià)表實(shí)行每天記錄、每周統(tǒng)計(jì)、每月評(píng)獎(jiǎng)，讓小組間展開(kāi)公平競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)對(duì)比評(píng)價(jià)，找差距，想對(duì)策，挖潛力，形成“比、學(xué)、敢、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為小組的持久合作與持續(xù)發(fā)展服務(wù)。

3.評(píng)獎(jiǎng)方法

每月根據(jù)得分從高到低，評(píng)選出三個(gè)明星學(xué)生和一個(gè)明星小組。對(duì)于每月的獲獎(jiǎng)明星和明星小組，采用“四個(gè)一”的評(píng)獎(jiǎng)方式，即：一張愛(ài)心卡、一張集體照、一次對(duì)外展示、一次登臺(tái)機(jī)會(huì)。

當(dāng)孩子們打開(kāi)一顆顆彩色的心，露出一張張純真的笑臉，臺(tái)下響起一陣陣掌聲，那是我們?cè)谝黄鸱窒碇鴮W(xué)習(xí)的快樂(lè)。付出了多少努力，就會(huì)得到多少回報(bào)，作為教師的我們，對(duì)于這句話的體會(huì)應(yīng)該是更為深刻的。

（作者單位：漢川市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）