閆巧珍,董禮平,劉方濤
(文山學(xué)院,云南 文山 663000)
教育作為培養(yǎng)下一代人才的重要手段,有提升民族素質(zhì),擔(dān)負中華民族偉大復(fù)興的重任,這一切的基礎(chǔ)就是人得有健康的體魄 。我國為了加速農(nóng)村體育的前進的步伐,在1995年6月特此頒發(fā)了一項綱要來激勵全國人民積極加入體育鍛煉。但是我國地區(qū)存在教育的差異,所以體育教育發(fā)展的速度和狀態(tài)存在著不足。富寧縣地處云南省文山市,本地區(qū)是一個具有民族風(fēng)情濃厚但經(jīng)濟旅游欠發(fā)達、文化比較落后的地區(qū)。所以,富寧縣在這個時期發(fā)展農(nóng)村體育教育必須先認清自身的社會的背景和現(xiàn)狀,充分研究富寧縣體育發(fā)展中的阻礙因素和原因,然后結(jié)合政府的相關(guān)政策、本土的地理優(yōu)勢以及當(dāng)?shù)氐拿褡逄厣岢隹沙掷m(xù)發(fā)展的有助于農(nóng)村體育教育發(fā)展的措施,這項研究的開展對當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村體育教育的發(fā)展、農(nóng)村學(xué)生全面發(fā)展具有關(guān)鍵的推動作用。
富寧縣農(nóng)村學(xué)校體育教育現(xiàn)狀。
1.2.1 文獻資料法 在知網(wǎng)上以及各種期刊網(wǎng)上查閱相關(guān)資料和文獻,為本研究提供理論依據(jù)。
1.2.2 訪談法 對富寧縣農(nóng)村的體育教師和兼職教師就當(dāng)前的農(nóng)村體育的問題進行探討訪問。
1.2.3 問卷調(diào)查法 設(shè)計相關(guān)問卷,對問卷進行信度和效度檢驗,分別對家長、教師、學(xué)生進行調(diào)查。
1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 采用Excel 2007軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。
21世紀對農(nóng)村小學(xué)體育教師提出了新的要求,當(dāng)前我國農(nóng)村小學(xué)體育教師的現(xiàn)狀已遠遠不能滿足需求 。從目前富寧縣的農(nóng)村體育教育現(xiàn)狀來看,有的教師還是以兼職教師的身份任教,他們并沒有接受過的專業(yè)的體育訓(xùn)練,還有的學(xué)校沒有體育教師教學(xué)。雖然體育教師的師資力量匱乏,但是農(nóng)村中的學(xué)校卻不愿意招收專業(yè)的體育教師,而愿意在已有的教師資源中隨便找教師來任教。從表1可以看出當(dāng)前富寧縣的教師水平,大多數(shù)體育教師都是中專學(xué)歷水平的兼職教師,學(xué)生的體育教學(xué)大多數(shù)是由兼職教師指導(dǎo)。造成這一現(xiàn)象的主要原因是體育教師不受重視,很多高學(xué)歷的專業(yè)老師不愿意來教課??傮w來說,目前的體育師資力量遠遠不足以滿足現(xiàn)有的教學(xué)要求。
器材設(shè)備是體育教學(xué)的必備條件。就當(dāng)前從調(diào)查到的情況來看(表2),富寧地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)的各種簡單的器材還是具備的,如水泥地的籃球場、室外水泥的乒乓球臺、簡易雙杠等;但組合訓(xùn)練、橡膠跑道幾乎不存在,場地設(shè)施的使用率較低,甚至有的學(xué)校把上級發(fā)放的器材鎖起來,不進行安裝使用,在上級領(lǐng)導(dǎo)檢查時匆地忙進行安裝,操場規(guī)模較小以及器材短缺問題一直是富寧縣要解決的難題,許多農(nóng)村學(xué)校除非上級部門配發(fā)一些體育器材,否則是不會自行添置的,即使有的學(xué)校有一些設(shè)備,但配發(fā)的設(shè)備大多數(shù)沒有真正用于日常教學(xué),而只在少有的公開課、比賽課時偶爾亮相,其余時間則束之高閣。
