趙小青

早在《學(xué)記》中就提到“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，它提倡學(xué)習(xí)者互相合作、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)而共同進(jìn)步。小組合作是一種形式活潑、受學(xué)生歡迎的教學(xué)組織形式，它有利于鼓勵(lì)、刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮內(nèi)在潛能，有效地接收信息，增長知識(shí)，鍛煉運(yùn)用英語的能力。小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制必須配有有效的積分評價(jià)激勵(lì)機(jī)制，才能真正發(fā)揮最大效益。

一、科學(xué)建立合作小組

首先，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、語言表達(dá)能力以及性格特點(diǎn)等方面的情況，按照綜合能力及性格特點(diǎn)進(jìn)行分組搭配，以四人至六人為一個(gè)小組，坐在一起。教師選一名學(xué)習(xí)綜合能力較強(qiáng)、較為積極的學(xué)生為組長，選一名學(xué)生為小組的紀(jì)律委員，并規(guī)定每半學(xué)期后進(jìn)行組長和紀(jì)律委員競選，激發(fā)學(xué)生參與小組學(xué)習(xí)和活動(dòng)的積極性。每個(gè)小組討論并制作小組個(gè)性英文海報(bào)，海報(bào)要體現(xiàn)小組的組名、成員、目標(biāo)、小組口號(hào)。教師將海報(bào)貼于教室墻上。教師要及時(shí)召開組長會(huì)議，指導(dǎo)組長們做好示范和帶頭作用，安排好小組合作，幫助其他組員完成任務(wù)。學(xué)習(xí)小組不是固定不變的，每個(gè)學(xué)期初，根據(jù)學(xué)生情況、小組情況進(jìn)行個(gè)別小組成員的適當(dāng)調(diào)整，使得每一個(gè)小組實(shí)力相當(dāng)，能夠有效進(jìn)行小組活動(dòng)和評比。

二、 建立有效的積分評價(jià)激勵(lì)機(jī)制

以小組為單位的效仿游戲的活動(dòng)評價(jià)方式和獎(jiǎng)懲方式，能大大激發(fā)學(xué)生的求勝心理和集體榮譽(yù)感，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與的積極性和學(xué)習(xí)英語的熱情。為使小組能夠有效運(yùn)作，必須有有效的激勵(lì)機(jī)制。積分評價(jià)激勵(lì)可以以小組積分的形式在每一節(jié)英語課進(jìn)行。

例如，教授朗讀課文對話這一環(huán)節(jié)，教師在播放朗讀錄音帶或者示范朗讀后，可以讓學(xué)習(xí)小組的組長帶讀，或者是進(jìn)行小組朗誦比賽來檢查各小組的學(xué)習(xí)效果，并為獲勝的小組加分以資鼓勵(lì)。學(xué)生們?yōu)榱诵〗M榮譽(yù)，會(huì)更積極主動(dòng)，這樣，原本較為無趣的課文朗讀訓(xùn)練就變得活潑起來了。

例如，仁愛英語七年級(jí)上冊Unit 3 topic 2 Section B：

A： Where does your mother do？

B： She is a...

A： Where does she work？

B： She works in a...

教師先與一名學(xué)生示范這個(gè)對話，之后按組進(jìn)行“滾雪球”式的操練，句子說得越多越好，速度越快越好。然后以小組為單位進(jìn)行句子的競賽，并按照上述四分、三分、兩分、一分不等為學(xué)生積分。最后，教師讓學(xué)生總結(jié)提建議和評論的表達(dá)。教師用簡短的語言小結(jié)，將重點(diǎn)句型板書出來。

課堂學(xué)習(xí)結(jié)束，小組組長為組員進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)打分，組長的分?jǐn)?shù)由組員商議打出。小組合作學(xué)習(xí)評分標(biāo)準(zhǔn)如下： A.小組活動(dòng)中，團(tuán)結(jié)合作，積極參與，效果很好，得5分；B.較好地參與小組活動(dòng)，效果較好，得4分；C.遵守課堂紀(jì)律，盡量配合小組活動(dòng)，得3分；D.不能做到以上三點(diǎn)，得2分。

課堂外學(xué)生單獨(dú)的學(xué)習(xí)活動(dòng)也可以以小組競爭的形式在課前或課堂上進(jìn)行檢驗(yàn)。例如，由其他小組的組長檢查老師布置的課前預(yù)習(xí)、背誦課文、單詞抄寫、完成練習(xí)冊等作業(yè)，來自他組的組長一個(gè)星期更換一次，并派本組的一名成員作為監(jiān)察員，杜絕學(xué)生的包庇行為。作業(yè)的完成情況由他組組長和監(jiān)察員劃分等級(jí)并評分。優(yōu)秀作業(yè)為A級(jí)，中等和良好為B級(jí)，有完成但馬虎應(yīng)付為C級(jí)，沒完成為D級(jí)。A級(jí)作業(yè)可為小組積3分，B級(jí)為小組積1分，C級(jí)不加分，D級(jí)扣3分。這樣有利于提高學(xué)生課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性和自覺性，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每次考試前教師給學(xué)生設(shè)定不同的目標(biāo)等級(jí)，達(dá)到目標(biāo)等級(jí)的學(xué)生可加分，未達(dá)標(biāo)則不加分，積分累積到小組總分。

每個(gè)星期為一個(gè)最小的評比期，半學(xué)期為一個(gè)大的評比期，整學(xué)期分成兩次根據(jù)小組得分評選出兩個(gè)優(yōu)秀小組和優(yōu)秀小組組長，一個(gè)進(jìn)步小組和進(jìn)步小組組長，在全班召開正式的小組活動(dòng)總結(jié)表彰獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)，表彰優(yōu)秀組和進(jìn)步組的所有組員以及優(yōu)秀組長、進(jìn)步組長。評選上優(yōu)秀小組和進(jìn)步小組的組長就能獲得優(yōu)秀或是進(jìn)步組長的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣能夠激發(fā)組長的積極性，認(rèn)真帶領(lǐng)小組完成活動(dòng)，促進(jìn)組內(nèi)互助合作。

總之，將小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于初中英語課堂中，并構(gòu)建合理有效的激勵(lì)機(jī)制，是符合時(shí)代要求的教育模式。構(gòu)建合理、健全的小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制有利于學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和教育的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐先鋒.探究初中英語小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略[J].新課程（上旬刊），2014（1）：20-21.

[2]李 超.基于生本模式下的英語課堂小組組建及評價(jià)機(jī)制的研究[J].學(xué)周刊，2013（29）：91.