程璐

摘要：美術(shù)課作為小學(xué)教育中必不可少的一門課程，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)天分、提高小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、想象力和表達(dá)能力發(fā)揮著重要的作用。而當(dāng)前我國(guó)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中仍然存在著許多不足之處，如何提高小學(xué)美術(shù)課堂效果、培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)興趣也成為了眾多小學(xué)美術(shù)老師所思考的關(guān)鍵問題。本文將重點(diǎn)從當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教育中存在的問題出發(fā)，對(duì)如何提高小學(xué)美術(shù)課堂效果、培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)興趣進(jìn)行研究和分析，為相關(guān)美術(shù)教育工作者提供一定的參考和建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 教學(xué)方式 學(xué)習(xí)興趣 課堂效果

眾所周知，興趣是最好老師。在小學(xué)美術(shù)教育中，想要讓美術(shù)課堂豐富多彩、具有濃厚的吸引力，那么就需要努力的培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)興趣，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為出發(fā)點(diǎn)。美術(shù)教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)、成才有著不容小覷的重要性。像語文、數(shù)學(xué)這樣的科目屬于文化課程，注重培養(yǎng)小學(xué)生的思維邏輯能力和表達(dá)能力，而美術(shù)教育則關(guān)乎到學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的鑒賞能力，對(duì)于小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高有著重要的作用。而目前我國(guó)的小學(xué)美術(shù)教育中普遍存在著美術(shù)課堂效果不明顯、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的顯現(xiàn)。如何提高小學(xué)美術(shù)課堂效果、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣也成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、我國(guó)現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教育中存在的問題及原因分析

隨著教育水平的不斷提高，對(duì)于小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)要求也就越來越高，但目前小學(xué)美術(shù)課教學(xué)仍然存在著許多問題，主要包括課堂教學(xué)方式單一、學(xué)生缺乏課堂積極性、以及學(xué)生整體美術(shù)素養(yǎng)不高等問題。

（一）課堂教學(xué)方式單一、缺乏創(chuàng)新

課堂教學(xué)方式是影響課堂教學(xué)效果的重中之重。目前多數(shù)小學(xué)美術(shù)課的授課老師教學(xué)方式趨于傳統(tǒng)、單一，僅僅是靠老師對(duì)書本內(nèi)容的闡釋和簡(jiǎn)單繪畫教學(xué)為主，全方位圍繞課本，缺乏創(chuàng)新，這樣使得整個(gè)課堂氛圍顯得枯燥無味，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽課積極性，而如此帶來的小學(xué)美術(shù)課教學(xué)效果也就可想而知。單一、傳統(tǒng)的教學(xué)方式使得課堂缺乏一些生動(dòng)靈活的元素來活躍整個(gè)課堂的氛圍，難以抓住學(xué)生的注意力，這是教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新的一種體現(xiàn)。而隨著當(dāng)前科技的進(jìn)步，有許多新奇的課堂教學(xué)模式可以供授課老師選擇，比如多媒體應(yīng)用則是一個(gè)很好的教學(xué)創(chuàng)新方式，下文將會(huì)提到具體的運(yùn)用。

（二）學(xué)生在課堂上缺乏積極性、師生互動(dòng)較少

教學(xué)效果不佳的另一個(gè)體現(xiàn)就是學(xué)生在課堂上缺乏積極性。主要是表現(xiàn)為聽課不夠認(rèn)真、不愿意參與到老師的互動(dòng)中，學(xué)生積極性不高那么聽課的效率必然也會(huì)下降，整體的課堂教學(xué)效果也將會(huì)受到影響。

二、小學(xué)美術(shù)教育對(duì)小學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要作用

（一）美術(shù)教育能夠幫助小學(xué)生提高藝術(shù)鑒賞能力

小學(xué)教育階段作為學(xué)生行為、習(xí)慣、思想、價(jià)值觀念形成的重要時(shí)期，美術(shù)教育的進(jìn)行有利于幫助小學(xué)生在潛移默化中提高對(duì)于藝術(shù)的審美能力。這主要體現(xiàn)在日常美術(shù)教學(xué)中對(duì)于小學(xué)美術(shù)教材中相應(yīng)作品的鑒賞課程上。小學(xué)美術(shù)教師通過對(duì)美術(shù)作品的講解，幫助學(xué)生了解美術(shù)作品的內(nèi)涵和意義，從而在潛移默化中幫助小學(xué)生形成良好的美術(shù)作品鑒賞習(xí)慣和鑒賞思維，從而逐步的提高小學(xué)生對(duì)于美術(shù)藝術(shù)作品的欣賞能力，提高審美水平。

