薛麗霞

【摘要】本文論述陶行知先生愛滿天下的教育理念，指出幼兒教育應(yīng)該時(shí)時(shí)處處心系孩子，用愛的微笑面對(duì)孩子，用愛的胸懷包容孩子，把愛的機(jī)會(huì)還給孩子，并讓孩子學(xué)會(huì)體驗(yàn)愛。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 愛的教育 師愛 教育理念

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）12A-0093-03

每每捧起《陶行知教育思想》這本書，總感到有一位慈祥的老人在講述自己一生對(duì)教育的感悟，或娓娓道來，或一臉嚴(yán)肅。先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去。”“愛滿天下?！薄罢娼逃切男南嘤〉幕顒?dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處?！薄蛔肿忠痪渚淙缫磺鸷橙诵牡馁澑?，又似一縷暖冬的陽光，令筆者心潮澎湃，給筆者無盡的鼓勵(lì)和鞭策，讓筆者的思想進(jìn)行著徹頭徹尾的大洗禮。

“捧著一顆心來，不帶半根草去?！眱H僅十二個(gè)字卻道出了陶行知先生一生對(duì)教育的感悟。先生的言行理論，對(duì)教師來說無疑是明亮的指路燈。的確，選擇了教育，就選擇了奉獻(xiàn)，細(xì)細(xì)品味先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”“愛滿天下”等教育理念，時(shí)刻指引幼兒教師要心系孩子，更重要的是在這種教育理念的影響下，孩子幼小的心靈能夠萌發(fā)愛的種子，從小懂得愛，學(xué)會(huì)愛！

在潛心閱讀和領(lǐng)悟先生的教育思想之時(shí)，筆者也時(shí)時(shí)刻刻努力地把先生的教育思想付諸于教育實(shí)踐中，反思、實(shí)踐、再反思、再實(shí)踐……

一、用愛的微笑面對(duì)孩子

陶行知一生提倡“愛滿天下”，他熱衷于創(chuàng)造真誠(chéng)、博愛、和諧的教育氛圍。有了愛，才能使教育有了生長(zhǎng)的土壤;有了愛，才能使每一個(gè)孩子都充滿了希望和無比的信心。愛對(duì)孩子來說是獲得成功的營(yíng)養(yǎng)劑和催化劑，老師一個(gè)愛的目光、一個(gè)愛的微笑、一句愛的鼓勵(lì)、一個(gè)愛的擁抱等，都能充分感染孩子，提高孩子的自尊心和自信心。

她叫茵茵，比同班孩子年齡大些，但各方面較同齡孩子相差甚遠(yuǎn)。剛來我們班時(shí)，她路都走不穩(wěn)，話也說不清，確實(shí)令人擔(dān)憂。但她從入學(xué)第一天就沖著我們笑，多么天真、無邪的笑??！她的笑讓筆者感受到：她更加需要父母、老師和社會(huì)對(duì)她的關(guān)愛。于是筆者一次次引導(dǎo)她如廁，每一次都微笑地對(duì)她說：“慢慢來，你能行的，你可以這樣……”如果她不小心把褲子尿濕了，筆者也不責(zé)備她，繼續(xù)微笑著對(duì)她說：“沒關(guān)系，下次小便時(shí)可以……”接著和她一起把衣褲換干凈。最難的是練習(xí)走路，當(dāng)她來到草坪上時(shí)，她一步都不肯邁出，筆者便采用循序漸進(jìn)的方法：先是由老師攙扶她走，每走完一次草坪都會(huì)拍手或豎起大拇指夸她說：“茵茵越來越勇敢了，你真棒！”之后，其他孩子在老師的感染和引導(dǎo)下都去幫助她，最后讓她單獨(dú)走，師生們?cè)谝慌院啊凹佑汀保?dāng)她穩(wěn)穩(wěn)地走出草坪時(shí)，我們看到了滿臉燦爛笑容的她，大家都為她鼓掌。走樓梯也一樣，當(dāng)她在上下樓梯想尋求幫助時(shí)，老師張開雙臂對(duì)她說：“茵茵，你能行的，老師在這里等你。”看到她跨下最后一級(jí)臺(tái)階自己都情不自禁拍起手來時(shí)，老師一下子把她擁到了懷里。茵茵終于在點(diǎn)點(diǎn)滴滴愛的感染下有了巨大的進(jìn)步。這一刻，筆者深深地感受到，只要心系孩子，收獲的便是孩子的成功，愛的種子也會(huì)在孩子的心田悄然萌芽……

二、用愛的胸懷包容孩子

在陶先生的教育思想里，“仁”與“愛”占著很大的比重，教師愛學(xué)生，就有教育，學(xué)生愛教師，教育就產(chǎn)生效果。先生“四顆糖果的故事”也給了筆者很大的啟發(fā)和幫助。