我國各地的學(xué)校體育課正常上課的中小學(xué)基本上可以達到90%以上,這可以看出不同地區(qū)的學(xué)校在教學(xué)方案中的配置存在差異。另外,一個地區(qū)的教學(xué)是否規(guī)范可以通過看學(xué)校的教學(xué)是否按照國家規(guī)定的體育大綱標準實施的,如果沒有參照標準的大綱要求開設(shè)體育課,教學(xué)的進度進不能得到保障,學(xué)生系統(tǒng)合理地接受體育教育就不能得到保障。然而,富寧縣農(nóng)村地區(qū)的體育課程教學(xué)大綱使用率低,大多數(shù)的學(xué)校沒有按照大綱的教學(xué)進度進行教課,上課內(nèi)容太過于隨意。
表1 富寧縣農(nóng)村體育教師水平調(diào)查表
表2 場地、器材數(shù)量
通過調(diào)查顯示,富寧縣體育教師年齡、學(xué)歷參差不齊,教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量也參差不齊,有的兼職教師沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過體育教育的方法,教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)錯誤的教學(xué)方法,給學(xué)生灌輸?shù)捏w育精神和體育理念也不一樣;有的教師在體育教學(xué)生采用自由活動的方式進行教學(xué),安全隱患較高。師資力量的薄弱,也是富寧縣農(nóng)村學(xué)校體育教育一直不能得到快速發(fā)展的重要原因之一。
富寧縣的農(nóng)村地區(qū)目前還處于經(jīng)濟落后的狀態(tài),有的農(nóng)村還不能解決自身的溫飽問題,只有少數(shù)的農(nóng)村或者示范村的經(jīng)濟比較發(fā)達。該地區(qū)農(nóng)村的教師文化普遍低下,這樣的現(xiàn)實直接影響了農(nóng)村體育教育的落后。該縣城里的人大多數(shù)以農(nóng)村戶口為主,所以受體育教育的學(xué)生極少,在當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的學(xué)校,特別看重語文數(shù)學(xué)的成績,對音樂、體育、美術(shù)等教學(xué)太過于輕視,認為這種體育教學(xué)是可有可無的。再加上對教師的監(jiān)督力度不夠,直接影響到學(xué)生對體育教育的無知,這對于農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)的順利開展造成了阻礙。
在我國,大多數(shù)的學(xué)校往往注重于學(xué)生的升學(xué)率,重視學(xué)業(yè)的培養(yǎng)。所以在實際教學(xué)中將教學(xué)計劃隨意的更改,減少體育教育的課時,把大多數(shù)的時間都放在了文化課上。課程表上的體育課隨時被占用為補習(xí)語文數(shù)學(xué)的時間,或者被用來開班會、練習(xí)節(jié)目,甚至一些學(xué)校直接將體育課在教學(xué)計劃中刪除。學(xué)校的不重視,直接影響到了對體育教學(xué)的資金投入,就像當(dāng)前富寧縣的一些農(nóng)村學(xué)校設(shè)備簡陋,一些新型的設(shè)備學(xué)生接觸不到。
在當(dāng)今的社會中,應(yīng)試考試普遍深入家長們以及教師們的心理,對學(xué)生的升學(xué)的期望加重了農(nóng)村學(xué)校、教師等忽略體育的傾向,嚴重阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的教學(xué)工作。與此同時,農(nóng)村中小學(xué)教師在外學(xué)習(xí)體育技能的少之又少,自身的專業(yè)素質(zhì)不達標,更不能深入的了解當(dāng)前體育的最前沿信息,不能及時的接受有關(guān)體育的新概念和新思想。所以,許多教師認為農(nóng)村的體育課就應(yīng)該采用“散養(yǎng)式”教育,課上完全由學(xué)生自行安排鍛煉,更別說培養(yǎng)學(xué)生的體育技能和強身健體了。
