摘 要：教育體系的進一步完善，使促進教學質量的提升變得越來越重要，因此開展教學活動需要將傳統(tǒng)的教學模式摒棄，結合學科特點將先進有效地教學模式應用進去。高中階段的地理教學應用問題導學法是常見的教學方式之一，同時也是有效的教學方法，通過問題導學能夠激發(fā)學生多方面的技能，促進綜合性人才的培養(yǎng)。本研究針對問題導學在高中地理教學中的應用展開了分析，首先分析了高中地理教學中應用問題導學的必要性，然后分析了問題導學在高中地理教學中應用的原則，最后分析了如何促進問題導學在高中地理教學中的有效應用，對提升高中地理教學質量有很好的借鑒意義。

關鍵詞：高中地理；問題導學；教學質量；應用研究

一、 前言

問題導學作為一種新型教學模式，在教學過程中的應用越來越廣泛，采用該種教學模式進行教學，教師仍然作為引導者，學生是學習的主體，重視學生自主探究能力的培養(yǎng)，促進學生思維水平及思考問題能力的提升。在高中地理教學中應用問題導學，能夠在很大程度上激發(fā)學生的學習興趣，促進學生思考能力的提升，合理科學的應用，能夠切實提升高中地理的教學質量。

二、 高中地理教學中應用問題導學的必要性

隨著新課程改革的進程不斷深入，將更多新型有效的教學方法應用到高中地理教學中，對促進高中地理教學質量的提升非常有必要。將問題導學法科學合理的應用到高中地理教學中，能夠促進課堂教學效率的提升。對教師而言，通過問題導學，能夠引導學生有目的的展開課前預習，對于將要學習的重難點有基本的把握，結合自己的預習情況對課堂有大體的了解，帶著目的和計劃去聽講往往學習效率更高；此外，利用問題導學法展開教學還能夠起到設置懸疑的目的，讓學生在問題情境下迅速進入學習狀態(tài)，激發(fā)學生的熱情，想要一探究竟，這樣將傳統(tǒng)被動的學習模式改變了，也大大提升了教學效果；最后，在高中地理教學中應用問題導學能夠使得學生的知識體系變得更加清晰明了，利用問題將一些知識點串聯(lián)起來，不僅擴展了知識面，還能夠使得知識變得更加系統(tǒng)，這樣教師能夠有計劃的幫助學生梳理已學的知識，久而久之學生對地理知識就有全面整體的把握。

三、 問題導學在高中地理教學中的應用原則

在高中地理教學中應用問題導學法展開教學，前提是問題的設置是合理科學的，這樣才能達到預期的效果，如果盲目使用則會起到相反的作用，因此將問題導學應用到高中地理教學中需要遵循以下幾點原則。

1. 尊重學生的學習主體地位

只有合理有效的運用問題導學，才能發(fā)揮其在高中地理教學中的作用。不可忽視的是學生是學習的主體，因此教師在進行問題設計的時候需要考慮學生的實際，結合學生的地理學習情況進行問題的設計，問題的難易程度需要適中，不可太難也不可太易，防止學生在解答問題的時候一直產生挫敗感；此外，還需要重視采用小組合作學習，以問題為導線，讓學生自由分組展開探究，通過自己的探究將問題的答案求出，如果通過學生的自主探究仍然得不到答案，教師就需要給學生提供一些線索，讓學生進一步探究直至得出答案。

2. 注意問題提出的科學合理性

科學合理的問題設置是應用問題導學的重要內容。只有科學合理的問題才能有助于學生對高中地理學習的準確理解，有助于學生形成自己的知識框架，因此問題的科學合理性也是教師教學過程嚴謹?shù)囊环N表現(xiàn)，同時也符合新課程標準的要求。

四、 如何將問題導學合理的應用到高中地理教學中

1. 從高中地理教材中提取有效的問題

教材仍然是高中地理教學的主要參考資料，學習過程需要圍繞教材展開，因此利用問題導學法展開教學，需要從高中地理教材中提取有效的問題，核心不能改變。教師可以結合將要學習的內容，給學生布置一些任務，讓學生展開課前預習，提升了解將要學習的大致內容。例如在學習“大氣熱狀況與大氣運動”的時候，教師對大氣運動的基本狀態(tài)和原理即興分析，然后讓學生觀察地圖，鼓勵學生自主的提出問題。

2. 結合生活實際提出問題

地理是一門工具性的學科，又是一門生活性很強的學科，地理知識在生活中處處可見，所以教師可以結合學生的生活實際提出一些問題，這樣可以激發(fā)學生學習的興趣，提升學習的積極性，還可以幫助學生更好的理解地理知識，逐漸養(yǎng)成自主探究學習的能力。例如在學習：“我國的主要自然災害”的時候，可以分析學生都比較熟悉的2008年汶川地震的產生原因，可以為學生播放當時的地震發(fā)生視頻以及救援視頻，讓學生對地震給人們帶來的危害感同身受，然后提出問題，汶川地震發(fā)生的特點，怎樣預防地震，救援過程需要注意的問題等，讓學生結合書本知識以及自己的常識回答問題，這就能對地震災害的成因，分布特點，危害等內容輕松的掌握了。

3. 充分利用多媒體教學技術展示位問題

多媒體技術是科學技術快速發(fā)展的產物，當今社會已經進入信息時代，將多媒體技術應用到教學過程中能夠在很大程度上提升教學質量，因此開展高中地理教學，可以利用多媒體教學促進問題導學的有效性。將枯燥文字轉換成生動的音頻，視頻等，有助于加深學生對地理知識的理解，充分發(fā)揮問題導學法在高中地理教學中的作用。利用多媒體教學能夠為學生創(chuàng)設一些生動的問題情境，有助于學生緊抓重點，對問題的理解更加透徹，從而不斷促進教學質量的提升。

五、 結語

綜上所述，在高中地理教學中應用問題導學法是非常有必要的，能夠在很大程度上促進高中地理教學質量的提升，促進學生自主探究能力的提升，但是應用問題導學法需要注意的是問題設置的科學合理性，只有堅持一些必要的原則，才能真正發(fā)揮問題導學法的作用，真正提升高中地理教學質量。

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作者簡介：

高培道，江蘇省昆山市，江蘇省昆山陸家高級中學。