杰杰特愛做事，常常將玩具、物品等整理得整整齊齊。他還喜歡搞些“小插曲”引起老師的注意，為此班上很多小朋友都不太愿意和他做好朋友。

一天，他洗手時(shí)將手指塞在水龍頭的嘴中，一時(shí)水花四濺，旁邊孩子的衣服都被弄濕了，而他卻依然一副若無其事的樣子。筆者正想狠狠地批評(píng)他，卻驀然想起幾天前看到的陶老先生“四顆糖果教孩子”的故事。于是筆者先幫其他幼兒擦干水并安撫他們。接著筆者微笑著對(duì)杰杰說：“剛才你看到水花濺出來是什么樣子的，老師也想玩?！薄袄蠋?，水龍頭里的水變成一條條線射出來了，像玩水槍一樣，很好玩的。”他很得意?！敖芙?，你真聰明，原來水還可以這樣玩。你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子，來，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)大蘋果。”得到蘋果的杰杰喜笑顏開?！敖芙?，老師還想和你說句悄悄話?！惫P者把嘴湊到他耳邊說：“你看你剛才玩水時(shí)，不但淋濕了自己的衣服和頭發(fā)，還把別人的衣服也弄濕了，這樣大家都會(huì)感冒的，老師和你們的爸爸媽媽都會(huì)擔(dān)心你們的?！苯芙艿纱笱劬Χ⒅P者，一言不發(fā)?！叭绻阆矚g玩水，到了夏天，我們開設(shè)一個(gè)玩水的區(qū)域，看看誰玩水的方法多，好嗎？”“好?！苯芙芨吲d地跳了起來?！安贿^你要答應(yīng)老師以后洗手時(shí)一定要將水龍頭開小點(diǎn)，要節(jié)約用水哦，老師相信你一定能做到?！彼箘诺攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。以后每次洗手前筆者總會(huì)提醒他，做得好馬上表揚(yáng)他。對(duì)于他的閃光點(diǎn)——做事認(rèn)真，常把玩具、物品歸放得整整齊齊，筆者用賞識(shí)的口吻對(duì)他說：“你能夠把玩過的玩具、物品整理好，很棒！如果以后你能用你那雙能干的小手去幫助更多需要幫助的人，小朋友和老師會(huì)更喜歡你的?！?/p>

是啊，像杰杰這樣的孩子也許他們有很多“缺點(diǎn)”，也許他們是一犯再犯，但一個(gè)孩子反復(fù)出錯(cuò)，只是說明他自制力差，他們需要的絕不是批評(píng)，而是需要我們走進(jìn)他們的情感世界，時(shí)時(shí)去關(guān)注他們的言行，了解他們的內(nèi)心需求和行為動(dòng)機(jī)，掌握他們的心理特點(diǎn)，同時(shí)要善待孩子的過失，努力克服教育過程中的簡(jiǎn)單粗暴，用教育的藝術(shù)與智慧去開啟孩子的心智，促進(jìn)自我的生命成長(zhǎng)。

三、把愛的機(jī)會(huì)還給孩子

陶行知先生曾說過：“我們必須變成小孩子，才能做小孩子的先生。”這句話給了筆者很多思考：有時(shí)我們?cè)诤⒆用媲氨憩F(xiàn)得弱一點(diǎn)兒，讓給孩子一點(diǎn)愛的機(jī)會(huì)，換個(gè)位置，換個(gè)形象，讓孩子做高山、做大傘，孩子就會(huì)成為高山、成為大傘，就能頂天立地。

那是陽春三月的一天，春風(fēng)明媚，校園里充滿了生機(jī)。筆者領(lǐng)著小小班的孩子們來到校園的后操場(chǎng)散步，孩子們?nèi)齼蓛山Y(jié)伴爬“山”，嘿，這些“小皇帝”“小公主”還真勇敢，看，源源可厲害了，從下面一下子就沖上去了，再看超超和菲菲，互相攙扶，步履蹣跚地一步步往上走……看著快樂的孩子們，筆者也有了做回孩子的沖動(dòng)，于是筆者來到一個(gè)小山丘前，假裝擔(dān)心地說：“哎呀，山這么高，老師怎么上去呀？老師會(huì)摔跤的呀！”剛說完，不遠(yuǎn)處的源源馬上靠近筆者伸出他的小手拉住筆者的手說：“老師，我來扶你！別怕，有我呢！”“老師，我也來扶你，別害怕。走這里。”一會(huì)兒工夫就有好幾個(gè)孩子紛紛過來扶著筆者，他們一個(gè)個(gè)都是那么的小心翼翼，生怕筆者會(huì)摔跤。終于，在孩子的陪伴和“攙扶”下，筆者走了一個(gè)又一個(gè)小山丘。一路上，孩子們是那么細(xì)心、耐心，是那么認(rèn)真、負(fù)責(zé)，那么有愛心。

四、讓孩子學(xué)會(huì)體驗(yàn)愛

陶行知先生說：“行是知之始，知是行之成?！彼麖?qiáng)調(diào)教育只有和生活實(shí)踐相結(jié)合，才能發(fā)揮其育人的作用?，F(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女多，他們安于享受，自私、任性、以我為中心，不會(huì)關(guān)愛別人。筆者認(rèn)為“愛人”的教育也應(yīng)滲透在生活的每一個(gè)角落。

