摘 要：怎樣營造一個(gè)快樂、民主、和諧的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂是當(dāng)前每一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師都應(yīng)該認(rèn)真思考，潛心研究的課題，學(xué)會(huì)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，提高自身的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；快樂高效

隨著新課程改革的深入推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生們在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)中感受生活，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要任務(wù)?？鞓返恼n堂是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的課堂，快樂的課堂是更為高效的課堂，如何利用快樂高效地打造小學(xué)數(shù)學(xué)課堂成為了每位小學(xué)教師不斷探究的課題。

一、 快樂高效數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建中存在的主要問題

（一） 課前準(zhǔn)備不足

備課是任課老師必要的修行之一，尤其是在新課改以后，如果教師沒有對新教材、新課標(biāo)進(jìn)行研讀，就會(huì)把握不準(zhǔn)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵知識點(diǎn)，對本節(jié)課應(yīng)傳授給學(xué)生的知識、技能、數(shù)學(xué)能力掌握不夠準(zhǔn)確，可能會(huì)導(dǎo)致預(yù)設(shè)的教案使用價(jià)值有限，上課依靠臨場發(fā)揮。還有很多老師在上課的時(shí)候向?qū)W生們介紹幾何圖形時(shí)連直觀的教學(xué)用具都沒有準(zhǔn)備，通常都是在黑板或者課件上展示圖形，直接略過了動(dòng)手操作、深入探究的教學(xué)環(huán)節(jié)，對于教學(xué)理念中從直觀到抽象、從簡單到復(fù)雜的認(rèn)知過程根本無法實(shí)現(xiàn)。

（二） 課堂檢測不到位

高效教學(xué)環(huán)境的實(shí)現(xiàn)離不開老師在課堂上的及時(shí)檢測，課堂檢測不僅僅是指平時(shí)的期中、期末考試，還包括老師針對這節(jié)課所傳授的知識精心設(shè)計(jì)的練習(xí)題，練習(xí)題應(yīng)少而精，重質(zhì)少量，使學(xué)生明確本節(jié)課的重點(diǎn)。課堂檢測十分重要，課堂檢測不僅可以檢測學(xué)生掌握知識的情況，還可以反饋老師的教學(xué)情況；當(dāng)堂檢測還有一個(gè)好處就是能及時(shí)糾正出現(xiàn)的問題。老師能在課堂上及時(shí)指出并解決高頻理解錯(cuò)誤點(diǎn)，有助于老師發(fā)現(xiàn)備課中的不足，明白下節(jié)課應(yīng)鞏固的知識，做到心中有數(shù)，才能及時(shí)地調(diào)整方法，改變策略，從而達(dá)到理想的目標(biāo)。

二、 如何利用快樂打造高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

（一） 跟上新課改，從學(xué)習(xí)興趣著手

興趣是最好的老師，教學(xué)內(nèi)容是否具有趣味性及其趣味性能否得到激發(fā)，對于快樂高效課堂的構(gòu)建非常關(guān)鍵。首先，教師要深入挖掘教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，積極開展趣味性教學(xué)活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容打造成如吸鐵石一般，牢牢地吸引住學(xué)生。其次，藝術(shù)性的導(dǎo)入教學(xué)。比如說，在教學(xué)“最大公因數(shù)”時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)教學(xué)情境：在一個(gè)美麗的小村莊里，住著小張和小王兩戶人家。每一年他們都是從5月1日那天開始去地里耕種，并且每個(gè)人都得遵守一條規(guī)矩。小張說：“我連續(xù)種田5天要休息一天。”小王說：“我連續(xù)種田6天要休息一天?！边@時(shí)候有一位路遠(yuǎn)的朋友想趁他們一起休息的日子去看他們，同時(shí)想享受一次新鮮美味的“農(nóng)家飯”?？伤恢朗裁磿r(shí)候去才能同時(shí)碰到他倆都休息，同學(xué)們，你們能幫他們選一選，算一算嗎？此外，教師要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，以通俗化、趣味化的語言開展課堂教學(xué)，例如在教學(xué)“幾何圖形”的時(shí)候，可以向?qū)W生提出一個(gè)簡單實(shí)際的問題：你們在生活中見過什么圖形？在車輪中可以發(fā)現(xiàn)什么圖形？書本中可以找到什么圖形？隨著幾個(gè)問題的拋出，促使學(xué)生們不斷思考，老師順勢引導(dǎo)，逐漸讓學(xué)生們理解什么是“幾何圖形”。這樣的教學(xué)既通俗易懂又能激發(fā)學(xué)生的求知欲，將學(xué)生“被動(dòng)式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)式”學(xué)習(xí)。

