李樹一

【摘要】健美操具有高度的開放性，在內(nèi)容和形式上具有較快的更新速度，可以有效提升學(xué)生對美的追求和鑒賞能力，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，從而為高校體育教學(xué)注入新的活力。本文首先分析了高校健美操教學(xué)中滲透美學(xué)的作用意義，并提出幾點實施路徑，以期為高校健美操教學(xué)和體育教學(xué)提供一些理論依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】高校健美操教學(xué);美學(xué);滲透路徑

引言

隨著素質(zhì)教育的開展，各大高校紛紛開始改革教學(xué)模式，將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、發(fā)揮他們的主觀能動性作為主要教學(xué)目標(biāo)。高校健美操教學(xué)可以提升學(xué)生的審美能力，但實現(xiàn)這一目標(biāo)的前提是教師能夠正確認識美學(xué)的滲透，通過美學(xué)滲透增強課堂教學(xué)的感染力、吸引力，如此方能體現(xiàn)教育價值，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高校健美操教學(xué)中滲透美學(xué)的作用

（一）激發(fā)學(xué)生追求美的意識

高校健美操教學(xué)的主要任務(wù)是教導(dǎo)學(xué)生追求美，豐富學(xué)生對美的情感體驗，這對學(xué)生的發(fā)展和成長具有重要意義。美學(xué)教育與文化教育不同，前者側(cè)重對學(xué)生情感的開發(fā)，讓學(xué)生處于自由形態(tài)，運用寓教于樂的方式凈化學(xué)生的心靈、提升其道德品質(zhì)，實現(xiàn)心靈與美的有效融合。學(xué)生若想感受健美操蘊含著的美，就需要產(chǎn)生知覺聯(lián)想，由抽象思維向知覺性思維轉(zhuǎn)化，進而產(chǎn)生新認知，在探索未知的過程中發(fā)現(xiàn)美。高校健美操教學(xué)將感性認知與理性認知結(jié)合在一起，使學(xué)生深刻感受到健美操運動的美。

（二）促進學(xué)生的全面發(fā)展

高校教育工作要求體育教學(xué)與美學(xué)充分結(jié)合，這也是培養(yǎng)綜合型人才的必然要求。換言之，在健美操教學(xué)中滲透美學(xué)，需要從心靈美的角度出發(fā)，實現(xiàn)個性化培養(yǎng)策略，教師需要從多方面、多層次、多角度來提升學(xué)生的素質(zhì)能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。美學(xué)的有效滲透，能夠完善學(xué)生的感性形象，繼而實現(xiàn)心靈美;還能鍛煉學(xué)生的意志和品質(zhì)，實現(xiàn)品格美。在健美操教學(xué)中有效滲透美學(xué)，可以改善學(xué)生的精神面貌，幫助學(xué)生塑造自身形態(tài)，形成良好的修養(yǎng)氣質(zhì)，推動學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

二、高校健美操教學(xué)滲透美學(xué)的路徑

（一）教師素養(yǎng)方面

教師不僅要起到傳授技能知識的作用，還需要靈活運用多元化的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念。因此，在高校健美操教學(xué)中，教師應(yīng)該采取有效策略將美學(xué)滲透在教學(xué)過程中，在不知不覺中提升學(xué)生的審美能力。另外，教師可以借助輔助性教學(xué)工具開展教學(xué)活動，如多媒體技術(shù)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)平臺等科學(xué)技術(shù)資源，在學(xué)生主觀意識中滲透美學(xué)，促使學(xué)生能夠快速、準確地了解并掌握健美操知識和技能，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力奠定基礎(chǔ)。在健美操教學(xué)過程中，教師需要不斷增強自身的素質(zhì)能力，緊跟時代發(fā)展步伐，順應(yīng)社會發(fā)展需求，為健美操教學(xué)中滲透美學(xué)提供基本保障，進而提升教學(xué)質(zhì)量。例如，教師可以積極參加高校組織的培訓(xùn)活動，也可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行學(xué)習(xí)，不斷豐富自己對健美操專業(yè)知識和美學(xué)的體驗，并將自己的所學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)平臺傳遞給學(xué)生，促進師生之間的互動交流，促使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)內(nèi)容方面

隨著社會經(jīng)濟文明的發(fā)展，高校教育中教師需要更新教育觀念，并結(jié)合自身的實踐教學(xué)經(jīng)驗，對健美操教學(xué)模式進行創(chuàng)新優(yōu)化，重新審視健美操教學(xué)的意義和作用，在教學(xué)過程中巧妙地滲透美學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教師需要將健美操教學(xué)中的美感展示給學(xué)生，用美來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生感受到美的凈化和熏陶，逐步將美學(xué)滲透給學(xué)生。高校領(lǐng)導(dǎo)需要重視健美操教學(xué)工作，竭盡所能地為教師提供優(yōu)質(zhì)且豐富的教學(xué)資源，讓教師充分利用教學(xué)資源在健美操教學(xué)中滲透美學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。例如，教師在健美操教學(xué)中凸顯音樂之美，豐富學(xué)生的審美體驗，進而調(diào)動學(xué)生的積極性，促使其積極參與到教學(xué)中，還能增強學(xué)生對健美操運動中美的理解與認識。

（三）教學(xué)模式方面

如果想將美學(xué)更好地滲透在健美操教學(xué)中，就需要教師對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，將美學(xué)特征融入其中，采用科學(xué)合理的方式開展教學(xué)活動，充分發(fā)揮美學(xué)在健美操教學(xué)中的價值功能，不僅要提升學(xué)生的審美水平，還要提升學(xué)生創(chuàng)造美的能力。在健美操教學(xué)中，教師需要適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生的健美操表演動作，或者通過競賽的方式提升學(xué)生判斷美、創(chuàng)造美的能力，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識，促使學(xué)生之間的交流與互動，進而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在高校健美操教學(xué)中，教師需要優(yōu)化教學(xué)方式，端正教學(xué)態(tài)度，將美學(xué)滲透視為教學(xué)工作的重點，有利于美學(xué)的巧妙滲透。教師可以結(jié)合創(chuàng)造美的要素，來提升美學(xué)的滲透水平，促進師生之間的情感交流，使學(xué)生在交流中實現(xiàn)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美能力的提升。

結(jié)語

總之，在高校健美操教學(xué)中滲透美學(xué)，不僅能夠提升學(xué)生的審美能力，還有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操運動的興趣，提高他們的參與度。高校教師應(yīng)該不斷完善教學(xué)模式，讓學(xué)生感受到美學(xué)的重要意義，進而發(fā)揮他們的主觀能動性，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。