（二）美術(shù)教育能夠幫助小學(xué)生增強(qiáng)動(dòng)手能力

在小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)過程中，小學(xué)生在課堂上所學(xué)內(nèi)容不僅僅是繪畫和鑒賞作品那么單一化，在現(xiàn)如今的小學(xué)美術(shù)課堂中，增加了許多需要小學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作的課程。學(xué)生通過利用橡皮泥等美工材料，制作相應(yīng)的藝術(shù)作品，在這一過程中也就潛移默化的提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，有利于小學(xué)生智力的開發(fā)。

三、如何提高美術(shù)課堂效果、提高小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

（一）注重興趣引導(dǎo)，幫助小學(xué)生明確美術(shù)學(xué)習(xí)目的

在不同地區(qū)的小學(xué)美術(shù)教育中，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育水平的差距，許多小學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于美術(shù)教育的重視程度也不夠深刻，缺乏對(duì)美術(shù)教育觀念正確的認(rèn)識(shí)，因此小學(xué)美術(shù)教育要注重對(duì)學(xué)生的興趣引導(dǎo)。如果小學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)課堂形成自發(fā)的興趣，那么將會(huì)極大的提高她們的美術(shù)學(xué)習(xí)效率，讓小學(xué)美術(shù)課堂更加有意義。

（二）充分利用多媒體教學(xué)，提高小學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新思維與想象力

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了各高校普遍采用的一種教學(xué)方式，利用多媒體教學(xué)可以讓整個(gè)課堂教學(xué)圖文并茂、聲文并茂，更加的靈活多樣。以小學(xué)美術(shù)課教學(xué)為例，老師可以選擇源于教材高于教材的教學(xué)方式，將教材中的重點(diǎn)內(nèi)容通過幻燈片的方式來呈現(xiàn)出來，加入美術(shù)作品超鏈接或者動(dòng)畫、視頻超鏈接，亦或是進(jìn)行一些相關(guān)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的拓展延伸，從而讓整個(gè)小學(xué)美術(shù)課堂中動(dòng)態(tài)與靜態(tài)教學(xué)結(jié)合，這樣教學(xué)內(nèi)容也就更加的豐富，同時(shí)新穎的教學(xué)方式也更加容易吸引學(xué)生的注意力，提高小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)效果。

四、結(jié)語

通過本文的論述分析，我們不難看出，提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵還是在于教學(xué)內(nèi)容和方式的創(chuàng)新，除了利用多媒體教育技術(shù)，制作精美、動(dòng)人的多媒體課件進(jìn)行教學(xué)、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容豐富課堂激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)還要與學(xué)校的文化活動(dòng)、思想品德教育、學(xué)生的興趣以及時(shí)代發(fā)展潮流相結(jié)合，在不斷提高個(gè)人小學(xué)美術(shù)教學(xué)水平的時(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立美術(shù)領(lǐng)悟力、鑒賞力。除此之外還要充分利用所在校園的現(xiàn)有自然景觀資源，將日常美術(shù)教學(xué)與課外活動(dòng)巧妙地結(jié)合在一起，只有這樣才能夠更好的提高美術(shù)學(xué)習(xí)的效果，讓農(nóng)村的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭雪，張興貴，曾毅.小學(xué)生心理健康教育——心理健康教育系列[M].暨南大學(xué)出版社，2006.

[2]楊文艷.淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中美育的滲透[J].美術(shù)教育研究，2012，（06）.

[3]鄧玉云.淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)·上，2011，（12）.

[4]何曉東.淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合作的有效性[J].小學(xué)教學(xué)研究，2008，（08）.

[5]陳倩.小學(xué)美術(shù)教育的特點(diǎn)和教學(xué)方法[J].中國(guó)校外教育·理論，2007，（02）.

[6]陳潔.淺談小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維[J].讀與寫·教育教學(xué)刊，2011，（01）.

[7]曾雪媚.小學(xué)美術(shù)教育如何培養(yǎng)學(xué)生的自由創(chuàng)造力[J].基礎(chǔ)教育研究，2006，（11）.

（作者單位：山東省曲阜市魯城街道書院街小學(xué)）