（二） 結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理念，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

小學(xué)生的思維處于形象思維階段，具體形象的東西往往更能激發(fā)學(xué)生的興趣，根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)教師可以充分地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，做到形聲結(jié)合，聲畫并茂，將教學(xué)內(nèi)容更加具體形象地呈現(xiàn)給學(xué)生?，F(xiàn)代信息技術(shù)增加了教學(xué)的趣味性，使學(xué)生能在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)，比如在課件中插入flash動(dòng)畫，形象生動(dòng)的演示兩個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)180度后會(huì)變成什么新圖形，比如在講解圖形的時(shí)候，我們可以通過形象的圖形變換及圖形組合來演示不同形狀之間的奇妙關(guān)系，比如梯形可以分解成一個(gè)長方形和2個(gè)三角形組成，正方形可以由2個(gè)三角形組成，我們可以通過一個(gè)簡短的三維動(dòng)畫來演示給學(xué)生看，這種想象的演示會(huì)加深學(xué)生的印象，對教學(xué)效果會(huì)起到促進(jìn)作用。

（三） 營造和諧的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)

和諧社會(huì)呼喚和諧教育，和諧教育催生和諧課堂。傳統(tǒng)教學(xué)課堂上，師生間的關(guān)系一直處于比較嚴(yán)肅的狀態(tài)，想要解決當(dāng)前這種緊張的關(guān)系狀態(tài)，就需要教師創(chuàng)建一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍。一是在數(shù)學(xué)教授過程中，要一直保持著和善的微笑，向?qū)W生傳達(dá)包容與理解，適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┕适滦υ挼然钴S氣氛，讓學(xué)生可以在良好的學(xué)習(xí)氛圍中高效地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)；二是在對學(xué)生進(jìn)行問題提問時(shí)，可以用鼓勵(lì)的話語激勵(lì)學(xué)生，從而樹立學(xué)生的自信心；三是可以用語言來帶動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，教師利用自己扎實(shí)的專業(yè)知識素養(yǎng)，通過聯(lián)系實(shí)際的知識拓展，引導(dǎo)學(xué)生多角度學(xué)習(xí)知識，也可以打造出“快樂”“高效”的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。例如在北師大版六年級《比例尺》的教學(xué)時(shí)，教師可以講一個(gè)小故事：“從前有一只小蝸牛，大家都嘲笑他爬得太慢了，但是他自己卻說，誰說我爬得慢，前幾天我剛從廣州爬到了北京，只用了5分鐘的時(shí)間，同學(xué)們知道為什么嗎？”在通過與學(xué)生共同解答這個(gè)故事中的問題時(shí)，學(xué)生們潛移默化地就接受了比例尺知識，而且通過講故事，創(chuàng)建了一個(gè)非常輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對數(shù)學(xué)更有興趣，能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，也有助于改善師生間的關(guān)系，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的目的。

三、 結(jié)束語

“快樂”“高效”的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是新時(shí)期下教育的要求，也是一種全新的教育理念，是教師轉(zhuǎn)變教育思想，在教育觀層面的新追求，是需要我們廣大教師達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中只要充分挖掘就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識中的快樂因素，并適時(shí)地配合運(yùn)用各種教學(xué)資源及手段，充分利用快樂打造高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅曉安.著力打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，實(shí)現(xiàn)快樂地“教”與“學(xué)”[J].新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2016（11）.

[2]周小魁.怎樣構(gòu)建高效快樂的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂[J].讀寫算：教研版，2015（18）.

作者簡介：

李萍，福建省南平市，福建省南平市順昌縣雙溪中心小學(xué)。