何衡正

摘 要 在互聯(lián)網(wǎng)、信息化技術(shù)以及文化多元化快速發(fā)展的今天，“互聯(lián)網(wǎng)+”早已對(duì)我們周圍的各行各業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)，社會(huì)各界也給予了小學(xué)生音樂藝術(shù)培養(yǎng)足夠的關(guān)注?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”小學(xué)音樂教學(xué)，將為小學(xué)生帶來不一樣的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能夠充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在信息技術(shù)的時(shí)代背景下，廣大小學(xué)音樂老師將利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)一步實(shí)踐小學(xué)音樂課堂的教法創(chuàng)新為小學(xué)生呈現(xiàn)精彩紛呈的音樂課堂教育，促進(jìn)小學(xué)生藝術(shù)個(gè)性的培養(yǎng)，為祖國的未來培養(yǎng)核心素養(yǎng)高的接班人。

關(guān)鍵詞 “互聯(lián)網(wǎng)+” 小學(xué)音樂課堂 教法創(chuàng)新 核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1“互聯(lián)網(wǎng)+”與教法創(chuàng)新

1.1何為“互聯(lián)網(wǎng)+”

“互聯(lián)網(wǎng)+”狹義上說是“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”，實(shí)質(zhì)上并不是簡單地把互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)業(yè)態(tài)牽強(qiáng)組合在一起，而是運(yùn)用互聯(lián)技術(shù)平臺(tái)和大數(shù)據(jù)分析，驅(qū)動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)業(yè)態(tài)縱深融合，強(qiáng)力施展互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)資源配置中的集成分析作用，提升新時(shí)期社會(huì)的凝聚力和創(chuàng)造力，樹立普及度更高的以互聯(lián)網(wǎng)為基結(jié)合實(shí)現(xiàn)工具的社會(huì)生長新方式。

1.2教法創(chuàng)新對(duì)小學(xué)音樂課堂的重要作用

音樂是一種表達(dá)人們內(nèi)心情感的藝術(shù)形式。小學(xué)階段的音樂教育在小學(xué)生整個(gè)人生的音樂教育中極其重要，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，是全面提高小學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑，對(duì)于一個(gè)小學(xué)生的人格塑造、藝術(shù)品格的培養(yǎng)以及藝術(shù)創(chuàng)造力的塑造都有著不可獲取的重要作用。

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師想盡方法根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)教法，從而促使學(xué)生能夠?qū)σ魳贰⑺囆g(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。教育的新時(shí)期背景下，教育教學(xué)迫切需要根據(jù)學(xué)生學(xué)情的變化，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，以一個(gè)全新教學(xué)姿態(tài)，去迎接聚焦立德樹人的發(fā)展課堂。

2互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)教法創(chuàng)新價(jià)值

2.1互聯(lián)網(wǎng)+融入小學(xué)音樂課堂，改變傳統(tǒng)教法

在信息化技術(shù)日益發(fā)達(dá)的時(shí)代，小學(xué)生通過身邊的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，獲得了大量的音樂元素，并在各種互聯(lián)網(wǎng)音樂元素中汲取了大量的音樂知識(shí)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所表現(xiàn)出的諸多優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)的四十分鐘的小學(xué)音樂課堂說教式教學(xué)方式所不具備的。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境大背景下，互聯(lián)網(wǎng)+教育的介入，使音樂教學(xué)模式發(fā)生了翻天覆地的變化，改變了音樂老師清唱歌曲、黑板板書教學(xué)音樂樂譜知識(shí)的傳統(tǒng)模式，促進(jìn)現(xiàn)代的音樂課堂的多元化發(fā)展，老師通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，帶給學(xué)生一個(gè)無限延伸的音樂課堂。

2.2互聯(lián)網(wǎng)+融入小學(xué)音樂課堂，提高教學(xué)水平

在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與小學(xué)音樂教育進(jìn)行有機(jī)融合，給學(xué)生呈現(xiàn)美好的音樂體驗(yàn)，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而提高音樂的教學(xué)水平，而不是一味的進(jìn)行音樂樂譜等知識(shí)的灌輸，應(yīng)該在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)了解音樂知識(shí)，將音樂課程教學(xué)質(zhì)量的提高，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對(duì)于音樂的興趣，提升音樂教學(xué)水平。

3互聯(lián)網(wǎng)+小學(xué)音樂課堂的教學(xué)創(chuàng)新方法

3.1利用互聯(lián)網(wǎng)+讓學(xué)生更多的參與到教學(xué)活動(dòng)中

音樂的教學(xué)是一門極其重視學(xué)生藝術(shù)情操培養(yǎng)的科學(xué)，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代背景下，如何利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，利用多媒體等教學(xué)形式，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，營造美好的音樂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高學(xué)生自身核心素養(yǎng)的目的。

3.2利用互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新老師與學(xué)生的合作教學(xué)

師與生之間的互動(dòng)式教學(xué)，是一種比較重要的音樂課堂教學(xué)方式，尤其是在學(xué)習(xí)者普遍活潑愛動(dòng)的小學(xué)階段，互動(dòng)式教學(xué)一直深受學(xué)生的喜愛，它能夠最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性。在音樂教學(xué)中，將多媒體技術(shù)融入到互動(dòng)式教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)效率。

3.3利用互聯(lián)網(wǎng)+帶給學(xué)生生動(dòng)的情景式教學(xué)

老師在利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過多媒體技術(shù)營造良好的音樂意境，促進(jìn)音樂課堂有效生成，增強(qiáng)了音樂課堂的趣味性，提高小學(xué)生的音樂能力。

4總結(jié)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，小學(xué)音樂教育要求老師應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，改變傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)教法，提高學(xué)生對(duì)于音樂教學(xué)的參與度，注重師生互動(dòng)式教學(xué)的探索，為學(xué)生提供一個(gè)全新的互聯(lián)網(wǎng)+音樂教學(xué)氛圍。雖說已有較多的老師已經(jīng)意識(shí)到了“互聯(lián)網(wǎng)+”小學(xué)音樂課堂對(duì)于課堂教學(xué)的重要意義，但在具體實(shí)踐的過程中因?yàn)閷?duì)象或其他因素總會(huì)存在或多或少的問題，教學(xué)教法的創(chuàng)新并非一日之功，需要老師日常的積累和尋常扎實(shí)的積淀。上文根據(jù)筆者自我的經(jīng)驗(yàn)對(duì)構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”小學(xué)音樂課堂，實(shí)踐課堂教法創(chuàng)新進(jìn)行了部分梳理，希望能夠?qū)Ω纳飘?dāng)下小學(xué)音樂教法的創(chuàng)新有所思考。

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