體育場地器材的多少與學(xué)校對體育教學(xué)的資金投入有直接的關(guān)系,有些學(xué)校為了應(yīng)付上級的檢查迫不得已購進一些簡單的器材,但是在上課中教師并沒有正確的引導(dǎo)學(xué)生使用。在學(xué)生眼里看來這些器材無非就是擺設(shè),閑置不用,造成器械的生銹,損壞的設(shè)備也會因為資金不足而不能及時維修,導(dǎo)致一些學(xué)生因為這些問題而不斷地出現(xiàn)意外傷害。從所調(diào)查的數(shù)據(jù)中可以看出,一些學(xué)校雖然設(shè)有籃球設(shè)施,但是大多數(shù)還是土操場,刮風(fēng)下雨很容易影響學(xué)生們的上課情況。
要想把農(nóng)村的體育教育發(fā)展起來,必須利用教育和政府的默契關(guān)系來支撐體育事業(yè)。以縣、鄉(xiāng)村為一條龍,帶動整個農(nóng)民的體育積極性,形成一種系統(tǒng)的農(nóng)村健身體系。政府是農(nóng)村體育發(fā)展的動力來源,堅持以政府為主導(dǎo),建設(shè)符合人們利益的健身的器材和場地。政府應(yīng)該帶動市場效應(yīng),拉動市場對體育事業(yè)的融資,拓寬資金來源的道路,依靠社會力量完善好農(nóng)村健身的投資。
由于受到傳統(tǒng)的教育影響,體育教師在社會中的地位普遍較低,而且一線的教師還要承擔(dān)長課時的教學(xué)任務(wù),這對于體育教師而言具有很大的難度。學(xué)校的相當(dāng)一部分教師的業(yè)務(wù)都未曾得到領(lǐng)導(dǎo)的重視,因而導(dǎo)致體育教師的熱情不高,每個層面都不利于教師自身事業(yè)的進步。各級政府應(yīng)該想盡一切方法提高體育教師的生活和待遇,引進專業(yè)性人才,調(diào)動教師的積極性。
要重視各種體育教師的培訓(xùn)活動,利用不同的形式將教師引入到新課標中,接受新得理念,并在實踐中全面提高自身的整體素質(zhì)和專業(yè)水平。比如說在寒暑假期間可以召集農(nóng)村的體育教師參加教研活動,或者在閑暇時間提供更多的機會讓教師去參觀學(xué)習(xí),還可以針對農(nóng)村的學(xué)校舉辦一些有意義的比才活動,如教案評比、案例評比等。這樣從根本上調(diào)動他們的積極性,使他們能專心學(xué)習(xí),促進農(nóng)村體育事業(yè)的發(fā)展。
農(nóng)村相比城市的體育教學(xué)場地有自己的優(yōu)勢,雖然農(nóng)村的體育操場小、器材短缺,但是農(nóng)村有許多閑置的空地,這些都可以作為學(xué)生鍛煉的地方。教師可以在上課期間帶領(lǐng)大家走出校園,在野外有計劃的運動, 如可以練習(xí)短跑、跳遠等項目,所以教師應(yīng)該利用已有的資源在教學(xué)中引進新的模式,提高學(xué)生的運動興趣。
針對農(nóng)村學(xué)校體育場地與設(shè)施嚴重缺乏的情況,應(yīng)當(dāng)增加對于體育教學(xué)硬件設(shè)施的投資,廣大農(nóng)村體育教師應(yīng)當(dāng)主動向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)爭取相關(guān)的經(jīng)費,將體育場所、運動設(shè)施的改善納入學(xué)校的議事日程當(dāng)中。針對學(xué)生感興趣的、具有較高鍛煉價值的體育項目應(yīng)當(dāng)優(yōu)先建設(shè),教導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理的使用體育場地與器材,使學(xué)生健康、快樂的成長。
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