朱**小朋友已經(jīng)兩天沒來幼兒園了，可是還沒有小朋友主動(dòng)關(guān)心這件事。點(diǎn)名點(diǎn)到“朱**”小朋友時(shí)，孩子們還是異口同聲地說“朱**沒來”。

“朱**小朋友兩天沒來幼兒園了。”筆者故意說。

“是呀?！焙⒆觽兓卮?。

“哎呀，不知道她有什么事？怎么兩天沒來了?。俊惫P者故意緊鎖眉頭說。

“她生病了?！辈恢钦l冷不丁地冒了一句。

“哦，你是怎么知道的呀？”（沒人回答）

“兩天沒來了，到底有什么事情呀？老師很想念她?！惫P者說。

“那我們?nèi)タ纯此?！”趙**小朋友脫口而出。

“我們給她送點(diǎn)藥去?！毙?*小朋友說。

“我們給她送點(diǎn)好吃的東西去。”

……

（孩子們各抒己見，一時(shí)教室里熱鬧起來）

“本來我們應(yīng)該去看看她，可是我們這么多人怎么去??！況且我們現(xiàn)在還要學(xué)本領(lǐng)呢！你們有沒有什么更好的辦法呢？”筆者引導(dǎo)學(xué)生思考。

馬**小朋友說：“我們打個(gè)電話給她吧！”

“好啊，好啊，這個(gè)辦法好，你們同意嗎？”筆者邊拍手邊和大家說。

“同意?！焙⒆觽円恢峦ㄟ^。

接著筆者繼續(xù)引導(dǎo)：“接通電話后我們和朱**說些什么啊，想一想，想好了再告訴老師。”

孩子們沉默了，各自歪著小腦袋一副副思考的樣子。不一會(huì)，馬**小朋友說：“我們就問問她在家干什么？為什么不到幼兒園里來?！?/p>

“剛接通電話，你應(yīng)該先向?qū)Ψ浇榻B一下自己，這樣她才會(huì)知道是我們班的小朋友給她打的電話呀！”老師提議。

經(jīng)過孩子一番討論商量后得出了結(jié)論：“如果她在家有事的話，我們就說很想她，讓她早點(diǎn)來幼兒園，大家都在想她。如果她生病了，我們就祝愿她身體健康，早日康復(fù)來幼兒園上課?！绷硗?，孩子們還選出了馬**小朋友作為我們班的代表和奶奶通話。

一切都準(zhǔn)備就緒，筆者帶著孩子來到了電話機(jī)旁，撥通了她家的電話，每個(gè)孩子都豎起了耳朵，瞪大了眼睛一眨不眨地盯著電話機(jī)。不一會(huì)，電話打通了，是一位老人的聲音，馬**就和她通起話來：“奶奶，我是小二班的小朋友馬**，我代表我們小二班的小朋友想問問您，朱**怎么沒來幼兒園??？”

奶奶：“謝謝你們，她這兩天一直在咳嗽，生病了?！?/p>

馬**：“那她現(xiàn)在在家嗎？”

奶奶：“不在家，她媽媽帶她上醫(yī)院看醫(yī)生了。謝謝你們?。　保牭贸瞿棠毯芨吲d）

馬**：“不用謝的。我們想讓她早一點(diǎn)來幼兒園，我們都想她了?！?/p>

“我來打?！薄拔襾泶?。”……其他孩子都搶著接電話。

此時(shí)筆者提醒他們一起對(duì)朱**說一句祝福的話。大家異口同聲地說道：“祝愿朱**小朋友身體健康，早點(diǎn)到幼兒園上學(xué)，老師和小朋友都很想她?！?/p>

“謝謝，謝謝你們，她回來我會(huì)告訴她的。”

“奶奶，再見！”

瞧，孩子們多有愛心啊！

雖然只是一個(gè)小小的電話，卻傳達(dá)了我們班全體師生的濃濃情誼！看得出孩子們很興奮。筆者的心里也涌起一陣感動(dòng)！是呀，五彩繽紛的生活是一部百科全書，我們不僅要自己會(huì)讀，還要教孩子會(huì)讀。

陶行知教育思想使筆者受益匪淺，當(dāng)筆者在工作中遇到問題感到束手無策的時(shí)候，當(dāng)在教育的道路上迷失方向的時(shí)候，當(dāng)在平凡的生活中遇到教育契機(jī)時(shí)，她總會(huì)站在較高的位置上即時(shí)給予筆者幫助和指導(dǎo)。作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該無私地把愛的種子撒入每個(gè)孩子的心田，并精心培育，讓它發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。筆者堅(jiān)信，智慧啟迪智慧，愛心培育愛心。只要我們時(shí)時(shí)處處心系孩子，我們的家園就會(huì)充滿愛，我們的教育就會(huì)達(dá)到“愛滿天下”的境界。

（責(zé)編 林 劍）